Основная образовательная программа основного общего образования 7-9 классы (стр. 3 )

приказа Минобразования РФ от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

приказа Минобразования РФ от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

приказа Минобразования РФ от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

приказа Минобразования РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

СанПиН 2.4– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189)

Пояснительной записки к примерному учебному плану для общеобразовательных организаций Смоленской области № 6215 от 16.09.2014г.

Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Учебный план школы направлен на решение следующих задач:

·  обеспечение базового образования для каждого школьника;

·  углубленное изучение отдельных дисциплин;

·  осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной образовательной среды;

·  содействие развитию творческих способностей учащихся.

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной части, вариативной части, включающей урочную и внеурочную деятельность.

Инвариантная часть обеспечивает реализацию обязательных федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта, включает в себя перечень образовательных компонентов (учебных предметов, курсов, дисциплин, в том числе интегрированных) и минимальное количество часов на их изучение.

Вариативная часть обеспечивает реализацию компонента образовательного учреждения. Часы вариативной части использованы для увеличения количества часов на изучение учебных предметов федерального компонента, для введения новых учебных предметов и дополнительных образовательных модулей, курсов, для организации практической (в том числе проектной и исследовательской) деятельности учащихся, для организации иных видов образования школьников.

Региональный компонент – это часть учебного плана, отражающая специфику Смоленской области. В соответствии со статьей 8, 12, с частью 4 пункта 18.3.1 ФГОС начального общего и основного общего образования учебные курсы, обеспечивающие этнокультурные потребности и интересы обучающихся в примерном учебном плане представлены следующими учебными предметами:

Основная школа:

История Смоленщины (6-9 классы) – по 0,5 часа в неделю

География Смоленщины (8-9 классы) – по 0,5 часа в неделю

Литература Смоленщины (9 класс) – 1 час

История православной культуры земли Смоленской (8 класс) – 1час

Учебный план ориентирован на следующие нормативные сроки освоения общеобразовательных программ: начального общего образования – 4 года, основного общего образования – 5 лет. Продолжительность учебного года в I классе – 33 учебные недели, во II-IХ классах – не менее 34 учебных недель.

МБОУ «Серго-Ивановская основная школа» работает по следующему режиму: в 1-4 классах – пятидневная рабочая неделя, в 5-9 классах – шестидневная рабочая неделя.

Особенности образования на II ступени обучения.

Образование строится по учебным планам общеобразовательного направления.

Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объёме. Школьный компонент распределён на увеличение количества часов для изучения учебных предметов Федерального компонента, факультативные и элективные курсы.

В связи с трудностями, возникающими у обучающихся при изучении отдельных предметов, необходимостью подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации, а также для расширения знаний об окружающем мире, адаптации к социуму введены дополнительные часы из школьного компонента:

·  С целью усиления языковой подготовки обучающихся добавлено на изучение русского языка русского языка в 7 классе – 1 часа, 8 классе – 1 час

·  литературы в 8 классе – по 1 часу

С целью формирования пространственного мышления обучающихся и успешной подготовки обучающихся к сдаче экзамена по математике в форме ЕГЭ в 7 классе введен предмет «Черчение» (1час/нед.), в 8 классе добавлен 1 час математики С целью расширения знаний об окружающем мире введены факультативы 7 класс – «Занимательная химия» - 1 час; «Экология животных» - 1 час С целью формирования информационный культуры обучающихся

добавлен 1 час информатики в 7 классе

С целью подготовки обучающихся в области социальных дисциплин в 9 классе добавлен 1 час на изучение предмета «История».

·  Элективные курсы в 9 классе – 2 часа (предпрофильная подготовка):

1.  Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

2.  Подготовка к ЕГЭ по математике

В рамках предпрофильной подготовки изучается курс «Я и мой выбор»

Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из школьного компонента выполняют функцию развития содержания базовых учебных предметов, позволяют получить дополнительную подготовку к государственной итоговой аттестации в 9 классе, расширить знания о профессиях, помочь в выборе дальнейшего жизненного пути.

