Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Поможем Машеньке» (вторая младшая возрастная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 с. Кривояр Ровенского муниципального района

Саратовской области».

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по теме: «Поможем Машеньке»

(вторая младшая возрастная группа).

Воспитатель:

Кривояр

2015

Основная образовательная программа «От рождения до школы» под редакцией .

Возрастная группа: вторая младшая.

Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием): «Геометрические фигуры».

Тема НОД: «Поможем Машеньке». Ведущая образовательная область: «Познавательное развитие » (ФЭМП).

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей.

Задачи:

Образовательные: Закрепить понятия: один, много, длинный, короткий, высокий, низкий, широкий, узкий, толстый, тонкий.

• Цвет (красный, синий, зелёный, желтый), форма (круг, квадрат, треугольник), величина (большой, маленький, средний).

• Закрепить умение ориентироваться на 3 признака одновременно (цвет, форма, величина). («Познавательное развитие»).

Развивающие: Развивать внимание, мышление, воображение, память.

• Развивать слуховое восприятие.

• Развивать мелкую моторику, фантазию.

• Развивать связанную речь.(«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,«Физическое развитие»).

Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, чувство взаимопомощи, активность, аккуратность.

(«Социально-коммуникативное развитие»).

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, двигательная, игровая, коммуникативная, изобразительная.

Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: путешествие в сказочный лес, группа по оказанию помощи Машеньке, творческая мастерская по собиранию бус и изготовлению салфетки из геометрических фигур для Машеньки.

Оборудование: Конверт с письмом.

• Конверт с письмом и с геометрическими фигурами.

• Дорожки из разноцветных геометрических фигур.

. Белые шнурки на каждого ребенка.

• Большие и маленькие колечки для бус.

• Магнитная доска.

• Корзина с фруктами.

• Атрибуты для леса (деревья, кусты, грибы, цветы).

• Музыка (Звуки леса, звук ветра).

• Вырезанные геометрические фигуры для аппликации.

. Клей, кисточки, влажные салфетки на каждого ребенка.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Маша и медведь», дидактические игры «Сравни дорожки», «Найди одинаковые фигуры», «Собери бусы для куклы».

