Образовательная программа основного общего образования на 2012 – 2015 годы (стр. 3 )

·  выполнять правила безопасного труда;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·  ручные инструменты для швейных и декоративно-прикладных работ; швейные машины, оборудование и приспособления для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов; приборы для влажно-тепловой обработки изделий и полуфабрикатов; различные виды художественной отделки изделий.

Результатом реализации образовательной программы основного общего образования на ступени основного общего образования должна стать «модель» (образ) выпускника. Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с обучающимися. Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами второй ступени образования. Наш выпускник - конкурентоспособный по уровню и качеству знаний, умений и навыков, толерантный, здоровый, адаптированный в социальной среде Гражданин, развивающий личные качества на основе базового, вариативного и дополнительного образования. Это личность, у которой сформированы ключевые компетенции, необходимые для дальнейшего общего среднего или начального и среднего профессионального образования, которая ответственно подходит к осуществлению любой деятельности и способна к самореализации потенциала, накопленного в школе:

Нравственный потенциал:

·  осмысление цели и смысла жизни;

·  знание своих гражданских прав и обязанностей, умение их реализовывать, активная гражданская позиция;

·  понимание и освоение основных непреходящих ценностей человеческой морали:

-знание и понимание роли духовно-нравственных ценностей в жизни человека и

общества;

-осознание патриотизма как любви к Родине и своему народу;

-бережное отношение к культурным ценностям и традициям народа;

-осознание ценности семьи как основы общества;

-понимание взаимосвязи внутренней и внешней культуры человека;

-проявление толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, пол);

-умение отстоять позицию активного носителя экокультуры;

-стремление включиться в трудовую деятельность, потребность в углубленном изучении избранной профессии;

-стремление к саморазвитию.

Познавательный (образовательный) потенциал:

·  обученность по общеобразовательным программам на уровне требований

федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования по всем предметам школьного учебного плана;

·  устойчивая положительная мотивация к непрерывному образованию,

самообразованию, учебной деятельности;

·  владение основными общеучебными умениями и навыками, способами

познавательной деятельности, необходимыми для дальнейшего общего среднего

образования, начального и среднего профессионального образования;

·  владение навыками рациональной учебной деятельности;

·  готовность к самостоятельной образовательной деятельности;

·  готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности;

·  владение информационными технологиями, оптимальными для ученика формами, методами, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

Коммуникативный потенциал:

·  владение знаниями, умениями, навыками общения: основами устного и письменного общения, умение вести диалог, монолог, полилог, знание и соблюдение традиций, этикета;

·  способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально устойчивое поведение в кризисных жизненных ситуациях;

·  владение этикой делового человека, владение навыками и умениями работы в команде;

·  владение умением аргументировать свою точку зрения.

Культурный потенциал:

·  восприятие, понимание и использование ценностей живописи, литературы,

скульптуры, музыки, произведений народного творчества;

·  ориентация на сохранение и развитие общекультурных ценностей;

·  умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты;

·  потребность повышать духовное богатство;

·  стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности, поведении, в отношении с окружающими.

Физический потенциал:

·  владение знаниями и умениями здоровьесбережения:

а) знание и соблюдение норм здоровья образа жизни;

б) знание и соблюдение правил личной гигиены и обихода;

в) знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

г) знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента, суточного биоритма;

д) знание и владение основами физической культуры человека;

е) забота о своей безопасности и безопасности окружающих людей;

ж) соблюдение правил дорожного движения, техники безопасности;

·  потребность здорового образа жизни как основа своего существования.

Управленческий потенциал:

·  умение оценить явления и процессы окружающей жизни, дать самооценку

собственным убеждениям и поступкам;

·  умение самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность;

·  умения и навыки сотрудничества, погашения конфликтов, умение идти на

компромисс;

·  умение целеобразования и планирования;

·  умение исполнять и требовать исполнения решений;

·  умение побуждать себя и других к деятельности для достижения поставленных целей, не входящих в противоречие с общественно значимыми и общепринятыми нормами;

·  способность к социальной адаптации в меняющихся реалиях жизни;

·  потребность бережно относиться к школьному и иному имуществу,

·  умение применять трудовые знания на практике, проявление инициативы, творчества при выполнении работы.