Предметы, преподаваемые в объеме 0,5 часа в неделю распределены по полугодиям следующим образом:

1 полугодие	2 полугодие
Музыка 8 класс	История Смоленщины, 8 класс
Музыка 9 класс	История Смоленщины, 9 класс
Факультатив «Занимательная химия», 7 класс	История Смоленщины, 7класс
География Смоленщины 8 класс	География Смоленщины, 9 класс
ИЗО 9 класс	ИЗО 8 класс

7-9 КЛАССЫ

Предметы	7	8	9
Русский язык	5	4	2
Литература	2	3	3
Литература Смоленщины			1
Английский язык	3	3	3
Математика	5	6	5
Информатика	1	1	2
История	2	2	3
История Смоленщины	0,5	0,5	0,5
История православной культуры земли Смоленской		1
Обществознание	1	1	1
География	2	2	2
География Смоленщины		0,5	0,5
Биология	2	2	2
Физика	2	2	2
Химия		2	2
Изобразительное искусство	1	0,5	0,5
Музыка	1	0,5	0,5
Физическая культура	3	3	3
ОБЖ		1
Технология	2	1
Черчение	1
Предпрофильная подготовка			1
Элективные курсы: Подготовка к ГИА по математике Подготовка к ГИА по русскому языку			1 1
Факультативы: Занимательная химия Экология животных	1 0,5
Итого	35	36	36

Кадровый ресурс обеспечения образовательной программы.

Подавляющее большинство из педагогов школы владеют приемами и методами современного обучения, вовлекают учащихся в совместную познавательную и проектную деятельность, учебно-исследовательскую работу. В школе имеется социальный педагог.

Школа укомплектована педагогическими кадрами, имеющими базовое
образование, согласно штатному расписанию. В школе сформирован 
стабильный педагогический коллектив.

Образовательная область, ступень обучения	Количество педагогических работников
Филология	1
Математика	1
Естествознание	2
Обществознание	2
Искусство	2
Физическая культура	1
Технология Социальный педагог Педагогов с высшей категорией С первой категорией Со второй категорией	1 1 3 4 1

V. Показатели (измерители) реализации образовательной программы

Объект контроля	Средства контроля	Периодичность
Качество образовательной подготовки выпускников II ступени	Выполнения учебных проектов и исследований Промежуточная аттестация по русскому языку, математике Итоговая государственная аттестация. Результаты участия в различных предметных олимпиадах. Результаты участия в различных творческих и интеллектуальных конкурсах	в течение учебного года 1 раз в полугодие Июнь ноябрь, декабрь в течении учебного года
Уровень воспитанности обучающихся	Данные анкетирования, наблюдения классного руководителя.	один раз в год
Состояние здоровья	Данные углубленного медосмотра. Данные о пропусках уроков по болезни.	Ежегодно 1 раз в полугодие

VI. Основные мероприятия по реализации образовательной программы школы

Мероприятия	Сроки	Ответственные
Анализ учебных программ, обеспечивающих реализацию ОП на соответствие государственным требованиям, преемственность в содержании, в системе методик, диагностике образовательного процесса.	Ежегодно	Заместители директора
Создание условий для работы МО, по разработке программ и технологий непрерывного образования с целью преемственности.	Постоянно	Директор, заместители.
Анализ учебно-методического комплекта, обеспечивающего учебные программы.	Постоянно	Зам. директора, библиотекарь, предметники.
Утверждение рабочих программ	Ежегодно	Директор
Обучение школьников согласно принятым программам	Постоянно	Учителя
Обеспечение открытого характера деятельности, обмен опытом, проведение семинаров, практикумов и т. п.	Постоянно	Зам. директора.
Конкурсы, демонстрирующие эффективные методы и приемы обучения.	Постоянно	Руководство школы
Направление деятельности ШМО на создание интегративных курсов, программ.	Постоянно	Зам. директора.
Организация школьных олимпиад и конкурсов.	Постоянно	Заместители д-ра
Диагностика уровня обученности, развития, воспитанности учащихся.	Ежегодно	Заместители, соц. педагог, учителя
Заключение договоров с внешкольными учреждениями о сотрудничестве.	Ежегодно	Директор
Поддержка исследовательской работы учителей и учащихся.	Постоянно	Зам. директора
Участие в городских и районных научно-практических мероприятиях.	Постоянно	Администрация
Организация обучения на дому	Ежегодно	Зам. директора
Изучение рынка образовательных услуг в районе и области.	Ежегодно	Директор

