Олипмийское образование детей старшего дошкольного возраста

ОЛИПМИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

МБДОУ детский сад компенсирующего вида

№ 25 «Зайчик», Иркутская обл., г. Усть-Илимск

Все более важное место в системе образования, воспитания и обучения подрастающего поколения занимает олимпийское образование, цель которого – приобщение детей и молодёжи к идеалам и ценностям олимпизма как важной части культуры человечества. Актуальность ознакомления дошкольников с олимпийским движением обоснована прошедшими Зимними Олимпийскими играми в нашей стране Сочи-2014, где Россия побила не только свой собственный рекорд по общему количеству медалей, но и все рекорды, которые были установлены во времена Советского Союза.

В нашем дошкольном учреждении за долго до начало олимпийских игр велась работа с детьми старшего дошкольного по формированию представлений об олимпизме и олимпийском движении, где успешно решались задачи не только физического, но и умственного, нравственного, патриотического воспитания.

Наша педагогическая деятельность, направленная на ознакомление детей старшего дошкольного возраста, основана на программе олимпийского образования «Путешествие в Олимпию», разработанной (Детство-пресс, 2007).

Цель данной работы заключается в ознакомлении старших дошкольников с первоначальными сведениями об истории олимпийского движения в древности и в настоящее время.

Для достижения цели по развитию интереса к олимпийскому движению нами были поставлены следующие задачи:

1. Создать у детей представления об Олимпийских играх как мирных соревнованиях в целях физического совершенствования людей, в которых участвуют народы всего мира.

2. Познакомить детей с зимними видами спорта, необходимым инвентарём и условиями для занятий зимними видами спорта.

3. Способствовать формированию у детей интереса к занятиям физическими упражнениями через нравственный и эстетический образ олимпизма.

4. Воспитывать чувство гордости за нашу Родину, умение восхищаться и радоваться заслугам и победам спортсменов Олимпийских игр.

5. Повышать интерес родителей воспитанников к участию в физкультурных, оздоровительных и творческих мероприятиях вместе с детьми.

Данные задачи мы решаем в соответствии с ФГОС ДО во всех видах детской деятельности: двигательной, игровой (включая игру с правилами, эстафеты и другие виды игры), коммуникативной (общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками), познавательной, восприятие художественной литературы, изобразительной (рисование, лепка, аппликация), музыкальной и т. д. Работа строилась с учётом интеграции образовательных областей.

Для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с историей олимпийского движения была подобрана необходимая литература, иллюстрации, сделаны презентации: «История олимпийских игр», «Символика олимпийских игр», «Зимние виды спорта», подобрана картотека сюжетных картинок, с помощью этого материала проходило знакомство детей с олимпийским движением.

Особое место при ознакомлении старших дошкольников с олимпийским движение при организации образовательной деятельности по речевому развитию отводили работе по знакомству с художественным словом через беседы, стихи о спорте, чтение рассказов, составление ситуативного рассказа о зимних играх и забавах, придумывание сказки по сюжетным картинкам, общение «Любимые игры зимой», «Чем можно заниматься зимой на улице», составление рассказов на тему «Спорт в моей семье».

Также были организованы беседы с использованием пословиц и поговорок о спорте, здоровье и здоровом образе жизни, где мы старались раскрыть происхождение и суть пословиц. Использовали в работе большую коллекцию всевозможных весёлых спортивных загадок, оригинальных и занимательных заданий, познавательные олимпийские викторины. Учили дошкольников составлять загадки о спортивных предметах и игрушках.

Дети пополняли свой словарный запас и накапливали тот теоретический опыт, который в дальнейшем повторяли и закрепляли в двигательной деятельности на прогулке в непосредственной образовательной деятельности с помощью различных игр, игровых упражнений, эстафет: «Факельная эстафета», «Передача эстафетной палочки» и т. д. Участие в эстафете помогло выработать у детей чувство ответственности за команду и товарищей.

Большой интерес у дошкольников вызвало художественное творчество, дети в своих рисунках отражали своё виденье олимпийских игр. По рисункам можно было определить, какие виды спорта и какие моменты состязаний больше интересуют каждого ребенка. С удовольствием дети рисовали талисманы олимпийских игр – леопарда Барсика, Зайку, Белого мишку. Аппликация пиктограмм позволила закрепить у детей знание олимпийских видов спора. Совместно с родителями дети проектировали олимпийскую деревню: каток, трассу для лыжников, горки.

Разучивание с детьми песен о спорте, знакомство с гимном олимпийских игр и с маршем чемпионов позволило ещё больше формировать у детей интерес к физкультуре и спорту.

Большую работу проводили по укреплению взаимодействия с семьями воспитанников. В уголках для родителей постоянно помещали материал по истории возникновения олимпийских игр, через информационные листки знакомили родителей с ролью зимних видов спорта в воспитании ребёнка, во время олимпийских игр дети совместно с родителями вели табло олимпийских наград, привлекали к праздникам и развлечениям «Папа, мама я – спортивная семья», «Семь-Я», «На чудесном паровозике» и др. Совместное участие в спортивных мероприятиях помогло объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием.

Закрепление знаний, сформированных у детей при взаимодействии воспитателей, детей и их родителей, происходило при проведении большого праздника «Олимпийские резервы», где дети показали свои способности, знания и умения.

В будущем олимпийское образование может занять достойное место в основной общеобразовательной программе дошкольного учреждения. Мы считаем, что олимпийское образование продиктовано возрастающим значением здоровья как главной ценности человека. Укрепление здоровья детей через спорт, рациональное физическое воспитание, дополненное смыслом социальных общечеловеческих ценностей, делают работу необходимой и значимой.

Литература

1.  500 олимпийских загадок для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 96 с.

2. Кириллова олимпиаде. Физкультурные досуги для детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. – 80 с.

3. Сочеванова виды спорта и спортивные дисциплины. – Картотека сюжетных картинок. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС , 2012. – 8 с. +28 цв. ил.

4. , Волосникова образование дошкольников. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 128 с.