РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ».
В данной работе представлен сценарий проведения родительского собрания по профилактике дорожно-транспортного травматизма с целью формирования у детей жизненно важной потребности в изучении и соблюдении правил дорожного движения. Даны практические рекомендации для родителей, краткая характеристика возрастных и психофизиологических особенностей поведения младших школьников на улице и дороге; показаны основные причины, способствующие дорожно-транспортным происшествиям с участием детей.
Статья предназначена для классных руководителей, студентов педагогических учебных заведений, а также заинтересованных родителей.
Цель: организация совместной деятельности родителей, педагогов и учащихся по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Задачи:
1. Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.
2. Разъяснить родителям необходимость изучения и отработки с детьми правил дорожного движения.
3. Раскрыть типичные ошибки в поведении младших школьников на улицах и дорогах, вооружить родителей рекомендациями по их преодолению.
4. Познакомить учащихся и родителей с памятками и правилами, способствующими эффективному усвоению правил дорожного движения.
Ожидаемые результаты:
Добиться:
1. Осознания потенциальной опасности при передвижении по улицам и дорогам.
2. Необходимости выполнения основных правил поведения на улице, дороге.
3. Умения правильно оценивать различные ситуации.
Используемое оборудование: магнитофон; кассета с ответами детей.
Предварительная подготовка к родительскому собранию.
Подготовить информационный материал:
1. Родители учащихся за неделю до проведения собрания заполняют анкету для родителей и передают через учащихся классному руководителю для анализа.
2. Изготовить памятки для родителей «Как обучить ребёнка правилам дорожного движения».
Ход собрания.
I. Вступительное слово:
- Уважаемые родители, считаете ли вы актуальной тему сегодняшнего нашего собрания? Почему? (высказывания родителей).
– Сегодня назрела объективная необходимость поговорить всем вместе о соблюдении правил дорожного движения. В докладе Генерального секретаря ООН «Глобальный кризис в области безопасности дорожного движения» приведены удручающие данные: ежегодно в мире в дорожно-транспортных происшествиях погибает около 1200000 человек, на долю дорожных аварий приходится четверть всех смертей, вызванных травмами, увечьями. Не менее тревожная информация постоянно присутствует на страницах прессы.
- На собрании предлагается рассмотреть следующие вопросы:
· Приведение статистических показателей ДТП за прошедший год.
· Основные причины и условия, способствующие дорожно-транспортным происшествиям с участием детей.
· Краткая характеристика возрастных и психофизиологических особенностей поведения младших школьников.
· Работа школы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
· Выступление учащихся класса по теме собрания.
· Обсуждение плана совместной работы педагогов с родителями по предупреждению ДТП с участием детей класса.
· Обсуждение решения собрания.
· Подведение итогов собрания.
– Уважаемые родители! При современных скоростях движения автомобилей, общественного транспорта большинство дорожно-транспортных происшествии происходит по вине пешеходов (взрослых и детей). Эти происшествия сопровождаются травмами, а зачастую приводят к тяжелым трагическим последствиям. Чтобы их не было, следует больше внимания уделять поведению ребят на улице. Объясните еще раз своему ребёнку, что по улицам нашего города ездит много автомобилей, автобусов, мотоциклов и мотороллеров. Поэтому, находясь на улице, надо всегда быть внимательным и выполнять правила дорожного движения.
- До родительского собрания Вашим детям были заданы следующие вопросы:
Вопросы для беседы:
– Что обозначают сигналы светофора?
– По какой стороне тротуара нужно идти?
– Какие дорожные знаки встречаются тебе по пути в школу?
– Какие дорожные знаки ты знаешь, и что они обозначают?
– Как надо вести себя в автобусе?
– Если ты уронил мяч, и он выкатился на дорогу, что ты сделаешь?
– С кем ты переходишь дорогу?
– Когда ты переходишь дорогу с мамой, она держит тебя за руку? А зачем?
– Можно ли переходить дорогу там, где нет перехода?
- Для чего вам нужно знать правила дорожного движения?
