Тема недели: « Что будет, если..»

Цели и задачи и планируемые результаты образовательной деятельности

Тема недели: « Что будет, если..»

Цель недели: формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности ребёнка; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира

Задачи недели:

-Прививать ценность здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.), формировать начальные представления о некоторых видах спорта.

-Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию; формировать познавательные действий; формировать первичные представления о свойствах воды.

.- Прививать значимость речи в жизни людей (как средство общения и культуры); обогащение активного словаря; развитие связной речи детей.

-Прививать нормы и ценности, принятые в обществе; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, формировать необходимость в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

-Развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; способствовать становлению эстетического отношения к окружающему миру; формировать элементарные представлений о видах искусства, развивать воображение и творческую активность

Дни недели	Виды деятельности	Формы работы, реализуемые в НОД	Формы работы, реализуемые в режимных моментах	Индивидуальная НОД детей	Проектирование ППС в рамках реализации программы	Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Понедельник 27.04.15	На основе коммуникативной, подвижной, познавательно-исследовательской, музыкальной деятельности
1.Коммуникация развитие речи Чтение сказки С. Аксакова «Аленький цветочек»	Д. и «Что вы видите вокруг». Проговаривание скороговорок. Праздник славянской письменности	Ситуативная беседа на тему: "Что такое спорт?" Пословицы, поговорки, стихи о спорте. Подвижные дидактические игры: «Фигурист иль хоккеист, нам не всё равно!» Физкультурное мероприятие "Олимпийские надежды" (игровые спортивные упражнения: «Хоккеист», «Фигурист», «Биатлонист»).) Подвижно-дидактическая игра "Угадай спортсмена по движениям").	Рассматривание картинок с различными видами спорта и обогащение активного словаря. Беседа «Мои первые рекорды в спорте» или «Когда мне говорят, что я совершил чудо» Помощь в освоении оригами	Картины, изображающие спортсменов из различных видов спорта; элементы профессиональной одежды; атрибуты; оборудование для сюжетно-ролевых игр;куклы, одетые в спортивную одежду (в том числе и бумажные); спорт. Инвентарь, детские тренажёры. Речевой и наглядные материалы на тему спортивных достижений. Фотографии спортсменов с Олимпиады в Сочи	Индивидуальные беседы с родителями. Рисование картины на тему «За кого болели на Олимпиаде» Спортивное развлечение "Папа. мама, я - спортивная семья. Эссе «Мы бы очень хотели, чтобы наш ребёнок стал…» Демонстрация папки-передвижки о ЗОЖ
2.Физическая культура (на прогулке)
3.Музыка Тема по плану
4.Познание (ОБЖ) КВН «Лучший пешеход » ОБЖ ДДВ с.95	Отгадывание загадок. Конкурс «Дальше, дальше, дальше» Решение проблемных ситуаций «Кто виноват».

Дни недели	Виды деятельности	Формы работы, реализуемые в НОД	Формы работы, реализуемые в режимных моментах	Индивидуальная НОД детей	Проектирование ППС в рамках реализации программы	Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Вторник 28.04.15	На основе ФЭМП, двигательной и художественно-творческой деятельности
1.Познание (ФЭМП) Двенадцать месяцев 8 с.103	Д. и «Угадай что спрятано». РПС «Что умеет циркуль». Игра с палочками Кюизинера. Работа в тетради.	Рассматривание альбомов о знаменитых учёных России. Безликих"Разговор о том, как стать самым умным» Продуктивная деятельность:"Рисуем ткань"(трафареты, нетрадиционная техника: кляксография). Создание групповой лаборатории Коллективный труд (рыхление земли на клумбе )На прогулке наблюдение конкретных трудовых процессов(труд дворника)Посильная помощь. Коллективный труд. Игры детей с водой, песком и игрушками.	Беседа на тему «Чудо и доброта» Дорисовка незаконченных работ. П/И»Море волнуется», «Гуси-лебеди»	Работа по закреплению навыков культурного поведения за столом Дыхательное упражнение «К солнышку» С/р игры:"Лаборатория","Школа	Эссе «Мы бы очень хотели, чтобы наш ребёнок стал…» Индивидуальные беседы с родителями. Приглашение в гости одного из тех родителей, кто занимается учёной деятель-ностью
2:Физическая культура тема по плану
3.Художественное тв-во (аппл) «Веточка яблони». 21 с.27	Рассматривание цветков яблони. Чтение стихов.

