Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор-директор ИНК
_________
«___» _______ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
Педагогическая практика
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ)
280700 Техносферная безопасность
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА)
Промышленная экология и рациональное использование природных ресурсов
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) ВЫПУСКНИКА
магистр
2011г.
В соответствии с ФГОС по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» практика является обязательной и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.
Общие требования по организации, руководству, проведению и отчетности студентов при прохождении учебной и производственных практик регламентированы СТП ТПУ 2.3.04-2008.
Педагогическая практика студентов, обучающихся по программе магистерской подготовки, имеет цели:
· в приобретении практического опыта ведения учебных занятий
· в приобретении и закреплении психолого-педагогических знаний в области инженерной педагогики;
· в знакомстве магистрантов со спецификой деятельности преподавателя в университете;
· в приобретении навыков творческого подхода к решению педагогических задач.
2.Задачи практики
· основной задачей практики является приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения,
· расширение теоретических и практических знаний основных принципов, методов и форм организации педагогического процесса в университете;
· приобретение навыков и владений по подготовке и проведению основных видов занятий в университете;
· освоение методов контроля и оценки профессиональных знаний и умений студентов;
· понимание требований, предъявляемых к преподавателю в университете;
· составление отчёта по выполненному заданию;
3. Место дисциплины в структуре ООП
Согласно ФГОС и ООП «Техносферная безопасность» производственная практика является базовым учебным циклом ООП:
Код УЦ | Наименование дисциплины | Кредиты | Форма контроля |
3 (Практики и научно-исследовательская работа | |||
М3.2 | Педагогическая практика | 3 | Дифференцированный зачет |
До успешного прохождения производственной практики должны быть изучены следующие учебные циклы (пререквизиты): общенаучный (модуль М1.Б1, модуль М1.В2), профессиональный (модуль М2.Б2), вариативный (модуль М3.В.1.4.1).
При изучении указанных учебных циклов (пререквизитов) формируются «входные» знания, умения, опыт и компетенции, необходимые для успешного прохождения производственной практики.
4. Формы проведения практики
Педагогическая практика может проводиться в виде учебной работы (проведение аудиторных занятий) или учебно-методической работы (подготовка учебных пособий, методических указаний по проведению лабораторных работ и т. д.).
Во время педагогической практики магистрант изучает:
· государственный образовательный стандарт и рабочий учебный план образовательной программы, реализуемой на кафедре,
· учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана,
· формы организации образовательной и научной деятельности в вузе,
и осваивает:
· проведение практических и лабораторных занятий со студентами по рекомендованным темам учебных дисциплин,
· проведение пробных лекций в студенческих аудиториях под контролем преподавателя по темам, связанным с научно-исследовательской работой магистранта.
5. Место и время проведения практики
Педагогическая практика проводится в третьем семестре подготовки магистров, продолжительность проведения практики один семестр в соответствии с учебным планом.
Практика проводится, на кафедре экологии и безопасности жизнедеятельности Томского политехнического университета.
В период практики студенты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным в ТПУ применительно к учебному процессу.
6. Результаты обучения (компетенции), формируемые
в результате прохождения практики
В результате прохождения педагогической практики магистранты должны научиться самостоятельно планировать и проводить учебные занятия.
После прохождения педагогической практики магистранты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р10, Р11, Р12*. Соответствие результатов освоения педагогической практики формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.
Формируемые компетенции в соответствии с ООП* | Результаты освоения дисциплины |
З10.1, З10.2, З10.3 | В результате освоения дисциплины магистрант должен знать: – структуры и содержания государственного образовательного стандарта (ГОС) по направлению (специальности) и рабочих программ дисциплин; – требований к профессиональной подготовленности бакалавра (дипломированного специалиста, магистра) – учебно-методической литературы (для выбранной дисциплины); |
У11.4, У11.5, У12.1, У12.2 | В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь: – анализировать учебное занятие, характеризовать его структуру, используемые методы обучения – находить и использовать научно-техническую информацию в исследуемой области из различных ресурсов, в том числе на иностранном языке – представлять итоги профессиональной деятельности в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с предъявляемыми требованиями – разрабатывать различные виды учебно-программной и методической документации – развивать потребности в самообразовании и совершенствовании профессиональных знаний и умений. |
В10.2, В12.3 | В результате освоения дисциплины магистрант должен владеть: – навыками анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса в высшей школе – навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий. |
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки магистров по направлению 280700«Техносферная безопасность».
