Рабочая программа по учебному предмету География (стр. 1 )

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Великогубская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» Заместитель директора по УВР: __________ «___» ____________ 20___ г.

«Утверждаю» Директор _____________ Пр. № ______ от «___» __________ 20___ г.

по учебному предмету

География

10-11 класс

Срок реализации 2 года

Разработчик:

2013

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета.

Настоящая программа по географии составлена на основе следующих нормативных документов:

·  закона РФ «Об образовании» №122-Ф3 в последней редакции от 22 августа 2004 года;

·  обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования (приказ МО РФ от 30.06.1999г. №56);

·  федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004г. №1089);

·  примерных образовательных программ для общеобразовательных школ, рекомендованных (допущенных) МО РФ;

·  федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

·  республиканского базисного учебного плана для образовательных учреждений РК, реализующих программы общего образования (приказ МО РК от 05.05.2006г. №599);

·  регионального (национально-регионального) компонента государственного стандарта общего образования РК (МО РК, Петрозаводск 2006г.).

Структура программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на Формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности,

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представления о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещение населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьника познавательный интерес к другим народам и странам.

Программа ориентирована на использование следующих образовательных технологий:

·  личностно-ориентированного обучения,

·  сотрудничества,

·  информационно-коммуникационных,

·  индивидуализации обучения,

·  дифференцированного обучения,

·  развивающего обучения.

Формы контроля: зачет, практические и контрольные работы.

Цели:

1 Усвоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

2 Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

3 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

4 Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народами культурам, бережного отношения к окружающей среде;

5 Использовать в практичной деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

6 Нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки социально-экономических вопросов международной жизни ;

7 Понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10 и 11 классах.

Программа рассчитана на 70 учебных часов. Резервное время при этом составляет 10 часов и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ в зависимости от конкретных условий обучения.

10	Гладкий . Современный мир. 10-11 кл. Учебник. Базовый уровень. (УМК Полярная звезда). – М.: Просвещение, 2011	35	1
11	Гладкий . Современный мир. 10-11 кл. Учебник. Базовый уровень. (УМК Полярная звезда). – М.: Просвещение, 2011	35	1

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности и ключевые компетенции.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

-умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

-поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе геоинформационных системах;

-обоснование суждений, доказательств; объяснение положений ситуаций, явлений и процессов;

-владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Содержание обучения

10 класс

Введение (1 час).

Что изучают в курсе экономическая география. Ее место в системе географических наук.

География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды

(7 часов).

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практическая работа:

-Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Современная политическая карта мира (4 часа).

Политическая карта мира, изменения политической карты мира в Новейшее время. Многообразие стран современного мира. Государственный строй. Геополитика и политическая география.

Практическая работа:

-Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира», характеристика политико - географического положения страны, его изменений во времени.

География населения мира (5часов).

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспризводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов занятости населения крупных стран и регионов мира. Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Практические работы:

-Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира;

-Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами;

-Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах регионов мира.

Научно-техническая революция и мировое хозяйство (7 часов).

Раскрыть понятие научно технической революции, характерные черты и составные части НТР; раскрыть понятие о мировом хозяйстве, международном географическом разделении труда. Отрасль международной специализации - результат географического разделение труда. Международная экономическая интеграция: региональные и отраслевые группировки: ЕС, АСЕАН, НАФТА, АТЕС, ЛАИ, ОПЕК.

Интернационализация хозяйственной жизни: роль ТНК. Структура мирового хозяйства. От доиндустриального к индустриальному и постиндустриальному обществу. Территориальная структура мирового хозяйства: различия между двумя стран. Региональная политика: сглаживание диспропорций. Факторы размещения производительных сил.

Практическая работа:

-Характеристика основных центров современного мирового хозяйства, составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

География отраслей мирового хозяйства (10 часов).

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование: интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи: научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Обобщающее повторение (1 час).

11 класс

Регионы и страны мира (28 часов).

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитие и развивающиеся страны (главные, высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешне-ориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Практические работы:

- Составление сравнительной характеристики двух стран «большой семерки»;

- Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая,

объяснение причин;

- Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии;

- Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского

хозяйства Индии;

- Составление прогноза экономического развития стран Африки на базе эффективного

и рационального использования их природных ресурсов.

Глобальные проблемы человечества (6 часов).

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Заключительный урок по курсу «Социально-экономическая география» (1 час).

Требование к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

·  Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

·  Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

·  Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально – экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

Уметь:

·  Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

·  Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

·  Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;