Кадровое обеспечение	Сроки	Ответственные
Формирование и реализация заказа на подготовку и переподготовку кадров.	Ежегодно	Директор
Организация непрерывного повышения квалификации педагогов.	Ежегодно	Директор
Подготовка кадров для обеспечения внедрения в УП компьютерных технологий.	Ежегодно	Директор
Разработка системы стимулов для работы педагогов.	Ежегодно	Директор
Аттестация педагогических работников.	Постоянно	Директор, зам. директора

VII. План деятельности по реализации образовательной программы

Направления деятельности	Планируемые действия по созданию необходимых условий	Сроки	Ответственные за исполнение
Создание материально - технических условий	Приобретение оргтехники, технических средств обучения, наглядных пособий, инвентаря и т. п..	В течение уч. года	Директор школы
Создание научно-методических условий	Разработка новых или апробация существующих технологий, методик, средств обучения и контроля.	В течение уч. года	Зам. директора.
Создание нормативно-правовых условий	Разработка новых локальных актов, внесение изменений в существующие.	В течение уч. года	Директор школы, заместители
Создание мотивационных условий	Разработка различных форм материального и морального стимулирования педагогов и руководителей.	В течение уч. года	Директор школы, заместители
Создание кадровых условий	Повышение квалификации и переподготовка педагогических и руководящих кадров, внесение изменений в должностные обязанности, введение новых должностей.	В течение уч. года	Директор школы, зам. директора
Создание финансовых условий	Планирование надбавок и доплат педагогическим и руководящим работникам за выполнение дополнительной работы.	август	Директор школы, профсоюзный комитет

VIII. Педагогические технологии

При выборе педагогических технологий и методик обучения, воспитания и развития учащихся учитывалось следующее:

1. Модель выпускника.

2. Принцип преемственности в использовании педагогических технологий по ступеням обучения.

3. Уровень учебно-методического обеспечения, имеющегося в образовательном учреждении, наличие у учителей необходимой подготовки и желания работать по конкретной технологии.

Осуществление целей образовательной программы обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:

По ступеням обучения:

Ведущие технологии	Основная школа
Классно-урочная система	+
Лекционно-семинарская система	+
Технологии мультимедиа	+
Индивидуальные консультации	+
Уровневая дифференциация	+
Система развивающего обучения	-
Диспут	+
Дискуссия	+
Дидактические игры	+
Работа в малых группах	+
Работа в парах сменного состава	+
Проблемное обучение	+
Личностно-ориентированное обучение	+

Образовательная программа нацелена на переход от предметно-пространственной к образовательно-пространственной среде, что требует использования соответствующих педагогических технологий, которые содействуют повышению мотивации учения, делают процесс освоения знаний личностно значимым и успешным.

IX. Служба сопровождения образовательной программы

1. Социально-психологическое сопровождение

Социально-психологическое сопровождение осуществляется социальным педагогом. Центром "приложения" его профессиональных знаний и умений является проблемная ситуация, когда ослаблены социальные связи, дисгармоничны некоторые социальные процессы в семье. Профессиональная деятельность социального педагога подразделяется на 2 направления:

- социальная защита (сирот, инвалидов и др.)

