Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Экономика: первые шаги» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Васильдольская основная общеобразовательная школа

Новооскольского района Белгородской области»

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Васильдольская ООШ» ________ // Приказ № __ от «__» _______2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности
по социальному направлению

«Экономика: первые шаги»

возраст обучающихся: 7-10 лет.

Учитель:

2013-2014 учебный год

Образовательная программа: «Экономика: первые шаги», вид - внеурочная деятельность, направление – социальное.

Автор программы: «Экономика: первые шаги». Сборник программ внеурочной деятельности : 1- 4 классы / под ред. . — М. : Вентана - Граф, 2011. — 168 с.

Пояснительная записка

В процессе перехода к системе рыночных отношений возросла социальная необходимость в формировании слоев населения, способных адаптироваться к изменяющейся социально-экономической среде. Это становится возможным лишь на основе приобретения экономических знаний, экономической грамотности и соответствующей культуры поведения.

Сегодня экономическая подготовка стала необходимым условием любой целесообразной деятельности. До недавнего времени экономические проблемы не затрагивали школьника. Однако, сегодня жизнь настоятельно требует, чтобы ученик уже в начальной школе знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения; умел делать осознанный выбор; представлял назначение денег; понимал, из чего складывается бюджет семьи и школы; что такое цена товара и от чего она зависит; как создается богатство и каковы его источники.

Составным элементом экономического воспитания является формирование в раннем возрасте уважительного отношения к труду окружающих людей и его результатам. Недостаток экономического воспитания нередко проявляется и в том, что дети небрежно относятся не только к объектам общего пользования, но и к домашней утвари, личным вещам. Школьники с первых шагов обучения должны осознать, что все окружающие их материальные и духовные ценности созданы трудом многих миллионов людей, затративших на это огромные усилия, и призваны служить на благо людям. Экономические сведения помогут школьникам лучше понять особенности труда в промышленности, сельском хозяйстве, в сфере торговых отношений и т. п., осознать значение различных профессий.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что формирование первых представлений детей об экономических потребностях и возможностях их удовлетворения; приобщение к бережливости, экономности; создание условий для творческого отношения к использованию всех видов ресурсов даст возможность младшему школьнику включиться в экономическую жизнь семьи, школы, ближайшего окружения.

Актуальность данной программы состоит в том, что экономическое образование необходимо для формирования поколения, способного к жизненному и профессиональному самоопределению в условиях рыночных отношений.

В основе преподавания курса лежат следующие дидактические принципы:

1. Обучение на высоком уровне трудности
Несмотря на доступную и занимательную форму изложения материала, овладение экономическими категориями является достаточно трудной задачей, для решения которой ребенку необходимо прилагать некоторые усилия. Каждый ученик работает на своем уровне трудности. Но, дополняя друг друга, разрешая противоречия, дети эмоционально включаются в общую деятельность.
2. Быстрый темп изучения материала
На каждом уроке ученики сталкиваются либо с новым материалом, либо с новым, более широким взглядом на ранее изученный материал.
3. Ведущая роль теоретических знаний
Эта роль заключается в выявлении и осознании сущности основных экономических понятий и категорий, которые являются фундаментом изучаемых вопросов, а также получении необходимых умений и навыков.
4. Осознание процесса учения реализуется в умении учащихся находить взаимосвязи изучаемого экономического материала с другими областями знаний и окружающей жизнью.

Создание доверительной атмосферы в классе, ситуации успеха для каждого позволяют в рамках данного курса, привлекая доступный на бытовом уровне для каждого ребенка опыт и впечатления, добиться раскрытия индивидуальности и развития способностей всех детей.
Главная особенность и отличие курса – это приоритет общечеловеческих, нравственных ценностей. Постоянно, на различных примерах, происходит рассмотрение морально – этических принципов цивилизованного предпринимательства, которые сложились в процессе исторического развития представлений о достойном облике бизнесмена. Нравственное воспитание осуществляется созданием ситуаций, которые ставят перед учеником проблемы морально – этического плана.

Отличительная особенность программы «Экономика: первые шаги» состоит в том, что при изучении основных разделов программы, используются местные хозяйственные объекты, ведущие активную экономическую деятельность.

Рабочая программа разработана в соответствии с программой «Экономика: первые шаги». Сборник программ внеурочной деятельности : 1- 4 классы / под ред. . — М. : Вентана - Граф, 2011. — 168 с.

Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста, срок обучения 4 года. На занятия отводится 1 час в неделю.

Цель программы: формирование экономического мышления, культуры делового общения и личности младшего школьника для его подготовки к успешной производственно-хозяйственной деятельности, соответствующей экономическим и нравственно-правовым основам общества.
Позволит решить следующие задачи:

	Обучающие	Развивающие	Воспитательные
1 год обучения 2 класс	§  Выработать у детей потребность в приобретении знаний §  Познакомить с понятием «экономика» §  Рассмотреть источники удовлетворения потребностей Познакомить с правилами ведения хозяйства	§  Развить интерес к решению проблемных ситуаций §  Обеспечить включение в социальные отношения §  Развить интерес к творческой деятельности	§  Воспитать бережное отношение к природным, трудовым и экономическим ресурсам §  Воспитать трудолюбие
2 год обучения 3 класс	§  Актуализировать полученные ранее сведения об экономике §  Изучить многообразие форм организации труда §  Изучить «словарь делового человека»	§  Вовлечь обучающихся в исследовательскую деятельность §  Развить интерес к изучению профессиональной деятельности	§  Воспитать бережное отношение к домашнему хозяйству §  Пробудить уважение к чужому труду
3 год обучения 4 класс	§  Систематизировать полученные сведения об экономике §  Обучить правилам ведения хозяйства §  Сформировать простейшие навыки потребителя §  Сформировать базовые знания о личной, семейной экономике §  Научить разрабатывать правила ведения хозяйства §  Сформировать навыки анализа §  Расширить общий кругозор младших школьников	§  Развить способность к деловому общению §  Развить интерес к практической деятельности §  Развить самодеятельность и инициативу §  Развить творческое мышление и способности §  Развитие позитивного интереса к образованию §  Развить умение принимать решение и отстаивать свое мнение	§  Воспитать инициативные качества §  Воспитать уважительное отношение к собеседнику §  Воспитать потребность в экономности и бережливости §  Воспитать чувства благотворительности §  Формировать основы грамотного поведения в общественных местах