Дни недели	Виды деятельности	Формы работы, реализуемые в НОД	Формы работы, реализуемые в режимных моментах	Индивидуальная НОД детей	Проектирование ППС в рамках реализации программы	Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Среда 29.04.15	На основе коммуникативной, подвижной и рисовальной деятельности
1.Бассейн Тема по плану		Ситуативная беседа на тему: "Как важно общаться" Заучивание чистоговорок, скороговорок. Подвижная дидактическая игра: «Отгадай загадку и найди отгадку» Проект «Придумай жест к слову» П/и «Что сказало Эхо» Конструирование кукол для пальчикового театра Беседа о людях, которые не могут говорить. Рассматривание фотографий писателей и поэтов, Воронежа	Работа по развитию общей и мелкой моторики, закрепление навыков самообслуживания. Работа по развитию всех компонентов устной речи, практическому овладению нормами речи. С/р игры:"Детский сад","Школа,"Библиотека,"Кафе" С/р игры: "Больница",Магазин косметологии"	Картины, с изображение отгадок к загадкам. Фотографии писателе и поэтов Воронежа. Иллюстрация дядюшка Эхо Карточки звуковых схем	Беседа с родителями на тему:”Самооценка ребенка и как ее поднять
2.Коммуникация (Обуч. гр.) Знакомство с буквой Ч и ее звуками.	Работа со словарем. Работа в тетрадях Д. И. «Скажи какой» Этюд «Что такое счастье».
3.Художественное Тв-во (ИЗО) тема по плану

Дни недели	Виды деятельности	Формы работы, реализуемые в НОД	Формы работы, реализуемые в режимных моментах	Индивидуальная НОД детей	Проектирование ППС в рамках реализации программы	Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Четверг 30.04.15	На основе ФЭМП, подвижной, музыкальной и художественно-творческой деятельности
1.Познание (ФЭМП) Двенадцать месяцев 8 с.103	Измерение объема сыпучих и жидких тел. Рассматривание различных видов календаря. Работа в тетрадях.	Чтение стихов, рассказов о чистоте опрятности. Шорыгина. о здоровье Беседа о невидимых врагах (микробах) Игра «Подскажи Троше где сидят микробы» Д/и «Что сначала, что потом?», «Что правильно, что не правильно» «Собираюсь в детский сад.» Поручения. Дежурство Рассматривание фотографий, как выгледят микробы под микроскопом. Д/и «В здоровом теле - здоровый дух» Совместные действия (Протирание пыли в группе) Уборка мусора на площадке во время прогулки П/и «Микробы атакуют»	Заучивание потешек и речёвок при умывании. С/р игры: "Больница",Аптека, «Магазин хоз. товаров» «Прачечная»- игры с водой.	Картинык х/п «Мойдодыр». Фотографии увеличенных по микроскопом микробов Серии сюжетных и предметных картин из серии гигиенических процедур(умывание, купание	Консультация «Правила этикета за столом»(дети копируют то, что видят дома
2.Физическая культура тема по плану
3.Музыка Тема по плану
4.Художественное Тв-во (Лепка) «Покорители Космоса»19 с.85	Размещение на полочке красоты веточки с набухшими почками.

Дни недели	Виды деятельности	Формы работы, реализуемые в НОД	Формы работы, реализуемые в режимных моментах	Индивидуальная НОД детей	Проектирование ППС в рамках реализации программы	Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Пятница 01.05.15	На основе коммуникативной, игровой, музыкальной и рисовальной деятельности
1.Коммуникация (Худ. лит.) «Цветик семицветик».	Проговаривание скороговорок. Рисование по чтению.	Беседа о различных видах искусствах(пейзаж натюрморт портрет)Творческие профессии. Д/и «Кому что нужно для работы» Чтение латышской сказки «Волшебная палочка» Д/и «Оживи картинку». Прослушивание аудиозаписи «Звуков природы» Мастерская волшебной палочки: «Дорисуй и оживи с помощью волшебных красок» Игра с красками «Получаем новый цвет».	Работа по развитию общей и мелкой моторики, закрепление навыков самообслуживания. Работа по закреплению цвета, различных оттенков одного цвета. Игра «Путешествие Кляксы»(выдувание через трубочку) С/р игры: «Юный художник», «Школа, магии»	Картины, с изображением пейзажей, портреты авторов картин Заготовки для мастерской Необходимые материалы для создания волшебной палочки	Индивидуальные беседы с родителями. Анкета «Верите ли вы в чудо?» Создание волшебной палочки дома. Выставка работ.
2.Социализациятема по плану
3.Художественное творчество (ИЗО) тема по плану

Конспект интеллектуальной викторины в подготовительной группе «Колесо знаний»

Цель: Закрепить знания в области математики, экологии, безопасности жизнедеятельности, развития речи.

Задачи:

· Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности

· Развивать память, мышление, внимание, быстроту реакции.

· Воспитывать морально-волевые качества: настойчивость в достижении положительных результатов, организованность, взаимопомощь.

· Формировать умения работать в команде.

· Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности

Оборудование.

Мультимедийное оборудование, экран, ватман, Цветик-семицветик«, фломастеры, музыкальный центр, мольберты, кассы букв.

Ход мероприятия.

В зал под музыку заходят две команды во главе с воспитателями-наставниками. Выходит ведущий.

Ведущий: Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня, я хотела бы пригласить вас принять участие в интеллектуальной викторине «Колесо знаний»! Вы готовы?

Дети и взрослые: Да!

Ведущий: Тогда мы начинаем! У меня для Вас сюрприз: задания для нашей викторины подготовили специальные гости, которых вы очень хорошо знаете! Но кто они?! Об этом вы узнаете позже. Сначала нужно познакомиться с нашими командами-участниками.