- социально-психологическая помощь, которая рассматривается как психологическая поддержка ребёнка в трудной ситуации, активное содействие в преодолении проблем.

Для коррекции в нарушении социализации детей и подростков является система социальной поддержки, а именно:

- выявление детей, имеющих проблемы в обучении или поведении;

- специальное сопровождение, внутришкольный учет;

- анкетирование.

Эффект достигается консультированием и информированием родителей, проведением совместных мероприятий ОДН и правоохранительными органами

работа с детьми девиантного поведения, совместно с социальным педагогом.

2. Воспитательная служба

Внеурочная работа является важной составной часть образовательной программы, главный принцип которой – создание равных для всех школьников условий для творчества, интеллектуального развития, самореализации; организация помощи личности в её саморазвитии и самоопределении; организация духовно-нравственного воспитания.

Направления работы и воспитательные задачи:

Здоровье:

- формирование стремления к здоровому образу жизни;

- осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей;

- развитие навыков здорового образа жизни.

Нравственность, духовность как основа личности:

- формирование правильных представлений о жизненных ценностях и целях, о смысле жизни;

- формирование бережного отношения к окружающему миру и людям.

Патриотизм, гражданственность:

- воспитание любви и гордости за свою школу, свой район, город, страну.

Творчество:

- создание условий для эстетического развития, для творческой самореализации обучающихся.

Саморазвитие:

- формирование активной жизненной позиции, способности адаптироваться в окружающем мире и стремления к его преображению;

- формирование адекватной самооценки и стремления к самовоспитанию и самоконтролю;

- развитие навыков самовоспитания и самоконтроля.

Интеллектуальное развитие:

- формирование научной картины мира, развитие познавательных способностей.

Эстетическое, культурное развитие:

- стремление улучшать ту среду, в которой находишься;

- воспитание видения прекрасного.

3. Методическая служба

Осуществляется методическими объединениями школы.

Направления работы:

- разработка принципов преемственности между всеми ступенями образования и соответствующих методических рекомендаций;

- разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий;

- помощь педагогам при использовании информационных и интерактивных технологий;

- повышение педагогического мастерства педагогов.