IV. Формы аттестации и учета достижений учащихся

Итогом образовательного процесса в школе является сумма образовательных

результатов, достигнутых учащимися. Функция аттестации в современных условиях не ограничивается только контролирующей. Она выполняет также развивающую, стимулирующую, диагностическую, воспитательную функции.

Задачами при организации мониторинга образовательных результатов является:

·  определение критериев качества образовательных результатов;

·  отбор средств диагностики достижения ожидаемых результатов;

·  установление уровня соответствия реальной подготовки школьников принятой «модели выпускника».

Система показателей контроля:

·  обученность учащихся по отдельным предметам;

·  сформированность общеучебных умений и навыков;

·  воспитанность обучающихся;

·  уровень развития креативной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся;

·  состояние здоровья учеников и здоровьесберегающий потенциал школы;

·  актуальность содержания образования, обеспечиваемого программой;

·  кадровое обеспечение реализации образовательной программы.

Измерители реализации образовательной программы:

1. Административные контрольные работы (диктанты, тесты, срезы знаний и т. п.)

2. Проверка техники чтения

3. Результаты участия школьников в предметных олимпиадах

4. Результаты диагностики школьного психолога (готовность обучающихся 5 класса к преодолению адаптационного периода; исследование познавательных процессов; уровень развития интеллектуальной, эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся; изучение эмоционального

благополучия учащихся; уровень воспитанности обучающихся 5-9 классов; формирование системы ценности здоровья и здорового образа жизни у обучающихся и воспитанников; уровень физической подготовки)

5. Государственная итоговая аттестация

6. Результаты поступления в другие учебные учреждения

В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учащихся. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки (текущая успеваемость, промежуточный контроль, контрольные работы, тесты, срезы) организуются в соответствии с календарным тематическим планированием по предмету и по плану внутришкольного контроля.

Школа устанавливает уровень соответствия реальной подготовки обучающихся федеральному компоненту государственного образовательного стандарта путем осуществления текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, государственной итоговой аттестации.

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам. Достижение этих результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов, представленных в обязательной части учебного плана. Текущий контроль успеваемости включает в себя поурочное оценивание качества усвоения содержания компонентов какой-либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе его изучения обучающимися по результатам проверки (проверок) и почетвертное (полугодовое) оценивание качества усвоения обучающимися содержания какой-либо части (частей) темы (тем) конкретного учебного предмета по итогам учебного периода (четверти или полугодия) на основании текущих отметок, которое осуществляет учитель, преподающий предмет. Текущая аттестация учащихся проводится согласно графику проведения контрольных и проверочных работ (не более одной работы в день, запрет проведения работ в понедельник и субботу, на первом и последнем уроке).

Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией учащихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательным учреждением. Промежуточная аттестация учащихся обеспечивает контроль эффективности учебной деятельности образовательного процесса за учебный год и является основанием для решения вопроса о переводе учащихся в следующий класс.

Обучающиеся на уровне основного общего образования, успешно освоившие

программу учебного года и имеющие положительные отметки по всем предметам соответствующего учебного плана, переводятся в следующий класс.

Итоговые отметки по всем предметам учебного плана выставляются в личное дело обучающегося и являются в соответствии с решением педагогического совета основанием для перевода обучающегося в следующий класс, для допуска к государственной итоговой аттестации (9 класс).

Учет личных достижений учащихся: участие в предметных декадах; предметных олимпиадах; конкурсах; праздниках; участие в работе кружков, клубов. Данный учет ведет классный руководитель, заполняя индивидуальную карту личных достижений учащихся, а также у учащихся имеется портфолио личных достижений.