- Предлагаем прослушать магнитофонную запись беседы с детьми. (Включается магнитофонная запись с ответами детей на вопросы.)
- Из ответов детей напрашивается вывод, что они неплохо усвоили правила. Но нужно помнить – правила надо не только знать, но их и выполнять.
1. Приведение статистических показателей ДТП за текущий год.
- К сожалению, уровень детского травматизма у нас остается довольно высоким. По данным УГИБДД УМВД России по Мурманской области за 11 месяцев текущего года в Мурманской области произошло 103 ДТП с участием детей, в которых 5 детей погибли и 103 получили травмы различной степени тяжести. Основным видом ДТП с участием детей являются наезды на пешеходов. В возрастной группе, это дети от 10 до 16 лет.
2. Основные причины, способствующие дорожно-транспортным происшествиям с участием детей.
- По статистике примерно три четверти всех ДТП с участием детей происходит в результате их непродуманных действий. Среди них наиболее частыми являются:
· переход проезжей части дороги в неположенном месте вне пешеходного перехода (35-40%);
· неподчинение сигналам светофора (10-15%);
· неожиданный выход на проезжую часть дороги из-за движущихся или стоящих транспортных средств, мешающих обзору (25-30%);
· игры на проезжей части и ходьба по ней при наличии тротуара (10-15%). [3,17]
3. Краткая характеристика возрастных и психофизиологических особенностей поведения младших школьников на улице и дороге.
- Что Вы, родители, знаете об индивидуальных особенностях своих детей? Часто ли Вы наблюдаете за ними во время прогулок? (ответы родителей)
- Типичная возрастная психофизиологическая характеристика младших школьников – их часто непредсказуемое поведение.
- На улице дети легко отвлекаются на всё интересное. Если младший школьник идёт с друзьями, он, часто увлёкшись разговорами, не смотрит на дорогу и может не услышать сигнала приближающейся машины из-за недостатка произвольного внимания.
- Как правило, младшие школьники ещё не умеют соизмерять скорость движущегося автомобиля с тем расстоянием, на котором он находится от него. Дети с сильной нервной системой, любящие шумные игры, при громких звуках действуют быстро. Часто они бегут от опасности и попадают под колёса машин. У ребёнка со слабой нервной системой реакция на звуковые и световые сигналы замедленная. В опасных ситуациях у них происходит торможение, они теряются, не зная, что делать. Всё это Вы, родители, должны учитывать и подробно объяснять детям, как надо себя вести.
- Психологи установили, что существуют различия в реакциях мальчиков и девочек на движущийся транспорт. Мальчики обычно стараются как можно быстрее перебежать дорогу, не обращая внимания на движущиеся в несколько рядов машины. А девочки могут побежать назад к тротуару.
- Дети оценивают ситуацию на дороге иначе, чем взрослые. Они начинают следить за движением машин, только подойдя к проезжей части, и обращают внимание, как правило, лишь на большие грузовые автомобили, не замечая маленьких – легковых.
- Наблюдая за своим ребёнком, Вы можете направить повышенную возбудимость ребёнка на усиление его познавательной активности, заинтересовав его автомобилями, техникой и правилами безопасного поведения. [1,260]
4. Работа школы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
- Придавая важное значение деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, педагогический коллектив школы ведёт работу в тесном контакте с работниками ГИБДД и родителями. С целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма в школе издан приказ №51 от 01.09.2010 г. «Об организации работы по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма». На основании плана мероприятий по профилактике ДДТТ на учебный год проводятся следующие мероприятия:
- оперативные совещания с доведением до педагогического коллектива анализа ДТП с участием детей по городу;
- классные часы и беседы с родителями на родительских собраниях;
- общешкольные мероприятия;
- пятиминутки по ПДД;
- конкурсы рисунков, викторины;
- экскурсии по микрорайону с целью изучения дорожно-транспортной обстановки и ПДД;
- мероприятия месячников «Внимание, дети!»;
- мероприятия в рамках акции «День грамотного пешехода», «Посвящение в пешеходы»;
- совместно с педагогами разработаны маршруты безопасного движения в школу;
5. Выступление учащихся класса по теме собрания.