( Представление команд: участники произносят название своей команды название и ее девиз).

Ведущий: Отлично! А сейчас я Вам расскажу некоторые правила нашей викторины. За каждый правильный ответ команда будет получать очки. Та команда, которая по итогам всех заданий получит большее количество очков — объявляется победителем. Когда отвечает одна команда — вторая не подсказывает, иначе очко засчитывается в пользу соперников. Команды должны отвечать дружно, не ругаться и не ссориться. Вы готовы? Тогда мы начинаем! Запускаем наше колесо знаний!

I тур. Разминка.

На экране появляется разноцветное колесо знаний, которое вращается, когда оно останавливается, появляется изображение первого персонажа — попугая Кеши.

Ведущий: Друзья, вы узнали нашего первого гостя? ( Да!). Это веселый попугай Кеша. Давайте послушаем, какое задание он приготовил для нас.

(Появляется отрывок из мультфильма, который озвучен заранее)

Кеша: Здравствуйте — здравствуйте! Я приготовил для вас веселую разминку. Внимание! Внимание! Вопросы очень сложные! Все задания вы найдете в Цветике-семицветике! За каждый правильный ответ команда зарабатывает 1 балл.

Ведущий достает Цветик — семицветик и приглашает участников из команд отвечать на вопросы.

Вопросы:

1. Сколько месяцев в году?

2. Сколько углов у круга?

3. Сколько звезд на небе днем?

4. Сколько ушей у трех мышей?

5. Сколько рогов у двух коров?

6. Сколько огней у светофора?

7. Какие буквы не обозначают звуков?

8. Назовите соседей вторника.

9. Сколько хвостов у четырех котов?

10. Сколько углов у квадрата?

Ведущий подводит итоги первого тура.

Ведущий: Молодцы! Ну, а мы продолжаем!

II тур. Математика — Царица наук!

На экране появляется колесо знаний и новый персонаж кот Леопольд. Ведущий приветствует нового гостя и предлагает частникам послушать задание.

Леопольд: Добрый день, ребята. Как известно, математика — Царица наук. И я очень люблю считать, складывать, вычитать. Но я хочу проверить, как Вы научились решать различные математические задачки. Задания будут трудные, но каждый правильный ответ принесет 1 балл вашей команде!

Задание 1. » Веселые задачки»

1. На плетень взлетел петух,

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?(3)

2. Шесть ребят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он глядит в окно — считает

Сколько их теперь играет?(5)

3. На поляне у реки

Жили майские жуки.

Дочка, сын, отец и мать,

Кто успел их сосчитать?(4)

4. В кружку собрала Марина

10 ягодок малины

6 дала своей подружке

Сколько ягод стало в кружке?(4)

5.Четыре спелых груши

На веточке качалось.

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось?(2)

6. Сестры-белочки сидели

Вшестером в дупле на ели.

К ним еще одна примчалась-

От дождя она спасалась.

Все теперь сидят в тепле.

Сколько белочек в дупле?(7)

Задание 2 . » Домик чисел«

Участникам раздаются домики, на крыше которых написаны цифры. Задача команд за определенное время вписать в домики как можно больше примеров, что бы в ответе получалось число, указанное на крыше.

В конце тура, ведущий подводит и тог и хвалит участников.

Ведущий: Не устали?! Тогда продолжаем!

III ТУР. Развитие речи

Вращается колесо знаний. Появляется новый персонаж — Сова.

Сова: Ааа. Ребята, здравствуйте! Какие вы большие! Вы уже знаете буквы? А читать умеете? Молодцы! Я приготовила для Вас задания. За правильный ответ — получайте 1 балл.

Задание 1. «Антонимы»

1 команда

Скажу я слово высоко, а ты ответишь …

Скажу я слово далеко, а ты ответишь..

Скажу я слово потолок, а ты ответишь…

2 команда

Скажу я слово потерял, и скажешь ты …

Скажу тебе я слово трус, ответишь ты…

Теперь начало я скажу —ну, отвечай…

1 команда

Я антоним к слову зной,

Я в реке, в тени густой,

И в бутылке лимонада.

А зовут меня…прохлада

2 команда

Я антоним к слову смех

Не от радости, утех

Я бываю по неволе

От несчастья, и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? Это …плач.

Задание 2. Физкульт-минутка «Радуга»

Детям дается задание:за определенное время найти в корзинах буквы и, разложив их по цветам радуги, прочитать получившееся слово.

IV Тур. Мир вокруг нас.

Появляется персонаж Умка.

Умка: Ребята, здравствуйте. Я приготовил для вас вопросы о разных жителях Земли. За каждый правильный ответ вы будете получать 1 балл.

1. Задание для команды № 1.Кого часто можно увидеть на земле после дождя? Варианты ответа: дождевого червя, жука, шмеля.

2. Задание для команды № 2.Кого называют «кораблем пустыни»? Варианты: верблюда, зайца или медведя?

Ведущий: Пришло время подводить итоги нашей викторины.( подсчет набранных баллов и награждение). Спасибо за веслую и честную игру! До новых встреч!