ХОД НОД

Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Деятельность персонажа
Вводная часть (мотивация)
Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и улыбнемся. Это говорит о том, что вы воспитанные дети. Ребята, давайте возьмемся за руки и сделаем маленький круг: «Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!» .Давайте поднимем руки вверх, поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу. (Стук в дверь, почтальон вручает воспитателю письмо).Ой, ребята нам пришло письмо, интересно от кого оно, давайте я его прочту: «Здравствуйте, мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в деревне «Сказочка» с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста». Ребята, поможем Машеньке вернуться домой? А вы узнали Машеньку, в какой сказке она живет?	Дети здороваются, улыбаются. Берутся за руки, становятся в круг, повторяют движения за воспитателем. Дарят тепло солнышка друг другу, подув на ладони. Заинтересованно слушают письмо, решают помочь Машеньке вернуться домой. Отвечают, что Маша живет в сказке «Маша и медведь».
Основная часть
Дети, для того, чтобы помочь Маше вернуться домой, нам с вами тоже нужно отправиться в лес. Давайте произнесем с вами волшебные слова: «Вокруг себя повернись и в лесу очутись» (звучит фонограмма «Звуки леса»). Посмотрите, ребята, как красиво в нашем сказочном лесу. Вам нравится? А давайте мы с вами вспомним, что растет в лесу? А кто в лесу живет? Ребята, ну-ка, посмотрите на деревья и вспомните: а какие деревья бывают по высоте? А сколько стволов у дерева? А сколько веточек у дерева? А листочки какого цвета? Молодцы, ребята! (Звучит фонограмма «Ветер»). Ой, слышите, что это за шум?! Наверное, ветер поднимается. Ребята, а во время ветра, деревья что делают? Давайте, мы тоже как деревья покачаемся. Физкультминутка: Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветер тише, тише, тише, Деревцо все выше, выше, выше. Ну, а где же Машенька? Ой, ребята, посмотрите, Машенька нам еще письмо оставила. На конверте написано: «От Машеньки». (воспитатель открывает конверт, а там геометрические фигуры). Посмотрите, ребята, что это? Правильно, в конверте геометрические фигуры. (Показывает фигуры по очереди). Какая это фигура? Какого она цвета, ребята? У нег есть углы? А какая это геометрическая фигура? Какого цвета? У него есть углы? Сколько? Давайте вместе посчитаем. А это что? Молодцы, ребята! А еще нам Маша пишет: «Найдите дорожки состоящие из таких геометрических фигур, самая короткая дорожка покажет путь, как меня найти». Дети, какого цвета эта дорожка(показывает)? А из каких геометрических фигур состоит желтая дорожка? Молодцы! А какого цвета эта дорожка? Скажите, из каких фигур состоит красная дорожка? А какого цвета эта дорожка(показ)? Подумайте, из каких фигур состоит синяя дорожка. Молодцы, ребята! Это значит, что дорожки разные и отличаются по цвету, форме и размеру. Дети, а мы про Машеньку не забыли? По какой дорожке мы должны пойти, чтобы найти Машеньку? А какая дорожка здесь самая длинная? А самая короткая дорожка где? Молодцы! Пойдемте скорее! Но пройти эту дорожку можно только перепрыгивая с одного круга на другой. Ой, ребята, посмотрите, какая красивая цветочная поляна! Давайте остановимся понюхаем цветочки. А где же наша Маша? Давайте позовем ее: «Ау-у! Машенька!». «Машенька, а почему ты грустишь?» «Не грусти, Машенька, ребята тебе помогут. Ребята, поможем Маше собрать новые бусы? А теперь я покажу вам, как собрать бусы. Сначала я беру большое колечко и нанизываю его на шнурок, затем беру маленькое колечко и тоже нанизываю его на шнурок, затем снова большое, а за ним маленькое и т. д. Вот такие бусы у вас должны получиться. (Следит за деятельностью детей, индивидуально помогает тем ребятам, которые затрудняются). Какие вы молодцы, на славу потрудились! Устали? Ну, теперь давайте разомнем наши пальчики и поиграем вместе с Машенькой! Пальчиковая игра. Муку в тесто замесили, А из теста мы слепили Пирожки и плюшки, Сдобные ватрушки, Булочки и калачи, Все мы испекли в печи. Ребята, ну, а как же мы отпустим Машу домой без подарка. Давайте мы с вами украсим геометрическими фигурами вот такую салфетку. Я думаю, она очень понравится дедушке и бабушке, когда Машенька вернется с ней домой (на магнитной доске показывает салфетку с наклеенными красными квадратами). Коллективная работа «Салфетка для Машеньки». Ребята, вам нужно продолжить украшать салфетку треугольниками и кружками(показывает заготовки). Что нам для этого понадобится? Правильно, умницы. Ребята, какая красивая салфетка у вас получилась. Машенька, тебе нравится? Машенька, чтобы добраться до своей деревни, ты должна пойти вот в эту сторону, и никуда не сворачивать.	С удовольствием соглашаются отправиться в сказочный лес. Поворачиваются вокруг и повторяют волшебные слова. С интересом рассматривают деревья, грибы, цветы. Рассуждают, отвечают, что в лесу растут грибы, ягоды, деревья, цветы. Вспоминают, что в лесу живут медведи, волки, белки, лисы, зайцы. Рассматривают деревья и показывают, что они бывают высокие и низкие. Отвечают и показывают, что у дерева один ствол. Показывают, что у дерева много веточек. Вспоминают, что у дерева весной и летом зеленые листья. С интересом прислушиваются. Отвечают, что деревья качаются. Двигают плавно ладонями по направлению к лицу. Поднимают руки вверх, качаются из стороны в сторону. Плавно приседают на корточки. Встают на цыпочки, тянутся вверх руками. Оглядываются, ищут Машеньку. С любопытством заглядывают в конверт. Отвечают, что это геометрические фигуры. Это круг. Он желтый. У него нет углов, он круглый. Это треугольник. Он красный. У него три угла.(Считают хором). Отвечают: «Это квадрат. Он синий, у него есть углы.(Считают углы хором, вместе с воспитателем). Находят три дорожки, рассматривают их. Рассуждают, отвечают, что это желтая дорожка. Думают, отвечают, что она состоит из кругов. «Это красная дорожка». «Красная дорожка состоит из треугольников». Рассуждают, что это синяя дорожка и она состоит из квадратов. «Нет! Не забыли!» «Мы должны пойти по короткой дорожке». Рассуждают, показывают. Находят и показывают короткую дорожку. Проходят по дорожке, перепрыгивая с одного кружка на другой. Приседают-вдох, встают-выдох. Хором зовут Машеньку. Здороваются с Машей. С радостью обещают Маше помочь. Внимательно слушают. Приступают к собиранию бус, экспериментируют, собирая по-своему. Сжимают и разжимают кулаки. Совершают движения, имитируя лепку пирожков. Перечисляют, поочередно загибая пальцы в кулак. Вытягивают руки перед собой ладонями вверх. Слушают. Называют цвет и названия геометрических фигур, которые понадобятся для салфетки. «Клей, кисточки, салфетки». Приступают к украшению салфетки аппликацией, равномерно промазывают фигуры клеем, по очереди подходят к магнитной доске наклеивают их на салфетку, экспериментируя с узором по своему желанию. Дарят готовую салфетку Машеньке. Прощаются с Машенькой. Благодарят за угощение.	(Машенька выходит корзинкой) «Я здесь. Здравствуйте, ребята!» «Спасибо, ребята, что вы такие добрые и пришли мне на помощь.» «Я заблудилась в лесу. Да еще и бусы у меня рассыпались!» С интересом следит, помогает ребятам, сравнивает бусы. Спасибо вам, ребята, за такие необыкновенные бусы. Играет вместе с ребятами. «Очень красиво! Бабушке и дедушке очень понравится! Я обязательно расскажу им, какие замечательные, добрые и отзывчивые ребята в детском саду». «Ну, а теперь мне пора домой, бабушка и дедушка ждут меня». «Спасибо, ребята, за помощь, за подарки. И за это я дарю вам фрукты. Они очень полезные и в них много витаминов. Ешьте на здоровье! До свидания!»
Заключительная часть (рефлексия)
Детки, нам пора возвращаться из леса в детский сад. Давайте вспомним, по какой дорожке мы сюда пришли? Ребята, а кому мы сегодня с вами помогали? А что мы подарили Машеньке. А теперь, детки, давайте попрощаемся с нашими гостями.	Рассуждают и вспоминают, что шли по желтой дорожке и возвращаться нужно тоже по ней. « Помогали Машеньке найти дорогу из сказочного леса домой». Вспоминают, что собирали для нее бусы из больших и маленьких колечек и украсили для нее салфетку геометрическими фигурами. Прощаются и уходят.