– А сейчас мы узнаем, что же знают о правилах дорожного движения наши дети. Они подготовили для вас небольшое выступление.
Выступление детей (частушки).
1. Ставьте ушки на макушки,
Слушайте внимательно.
Пропоём мы вам частушки
Очень замечательно.
2. Мы – весёлые ребята
И поём сегодня здесь
О проблемах на дорогах
И о службе в ДПС.
3. Ой, ты, Ваня! Ой, ты, Ваня,
Посмотри на светофор,
Всё ты, Ваня, перепутал
И на красный свет пошёл.
4. И троллейбус, и автобус
Обходите сзади вы,
Чтоб на веки не лишиться
Своей буйной головы!
5. Для болтушек-хохотушек
Есть особенный приказ:
Подходя к любой дороге,
Замолкайте тот же час!
6. У тебя лишь две ноги –
От колёс их береги!
А кататься на подножках
Могут лишь сороконожки.
7. Осторожно на дороге!
Берегите руки – ноги.
Помни правила везде,
А иначе быть беде! [2,135]
6. Обсуждение плана совместной работы педагогов с родителями по предупреждению ДТП с участием детей класса.
7. Обсуждение решения собрания.
Решение собрания:
1. Продолжить работу по закреплению знаний детей о правилах поведения на улице, в общественных местах, возле дороги (родители, педагоги).
2. Возложить на родителей ответственность за выполнение правил поведения на улице при переходе дорог.
3. Рекомендовать родителям провести разъяснительную беседу со своими детьми на вышеуказанную тему.
8 . Подведение итогов собрания.
– Была ли необходимость в проведении этого собрания?
– Получена ли полезная информация? Какая?
– Если нет – что упущено?
Используемая литература при подготовке к родительскому собранию:
1. Дик ёлые классные часы и родительские собрания в 1-2 классах / . – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
2. Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2008.
3. Научно-практический журнал «Завуч начальной школы» №7, 2008 г.
Приложение 1.
Объявление к родительскому собранию.
Уважаемая, (имя, отчество родителя)!
Нам очень интересна Ваша позиция в отношении того, как сегодня следует обеспечивать безопасность ребёнка на улицах и дорогах города.
Мы приглашаем Вас на родительское собрание на тему «Улица полна неожиданностей», которое проводится (дата, место, время).
Спасибо за Вашу заинтересованность и готовность к участию в работе родительского собрания.
Классный руководитель (имя, отчество).
Приложение 2.
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
Нужное подчеркнуть.
1. Имеется ли в семье свой личный транспорт? (Да, нет.)
2. Есть ли в семье водители-профессионалы? (Да, нет.)
3. Где Вы узнаёте о дорожных происшествиях, связанных с участием детей?
- На собраниях в детском саду, школе.
- Из разговоров.
- По телевидению, радио, в печати.
4. Как Ваш ребёнок знает правила дорожного движения?
- Считаю, что знает на «5», «4», «3», «2».
5. Как часто Ваш ребёнок гуляет по улице один?
6. Кто научил ребёнка соблюдать Правила дорожного движения?
- Детский сад.
- Школа.
- Сами родители.
- Бабушка, дедушка.
7. Как часто Вы говорите ребёнку о необходимости соблюдать Правила дорожного движения?
- Ежедневно.
- Иногда.
- Очень редко.
- Не говорим на эту тему.
- Другие ответы.
8. Ваш ребёнок стал третьеклассником. Что Вы сделали для того, чтобы он правильно переходил дорогу?
- Показали самый короткий и безопасный путь от дома школы.
- Несколько раз прошли по этому пути вместе с ребёнком, показав, как правильно переходить дорогу.
- Другие меры (указать).
9. Соблюдаете ли Вы сами Правила дорожного движения?
- Всегда соблюдаю.
- Не всегда.
- Не соблюдаю.
10. Нарушаете ли Вы дорожные правила, когда идёте вместе с ребёнком?
- Нет.
- Иногда бывает, если спешим.
- Не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины.