7. Структура и содержание практики
Содержание практики определяется руководителями программ подготовки магистров на основе ФГОС с учетом интересов и возможностей выпускающих кафедр.
Конкретное содержание всех видов педагогической деятельности отражается в индивидуальном календарном плане педагогической практики магистранта. При подготовке индивидуального плана прохождения практики целесообразно ознакомиться со структурой индивидуального плана работы преподавателя ТПУ.
7.1. Структура практики
Содержание практики составляет 3 кредита (108 часов самостоятельной работы).
Программа практики включает в себя подготовительный, основной, заключительный этапы.
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Виды работ на практике, | Формы текущего контроля |
1 | Подготовительный этап · Подготовка индивидуального плана выполнения программы практики, в соответствии с заданием руководителя практики. · Знакомство с информационно – методической базой практики. · Определение дисциплины и её модуля, по которым будут проведены учебные занятия, подготовлены дидактические материалы. | 26 | План практики |
2 | Основной этап · Посещение и анализ занятий ведущих преподавателей университета по различным учебным дисциплинам (не менее трех посещений). · Подготовка информации, необходимой для разработки методического обеспечения учебного курса (анализ ФГОС и учебного плана направления, анализ рабочей программы курса). · Подготовка сценария занятия и дидактических материалов, необходимых для реализации учебных занятий. · Проведение занятий и самоанализ занятий. | 52 | План проведения занятия, оценка проведения занятия руководителем |
3 | Заключительный этап · Подготовка отчёта по практике. · Защита отчёта. | 30 | Отчет |
Программу практики целесообразно увязать с возможностью последующей преподавательской деятельности лиц, оканчивающих магистратуру, в том числе и на кафедрах высшего учебного заведения.
В период прохождения педагогической практики студент должен:
· ознакомиться с государственным образовательным стандартом и рабочим учебным планом по одной из основных образовательных программ;
· освоить организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведении на примере деятельности выпускающей кафедры;
· изучить современные образовательные технологии высшей школы;
· получить практические навыки учебно-методической работы в высшей школе, подготовки учебного материала по требуемой тематике к лекции, практическому занятию, лабораторной работе, навыки организации и проведения занятий с использованием новых технологий обучения;
· изучить учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана;
· принять непосредственное участие в учебном процессе, выполнив педагогическую нагрузку, предусмотренную индивидуальным заданием.
В период практики следует ориентировать студента на подготовку и проведение лабораторных работ, практических занятий и занятий по курсовому проектированию по профилю специализации. Рекомендуется чтение пробных лекций в небольших студенческих коллективах под контролем преподавателя по темам, связанным с его научно-исследовательской работой. Возможно, участие студента в приеме зачетов совместно с руководителем.
Конкретное содержание практики планируется научным руководителем студента, согласовывается с руководителем программы подготовки магистров и отражается в индивидуальном задании на педагогическую практику, в котором фиксируются все виды деятельности магистранта в течение практики. Отмечаются темы проведенных лекционных, лабораторных и практических занятий с указанием объема часов.
7.2 Руководство и контроль за прохождением практики
Общее руководство и контроль за прохождением практики студентов конкретного направления подготовки возлагается приказом ректора на руководителя практики по направлению подготовки магистров.
Непосредственное руководство и контроль за выполнением плана практики студента осуществляется его научным руководителем.