Формы и режим занятий:

Учитывая возрастные особенности младших школьников занятия эмоциональны, методически разнообразно построены, насыщены играми, проблемными ситуациями из жизни, сказок и рассказов. Теоретический материал подается в основном в игровой форме, предусмотрены: игра-путешествие, сюжетно-ролевая игра, игра-конкурс. Кроме того, используются традиционные способы передачи информации: рассказ, беседа, лекция. Практическая работа предусматривает составление и решение экономических задач, поиск информации в справочной литературе, разработка алгоритмов и маршрутных листов, экскурсии, тренинг, творческая гостиная.

Занятия проводятся с использованием слайдовых презентаций, наглядных пособий, дидактического материала, литературных произведений и видеоматериалов.

К концу 1-го года обучения

узнает:

—  что такое собственность;

—  почему все люди трудятся;

—  какие бывают профессии;

—  как нужно относиться к своей и чужой собственности.

сможет научиться:

—самообслуживанию, хозяйственно-бытовому труду, труду в уголке природы.

К концу 2-го года обучения

узнает:

—  какие бывают потребности;

—  почему все потребности нельзя удовлетворить;

—  какие бывают товары и услуги;

—  где можно приобрести товары и услуги;

—почему потребность в образовании — одна из важнейших потреб­ностей человека.

сможет научиться:

—  соотносить свои потребности с потребностями своей семьи;

—  различать товары и услуги.

К концу 3-го года обучения

узнает:

—о деньгах и их роли в жизни человека и общества;

—  о доходах и расходах в семье;

—о формировании бюджета семьи.

сможет научиться:

—составлять свой бюджет;

—отличать российские деньги от иностранных;

—  рассчитывать стоимость покупки и размер сдачи.

К концу 4-го года обучения

узнает:

—  основные виды ресурсов;

—  как производят товары;

—  какова роль меценатов в развитии культуры и искусства;

—почему налоги важны для существования государства.

сможет научиться:

—  определять ресурсы, необходимые для производства товара;

-- объяснять важность меценатства и милосердия.

Ожидаемые эффекты реализации программы:

§  формирование экономической культуры младших школьников;

§  проявление экономического мышления в нравственно обоснованном поведении;

§  умение использовать альтернативное мышление с целью познания многообразия потребностей и ограниченности ресурсов;

§  включение в разные формы социально-экономической деятельности, возможность реализации творческого потенциала личности младшего школьника.

Календарно-тематическое планирование

1 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем	Т	П	Дата проведения
план	факт
1	Я и моя семья.	+		5.09
2	Семья – родственники, живущие вместе и имеющие общее хозяйство. Состав семьи		+	12.09
3	Дом, в котором мы живем «Я – хозяин большого дома».	+		19.09
4	Хозяйство Экономика как правила ведения домашнего хозяйства		+	26.09
5	Качества, присущие хорошему хозяину: бережливость, экономность (умение правильно рассчитать средства), щедрость.	+		3.10
6	Игра «Генеральная уборка»,		+	10.10
7	Мое и чужое.	+		17.10
8	Личные вещи человека.		+	24.10
9	Собственность. Как человек становится собственником	+		7.11
10	Как нужно относиться к своей и чужой собственности. Игра «Страна Обмения».		+	14.11
11	Тема исследований: «Как становятся собственниками».		+	21.11
12	Почему люди трудятся. Пословиц ы и поговорки о труде.	+		28.11
13	Безделье, праздность, леность – предмет осуждения. Сюжетно-ролевые игры.		+	5.12
14	Ценность труда людей разных профессий. Экскурсия в школьную столовую.	+		12.12
15	Учебный труд как источник знаний и залог будущего мастерства. Экскурсия в библиотеку.		+	19.12
16	Проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей. проект «Что и как производят на заводе»	+		26.12
17	Проект «Что и как производят на заводе»	+		16.01
18	Экскурсия в музей.		+	23.01
19	Проект: «Как создается произведение искусства»,	+		30.01
20	Работа по проекту «Как создается произведение искусства»,	+		6.02
21	Проект «Трудовые награды в моей семье	+		13.02
22	Работа по проекту «Трудовые награды в моей семье	+		27.02
23	Представление результатов по реализации проектов		+	6.03
24	Все работы хороши.	+		13.03
25	Какие бывают профессии по предмету труда Как люди выбирают профессию.	+		20.03
26	Профессии членов семьи. Как люди получают профессию.	+		3.04
27	Встреча с человеком интересной профессии.		+	10.04
28	Рисование на тему профессий.		+	17.04
29	Проект: «Профессии в моей семье»,	+		24.04
30	Реализация проекта	+		2.05
31	Представление результата по проекту		+	2.05
32	Проект «Как получить профессию и как стать мастером своего дела»		+	16.05
33	Представление результата по проекту. Итоговое занятие	+		23.05

2 класс