Личностные результаты, воспитанность обучающихся, уровень развития креативной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся, сформированность общеучебных умений и навыков; состояние здоровья выпускников на уровне основного общего образования отслеживаются, но не подлежат итоговой оценке.

V. Учебный план на 2012 – 2013 учебный год.

Пояснительная записка к учебному плану

Учебный план МАОУ «Основная общеобразовательная школа №4» составлен на основе следующих нормативных документов:

- Федерального базисного учебного плана и примерных учебных
для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312);

- Изменения к ФБУП (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008г № 241, от 30.08.2010г №889, от 03.06.2011г №1994);

- Приказа «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089);

- Приказа «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» (приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. № 29/2065-п);

- Приказ «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.04.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012г. № 69);

- Приказ «О внесение изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования ( приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.02.2012г. №74);

- Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001г. №196; с изменениями и дополнениями от 10г. №216;

- Методического письма «О преподавании курсов всеобщей и отечественной истории в общеобразовательных учреждениях, ведения учителем учетно-планирующей документации»;

- Устава школы;

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10».

Учебный план направлен на реализацию следующих целей:

- обеспечение прав ребенка на качественное образование;

- формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;

- освоение нового содержания образования;

- формирование у школьников гражданской ответственности, инициативности, толерантности, трудолюбия;

- формирование у обучающихся навыков и привычек здорового образа жизни;

- создание условий для удовлетворения индивидуальных запросов учащихся и их родителей (законных представителей).

Учебный план рассчитан на пятидневную учебную неделю 5, 6 классах; шестидневную учебную неделю – 7-9 классах. Продолжительность учебного года составляет 34 учебные недели - в 5 - 8 классах; в 9 классах учебный год составляет 36 недель с учетом Государственной итоговой аттестации учащихся.

Продолжительность уроков в 5-9 классах -45 минут.

Учебный план отражает специфику учебного заведения, содержащего двухступенчатую структуру обучения, и отвечает принципам интегративности, вариативности, преемственности, полноты и целостности.

В школе реализуются программы: начального общего образования; основного общего образования; специального коррекционного образования в соответствии с требованиями к минимальному содержанию образования на всех ступенях обучения. Принципы формирования классов соответствуют государственным нормативным документам.

Основное общее образование

Реализация образовательного процесса осуществляется по программам основного общего образования в 5 -9 классах (15 классов-397 учеников).

Учебный план второй ступени обучения, реализуя основную цель школы, готовит учащихся к осуществлению осознанного выбора образовательной траектории. Условием достижения этой цели является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

Учебный предмет «Русский язык» в 5, 6 классах увеличен на 2 часа, в 7 классе - на 1 час, в 9 классе – на 1 час с целью реализации программы «Русский язык» авторского коллектива , , .

Учебный предмет «Литература» в 5, 7 классах увеличен на 1 час с целью реализации программы «Литература» под редакцией .

Учебные предметы «География» в 6 классе, «Биология» в 6 классе увеличены на 1 час с целью достижения учащимися уровня функциональной грамотности, необходимой по естественно-научному направлению в современном обществе.

Учебный предмет «Технология» в 8 классе увеличен на 1 час с целью сохранения не прерывности изучения предмета и его логического завершения.

Часы вариативной части учебного плана распределены на

·  расширение содержания базовых предметов (на 1 час в неделю):

1)  по истории (в 9 классе введен предмет «Всеобщая история»);

2)  по информатике и ИКТ (в 7 классе пропидефтический курс);

3)  по обществознанию (в 5 классе предмет «Обществознание»);

4)  по основам безопасности жизнедеятельности (в 9 классе предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»);

·  реализацию предпрофильной подготовки учащихся:

1)  изучается курс «Основы профессиональной карьеры» в 8-9 классах;

2)  организовано проведение курсов по выбору в 9 классах с учетом запросов обучающихся.