11. Как реагирует на Ваше нарушение ребёнок?
- Никак не реагирует.
- Говорит, что мы идём неправильно.
- Требует, чтобы мы шли правильно. [2,244]
Приложение 3.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Как научить ребёнка соблюдать правила дорожного движения».
1. Перед тем, как ребёнок пойдёт в школу (это касается не только первоклассников), пройдите несколько раз с ним маршрут «школа – дом», «дом – школа», покажите места, где следует быть особенно внимательным и осмотрительным, где переходить улицу более удобно и безопасно.
2. Объясните ребёнку, как себя вести на регулируемых и нерегулируемых перекрёстках.
3. Обсудите с ребёнком его действия в необычных обстоятельствах, например, если светофор сломан: он пойдёт до следующего перехода, попросит кого-то из взрослых о помощи или будет переходить дорогу сам, соблюдая все правила. Помните, Вы для своих детей авторитет, и ребёнок фиксирует и повторяет Вашу модель поведения. Нарушая правила, родители закладывают основу будущей трагедии.
Используйте методы внушения и убеждения в воспитании детей, регулярно повторяя им следующие установки:
- перед тем, как выйти на проезжую часть дороги, остановись и скажи себе: «Будь осторожен»;
- никогда не выбегай на дорогу перед приближающимся автомобилем: водитель не сможет остановить машину сразу;
- перед тем, как выйти на проезжую часть, убедись, что слева, справа и сзади, если это перекрёсток, нет приближающегося транспорта;
- не выходи на дорогу из-за стоящих у тротуара автомобилей или других препятствий, закрывающих обзор;
- не выбегай на дорогу, если нет пешеходного перехода. В этом месте водитель не ожидает пешеходов и не может мгновенно остановить автомобиль;
- не выезжай на улицы и дороги на роликовых коньках, велосипеде, самокате, санках;
- не играй в мяч и другие игры рядом с проезжей частью дороги. Для игр есть двор, детская площадка, стадион;
- никогда не спеши, знай, что бежать по дороге нельзя;
- когда выходишь с другими детьми на проезжую часть, не болтай, сосредоточься и скажи себе и ребятам: «Будьте осторожны».
4. Не запугивайте детей опасностями на улицах и дорогах. Страх так же вреден, как и неосторожность и беспечность.
5. Не заставляйте детей механически заучивать трудные для них правила дорожного движения. Главное, чтобы ребёнок их понимал и выполнял. Тогда знания превращаются в умения, навыки и положительную привычку всегда их соблюдать. [1,264]
Рецензия заместителя директора по учебно-воспитательной работе ГОБОУ Мурманской КШИ №1 Каримовой Натальи Дмитриевны.
Представленное родительское собрание, разработанное и проведённое учителем Русских Светланой Михайловной, посвящено актуальной проблеме сохранения жизни и здоровья детей на дорогах и улицах, поскольку среди жертв дорожно-транспортых происшествий много детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Автором рецензионной работы изучены и изложены статистические показатели ДТП за прошедший год с участием детей по городу.
В методической разработке обозначены тема и цель родительского собрания, указаны задачи и ожидаемые результаты.
Данная работа направлена на привлечение родителей к совместной со школой деятельностью по предупреждению детского травматизма на дорогах. Работа с родителями по теме собрания не является одноразовой акцией. В рецензионном материале достаточно подробно представлена деятельность школы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Автором проведена большая предварительная работа с родителями и учащимися по подготовке к родительскому собранию (анкетирование родителей, изготовление памяток для родителей, творческое выступление детей).
Методическая разработка представляет практический интерес для решения проблемы по обеспечению безопасности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Данная рецензионная работа выполнена с учётом требований к проведению родительских собраний.
Всё содержание мероприятия логически взаимосвязано и подтверждено цитатами из авторитетных источников.
Материалы данной разработки применимы для студентов педагогических учебных заведений, классных руководителей, воспитателей школьных и дошкольных учреждений.
Рецензент ________________ ________________
(ФИО) (подпись)
«___» _____________20____ г.
М. П.