X. Программно-методическое обеспечение образовательной программы

Перечень учебников

Кл.	Учебная программа	Автор, название учебника	Издательство
РУССКИЙ ЯЗЫК
7	Программы общеобразовательных учреждений Русский язык 5-9кл. , ,	Т и др.«Русский язык»	Просвещение 2011
8	и др.«Русский язык»	Просвещение 2011
9	и др.«Русский язык»	Просвещение 2012
ЛИТЕРАТУРА
7	«Литература» и др. Просвещение 2008	«Литература»	Просвещение 2010
8	«Литература»	Просвещение 2009
9	«Литература»	Просвещение 2009
9	«Литература Смоленщины» сост. , Ластовский	«Литература Смоленщины»	Траст-Инком 1994
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
7	«Новый курс английского языка для российских школ» 5-9 классы , Дрофа 2006	«Английский язык»	Дрофа 2005
8	«Английский язык»	Дрофа 2005
9	«Английский язык»	Дрофа 2005
МАТЕМАТИКА
7	«Алгебра» Программы общеобр. учреждений. Сост. Бурмистрова .2009	«Алгебра» 7кл.	Просвещение 2009
7	«Геометрия». Программы общеобр. учреждений,	и др. «Геометрия. 7-9 кл.»	Просвещение 2005
8	«Алгебра» Программы общеобр. учреждений.	«Алгебра» 8кл.	Просвещение
8	«Геометрия». Программы общеобр. учреждений, Просвещение 2009	и др. «Геометрия. 7-9 кл.»	Просвещение 2005
9	«Алгебра» Программы общеобр. учреждений. Просв.2009	Макарычев «Алгебра» 9кл.	Просвещение
9	«Геометрия». Программы общеобр. учреждений, Просвещение 2009	и др. «Геометрия. 7-9 кл.»	Просвещение 2007
ИНФОРМАТИКА
8	«Информатика и ИКТ» Семакин 2005	«Информатика» 7-9кл.	Бином 2006
9	«Информатика и ИКТ» Дрофа 2005	Угринович «Информатика»	Бином 2007
ИСТОРИЯ
7	А, Я.Юдовская, «Новая история». Просв.2007	и др. «Новая история»	Просвещение 2007
7	, «История России».Просв.2007	Данилов, Косулина «История России. Конец 16-18в.»	Просвещение 2009
7	«История Смоленщины» Смоленск, Траст-Имаком 1995	«История Смоленщины с древнейших времен до конца 18в»	Смоленск «Русич» 2007
8	А, Я.Юдовская, «Новая история». Просв.2007	и др. «Новая история»	Просвещение 2009
8	, «История России». Просв. 2007	Данилов, Косулина «История России.19в»	Просвещение 2005
8	«История Смоленщины» Смоленск, Траст-Имаком 1995	, «История Смоленщины»	Смоленск 2010
9	Сороко- «Новейшая история зарубежных стран.20-нач.21в». Просв. 2007	Сороко- «Новейшая история зарубежных стран»	Просвещение 2009
9	, «История России». Просв. 2007	Данилов, Косулина «История России.20- начало 21в»	Просвещение 2008
9	«История Смоленщины» Смоленск, Траст-Имаком 1995	, «История Смоленщины»	Смоленск 2010
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
7	«Обществознание» под ред. , . Просвещение	«Обществознание» 7кл.	Просвещение 2009
8	«Введение в обществознание» и др. Просв.2007	«Обществознание» 8кл.	Просвещение 2010
9	«Обществознание» 9кл.	Просвещение 2011
ГЕОГРАФИЯ
7	«Программа по географии для 6-10 классов» Русское слово 2010	ДомогацкихЕ. М., «География» 7	Русское слово 2010
8	«Программа по географии для 6-10 классов» Русское слово 2010	ДомогацкихЕ. М., «География» 8	Русское слово 2012
8	«Программа по географии Смоленской области.»Траст-Имаком 1995	Евдокимов «География Смоленской области »	«Универсум» 2008
9	«География России. Отечествоведение.8-9кл» под ред. Дрофа 2006	«География России»	Дрофа 2008
9	«Программа по географии Смоленской области.»Траст-Имаком 1995	Евдокимов «География Смоленской области»	«Универсум» 2008
БИОЛОГИЯ
7	«Программа основного общего образования по биологии.6-9кл.» и др. Дрофа 2006	«Биология. Многообразие живых организмов»»	Дрофа 2008
8	«Биология. Человек»	Дрофа 2009
9	Мамонтов «Биология. Общие закономерности»	Дрофа 2009
ХИМИЯ
8	«Химия» . Дрофа 2006	«Химия»	Дрофа 2008
9	«Химия»	Дрофа 2008
ФИЗИКА
7	Сборник нормативных документов. Сост. , Дрофа 2007	Перышкин «Физика»	Дрофа
8	Перышкин «Физика»	Дрофа
9	Перышкин «Физика»	Дрофа
ТЕХНОЛОГИЯ
5-8	, «Технология. Трудовое обучение» Просвещение 2005	, «Технология. Трудовое обучение»	Просвещение
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
5-9	, «Изобразительное искусство» Дрофа 2000	, «Изобразительное искусство»	Дрофа
МУЗЫКА
5-9	и др. «Музыка» Дрофа 2008	и др. «Музыка»	Дрофа
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1-9	«Физическая культура» , . Просвещение 2008	«Физическая культура»	Просвещение
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5-8	«Основы безопасности жизнедеятельности» под ред. . «Просв.» 2008	«Основы безопасности жизнедеятельности» , и др.	Дрофа 2006