Преподавание предметов инвариантной и вариативной частей учебного плана ведется по программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации, которые обеспечивают усвоение начального и основного общего образования в соответствии с Государственными образовательными стандартами и имеют необходимое кадровое методическое и материальное обеспечение.

Специальное (коррекционное) образование

Реализация образовательного процесса осуществляется по программам общеобразовательных учреждений: начального общего и основного общего образования в 3 «д», 4 «д», 6 «г», 7 «г», 9 «г» с(к)к VII вида

Продолжительность учебного года: 34 учебные недели.

Продолжительность учебной недели: 6 дней.

Продолжительность уроков: 45 минут.

Коррекционная подготовка представлена курсами:

- 6 «г»,7 «г», 9 «г» классах:

индивидуальными и групповыми коррекционными занятиями 2 часа в неделю.

Часы школьного компонента в 6 «г»,7 «г», 9 «г» классах направлены на усиление образовательного компонента «Русский язык».

Коррекционная подготовка осуществляется согласно рекомендациям ПМК в индивидуально-групповом режиме.

Таким образом, учебный план МАОУ «Основная общеобразовательная школа №4» гарантирует овладение выпускниками основной школы минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования.

Учебный план

5- 9 классов на 2012 – 2013 учебный год

Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего часов
5	6	7	8	9
Русский язык	3	3	3	3	2	14
Литература	2	2	2	2	3	11
Иностранный язык	3	3	3	3	3	15
Математика	5	5	5	5	5	25
Информатика и ИКТ				1	2	3
История	2	2	2	2	2	10
Обществознание (включая экономику и право)		1	1	1	1	4
География		1	2	2	2	7
Природоведение	2					2
Физика			2	2	2	6
Химия				2	2	4
Биология		1	2	2	2	7
Музыка	1	1	1	1	1	5
ИЗО	1	1	1			3
Технология	2	2	2	2		8
Основы безопасности жизнедеятельности				1	1	2
Физическая культура	3	3	3	3	3	15
Итого:	24	25	29	32	31	141
Компонент образовательного учреждения
Основы профессиональной карьеры				1	1	2
Русский язык	2	2	1		1	6
Литература	1		1			2
Всеобщая история					1	1
География		1				1
Биология		1				1
Информатика и ИКТ			1			1
Обществознание	1					1
Курсы по выбору				2		2
Факультативы	1	1	3	1	2	8
Итого						25
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	29	30				59
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе			35	36	36	107

Учебный план

5- 9 классов на 2012 – 2013 учебный год

Учебные предметы	Количество часов в год	Всего часов
5	6	7	8	9
Русский язык	102	102	102	102	68	476
Литература	68	68	68	68	102	374
Иностранный язык	102	102	102	102	102	510
Математика	170	170	170	170	170	850
Информатика и ИКТ				34	68	102
История	68	68	68	68	68	340
Обществознание (включая экономику и право)		34	34	34	34	136
География		34	68	68	68	238
Природоведение	68					68
Физика			68	68	68	204
Химия				68	68	136
Биология		34	68	68	68	238
Музыка	34	34	34	34	34	170
ИЗО	34	34	34			102
Технология	68	68	68	68		272
Основы безопасности жизнедеятельности				34	34	68
Физическая культура	102	102	102	102	102	510
Итого:	816	850	986	1088	1054	4794
Компонент образовательного учреждения
Основы профессиональной карьеры				34	34	68
Русский язык	68	68	34		34	204
Литература	34		34			68
Всеобщая история					34	34
География		34				34
Биология		34				34
Информатика и ИКТ			34			34
Обществознание	34					34
Курсы по выбору				68		68
Факультативы	34	34	102	34	68	272
Итого:	170	170	204	136	170	850
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	986	1020				2006
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе			1190	1224	1224	3638

Учебный план

специальных (коррекционных) классов VII вида (7г, 8г)

на 2012-2013 учебный год

Наименование курса	Образовательные области	Образовательные компоненты	Количество часов в неделю
7	8
1.Общеобразовательные курсы	Русский язык и литература	Русский язык Литература Иностранный язык	5 2 2	4 2 2
Математика	Математика Информатика	5 1	5 1
Природа	Биология География и экология Физика и астрономия Химия	2 2 2	2 2 2 3
Обществознание	История Обществознание	1 1	1 1
Искусство	ИЗО Физическая культура	1 2	1 2
2. Трудовая подготовка		2	2
3. Коррекционная подготовка	Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия	2	2
Итого: обязательная нагрузка обучающегося	30	32

Курсы по выбору для учащихся 8 классов

№	Название курсов	Учитель	Количество часов
1.	Уроки студенческой жизни		14 часов
2.	Секреты хорошей речи		16 часов
3.	Познай себя (психологический практикум)		16 часов
4.	Путешествие по Германии		14 часов
5.	Химия в задачах		14 часов
6.	Куклы из ткани		14 часов

Курсы по выбору проводятся в рамках предпрофильной подготовки учащихся.

Цель: проведение системной подготовительной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения учеников в отношении будущего обучения.

Задачи:

оказать учащимся помощь в осмыслении и оценке их образовательных интересов и возможностей;

обеспечить информацией о возможных путях продолжения образования;

обеспечить информационное, научно-методическое и психолого-педагогическое сопровождение работы по предпрофильной подготовке и предпрофессиональному самоопределению учащихся;

развитие познавательных интересов, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности;

формирование способности принимать адекватное решение о выборе направления дальнейшего образования, профиля обучения на ступени среднего образования;

ориентирование не только на усвоение знаний, но и на развитие мышления, выработку практических навыков и повышение роли самообразовательной работы учащихся.

Факультативные занятия

№	Название факультативов	Учитель	Количество часов
1.	Решение задач повышенной трудности (практикум по физике для учащихся 8-9 классов)		27 часов
2.	Вопросы подготовки к ГИА по русскому языку (9а класс)		34 часа
3.	Вопросы подготовки к ГИА по русскому языку (9б класс)		34 часа
4.	Вопросы подготовки к ГИА по русскому языку (9в класс)		34 часа
5.	Математика в трудных задачах (9 класс)		34 часа
6.	История вещей (5 класс)		30 часов
7.	Занимательная биология (6 класс)		32 часа
8.	Флора и фауна Прикамья (8 класс)		30 часов
9.	Заочная школа по истории в «Муравейнике» (7-8 классы)
10.	Заочная школа по физике в «Муравейнике» (7-8 классы)

Сведения о составе и квалификации административных, педагогических кадров

Сведения об администрации

Директор: , первая квалификационная категория.

Заместители директора: по УВР – , первая квалификационная категория; , первая квалификационная категория; по АХЧ – .

В школе работает квалифицированный, мобильный коллектив.

В организации работают 73 человека. Из нихсовместителей) педагога, административно-управленческий аппарат 7(3 педагога) и 13 человек - вспомогательный персонал.

Имеют звания: «Почетный работник общего образования» - 5 человек (10,2%);

«Отличник народного просвещения»- 4 человека (8,2%).

Награждены грамотами:

Министерства Образования Российской Федерации – 3 человека (6,1 %),

Министерства Образования Пермского края – 5 человек (10,2 %).

Педагогический стаж работы

До 5 лет	До 10 лет	До 20 лет	Более 20 лет
3 человек (10,2%)	2 человека (6,2%)	7 человек (26,5%)	20 человек (57,1%)

Педагогическое образование

Высшее педагогическое образование	Наличие второго высшего образования	Среднее специальное образование
30 человек (81,6%)	2 человека (4 %)	2 человек (18,4%)

Квалификационные категории

Педагогические работники	Высшая квалификационная категория	Первая квалификационная категория	Вторая квалификационная категория	Соответствие занимаемой должности
Учителя	2 (6,7%)	11 (25%)	6 (25%)	1 (9%)
Остальные пед. работники	-	1 (20%)	2 (40%)	1 (20%)

Итоги обучения педагогических и руководящих кадров

Учебный год	Всего педагогов	Из них прошли обучение (человек)	Курсы менее 72 часов	Курсы 72 часа и более
2012-2013г.	32	17	1	16

Участие педагогов в методической работе

Обеспеченность учебниками на 20учебный год.

Название учебника, автор	Класс	Издательство	Год издания данного учебника	Обеспеченность учащихся класса учебниками. Всего: (количество и % от общего числа обучающихся в классе
Русский язык. , ,	5а	М., БАЛАСС	2010	24 (100%)
Русский язык. , ,	5б, 5в	М., Просвещение	2010	53 (100%)
Русский язык. , ,	6а, 6б,6в,6г	М., Просвещение	2009	%)
Русский язык. , ,	7а	М., БАЛАСС	2010	24 (100%)
Русский язык. , ,	7б,7в,7г	М., Просвещение	2009	54 (100%)
Русский язык. , ,	8а, 8б, 8в	М., Просвещение	2008	76 (100%)
Русский язык. , ,	9а	М., Просвещение	2008	28 (100%)
Русский язык. ,	9б,9в,9г	М., Просвещение	2008	58 (100%)
Литература. ,	5а	М., БАЛАСС	2010	24 (100%)
Литература. , ,	5б,5в	М., Просвещение	2010	53 (100%)
Литература. ,	6а, 6б	М., Мнемозина	2008	60 (100%)
Литература. , ,	6в,6г	М., Просвещение	2009	44 (100%)
Литература. ,	7а	М., БАЛАСС	2010	24 (100%)
Литература. ,	7б,7в	М., Мнемозина	2008	46 (100%)
Литература.	7г	М., Просвещение	2008	8 (100%)
Литература.	8а,8б	М., Мнемозина	2008	51 (100%)
Литература. , ,	8в	М., Просвещение	2009	25 (100%)
Литература.	9а,9б,9в,9г	М., Мнемозина	2009	86 (100%)
Математика. ,	5а	М., Мнемозина	2010	24 (100%)
Математика. , ,	5б,5в	М., Мнемозина	2008	53 (100%)
Математика. , ,	6а,6б,6в,6г	М., Мнемозина	2008	%)
Алгебра.	7а	М., Мнемозина	2010	24 (100%)
Алгебра. , ,	7б,7в,7г	М.,Просвещение	2008	54 (100%)
Геометрия. , ,	7а,7б,7в,7г	М.,Просвещение	2009	78 (100%)
Алгебра.	8а, 8б	М., Мнемозина	2008	51 (100%)
Алгебра. , ,	8в	М.,Просвещение	2009	25 (100%)
Геометрия. , ,	8а,8б,8в	М.,Просвещение	2009	76 (100%)
Алгебра.	9а	М., Мнемозина	2010	28 (100%)
Алгебра. , ,	9б,9в,9г	М.,Просвещение	2009	58 (100%)
Геометрия. , ,	9а,9б,9в,9г	М.,Просвещение	2008	86 (100%)
История Всеобщая история. Древний мир. ,	5а	М., БАЛАСС	2008	24 (100%)
История Древнего мира. ,	5б,5в	М.,Просвещение	2008	53 (100%)
История Средних веков. ,	6а,6б,6в,6г	М.,Просвещение	2010	%)
История России.	6а,6б,6в,6г	М.,Просвещение	2009	%)
Всеобщая история. История Нового времени. , .	7а	М., БАЛАСС	2010	24 (100%)
История России. ,	7а	М., БАЛАСС	2010	24 (100%)
Всеобщая история. История нового времени. ,	7б,7в,7г	М.,Просвещение	2008	54 (100%)
История России.	7б,7в,7г	М.,Просвещение	2008	54 (100%)
Всеобщая история. История нового времени. ,	8а,8б,8в	М.,Просвещение	2009	76 (100%)
История России.	8а,8б,8в	М.,Просвещение	2008	76 (100%)
Всеобщая история. Новейшая история.	9а,9б,9в,9г	М., Мнемозина	2008	86 (100%)
История России.	9а,9б,9в,9г	М.,Просвещение	2009	86 (100%)
Обществознание. .	5а,5б,5в	М., Русское слово	2010	77 (100%)
Обществознание.	6а,6б,6в	М., Русское слово	2010	89 (100%)
Обществознание.	7а,7б,7в	М., Русское слово	2009	70 (100%)
Обществознание.	8а,8б,8в	М., Русское слово	2010	76 (100%)
Обществознание.	9а,9б,9в	М., Русское слово	2009	77 (100%)
География. ,	6а,6б,6в,6г	М., Дрофа	2009	%)
. Земля – планета людей.	7а	М., БАЛАСС	2011	24 (100%)
География. Материки, океаны, народы и страны. ,	7б,7в,7г	М., Дрофа	2009	54 (100%)
География России.	8а	М., Дрофа	2010	25 (100%)
География России.	8б, 8в	М., Дрофа	2009	51 (100%)
География России. Население и хозяйство. ,	9а,9б,9в,9г	М., Дрофа	2008	86 (100%)
Биология. Живой организм. ,	6а,6б,6в,6г	М.,Просвещение	2008	%)
Биология. Разнообразие живых организмов. ,	7а,7б,7в,7г	М.,Просвещение	2010	78 (100%)
Биология. ,	8а,8б,8в	ВЕНТАНА - ГРАФ	2009	76 (100%)
Основы общей биологии. ,	9а,9б,9в,9г	ВЕНТАНА - ГРАФ	2008	86 (100%)
Природоведение. ,	5а	ВЕНТАНА - ГРАФ	2010	24 (100%)
Природоведение	5б, 5в	М., Просвещение	2011	53 (100%)
Физика.	7а,7б,7в,7г	М., Дрофа	2000	78 (100%)
Физика.	8а,8б,8в	М., Дрофа	2009	76 (100%)
Физика.	9а,9б,9в,9г	М., Дрофа	2008	86 (100%)
Химия. .	8а,8б,8в 9а,9б.9в,9г	М., Дрофа	2010	%)
ОБЖ ,	9а,9б,9в	М., АСТ	2008	77 (100%)
Иностранный язык Английский язык. ,	5	М.,Просвещение	2010	53 (100%)
Английский язык. ,	6	М.,Просвещение	2009	89 (100%)
Английский язык. ,	7	М.,Просвещение	2010	70 (100%)
Английский язык. ,	8	М.,Просвещение	2011	51 (100%)
Английский язык. ,	9	М.,Просвещение	2008	54 (100%)
Немецкий язык. ,	5	М.,Просвещение	2010	24 (100%)
Немецкий язык. ,	6	М.,Просвещение	2009	44 (100%)
Немецкий язык. ,	7	М.,Просвещение	2008	8 (100%)
Немецкий язык. ,	8	М.,Просвещение	2008	25 (100%)
Немецкий язык. ,	9	М.,Просвещение	2009	32 (100%)
Информатика Информатика и ИКТ. и др. Учебник для 8 кл.	7	М., БИНОМ. Лаборатория знаний	2008	78 (100%)
Информатика и ИКТ. и др. Учебник для 8 кл.	8	М., БИНОМ. Лаборатория знаний	2008	76 (100%)
Информатика и ИКТ. и др. Учебник для 9 кл.	9	М., БИНОМ. Лаборатория знаний	2010	86 (100%)

VII. Измерители реализации образовательной программы

1.  Выполнение учебного плана, учебных программ.

2.  Контрольные, зачетные и срезовые работы, проверка техники чтения.

3.  Результаты участия школьников в предметных олимпиадах.

4.  Результаты участия школьников конкурсах учебно-исследовательских работ.

5.  Результаты ЕРТ и ГИА.

6.  Результаты продолжения обучения выпускников 9 классов.

7.  Динамика правонарушений, преступлений.