Научный руководитель магистранта:
· согласовывает программу педагогической практики и календарные сроки ее проведения с руководителем программы подготовки магистров;
· проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы практики;
· осуществляет постановку задач по самостоятельной работе студентов в период практики с выдачей индивидуальных заданий, оказывает соответствующую консультационную помощь;
· согласовывает график проведения практики и осуществляет систематический контроль за ходом практики и работой студентов;
· оказывает помощь студентам по всем вопросам, связанным с прохождением практики и оформлением отчета;
Студент при прохождении практики получает от руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики, отчитывается о выполняемой работе в соответствии с графиком проведения практики.
7.3 Требования к отчету
Форма и вид отчётности магистранта по педагогической практике (дневник, отчёт и т. д.) определяется с учётом требований Стандарта ООП ТПУ и основной образовательной программы направления подготовки.
Разделы отчёта располагаются в следующей последовательности:
· Титульный лист
· Задание на практику. Кроме задания, сформулированного в рабочей программе, студенту должно быть выдано индивидуальное задание, заключающееся в решении конкретной проблемы в период педагогической практики
· Реферат
· Содержание
· Введение. Приводятся сведения о кафедре, её структуре, составе, квалификации преподавательского состава; профиле педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности, направлениях подготовки бакалавров, специалистов и магистрантов.
· Основная часть отчёта (результаты практики в соответствии с программой; методическая и педагогическая части; приобретённые общекультурные и профессиональные компетенции и т. д.).
· Индивидуальное задание.
· Заключение.
· Список использованной литературы и других источников информации.
· Приложения (конспекты, разработанные методические и демонстрационные материалы, отчёты по проведению деловых игр, планы семинарских занятий и т. д.)
Отчет по практике должен содержать материалы, полностью освещающие все разделы рабочей программы практики. Кроме описательной части, в отчет помещаются таблицы, схемы, чертежи (эскизы), фотографии и т. п.
Текст отчета должен излагаться с максимальной логической последовательностью, обладать убедительной аргументацией, краткостью и точностью формулировок исключающих возможность субъективного и неоднозначного толкования, конкретностью изложения материала.
Текст располагается через полтора интервала на одной стороне белой нелинованной бумаги формата А4.
При выполнении текста отчета на листах необходимо оставлять поля следующих размеров:
поле слева – не менее 30 мм,
поле справа – не менее 10 мм,
верхнее – не менее 15 мм,
нижнее – не менее 20 мм.
Текст основной части отчета делится на разделы, подразделы, пункты.
Нумерация. Страницы нумеруются арабскими цифрами.
Титульный лист включается в общую нумерацию отчета. На титульном листе номер не ставится, на последующих страницах номер проставляют в правом верхнем углу.
Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего отчета и обозначаются арабскими цифрами с точкой на конце (например, первый раздел – "1.").
Подразделы нумеруют арабскими цифрами в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номера раздела и подраздела, разделенных точкой, например: "2.3." - третий подраздел второго раздела.
Аналогично нумеруют пункты, например: "1.1.2." - второй пункт первого подраздела первого раздела.
Иллюстрации (таблицы, чертежи, графики), которые располагаются на отдельных страницах отчета, включают в общую нумерацию страниц.
Иллюстрации должны иметь наименование. При необходимости они снабжаются поясняющими данными (под рисуночный текст). Наименование иллюстрации помещают над ней, поясняющие данные под ней.
Иллюстрации (кроме таблиц) обозначаются словом "Рис." и нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах раздела, например: "Рис.1.2." – второй рисунок первого раздела, номер иллюстрации помещают ниже поясняющих данных.
Цифровой материал, как правило, должен оформляться в виде таблиц. Каждая таблица должна иметь заголовок. Таблицы нумеруют последовательно арабскими цифрами в пределах раздела. В правом верхнем углу таблицы над соответствующим заголовком помещают подпись "Таблица" с указанием номера, например: "Таблица 1.2" - вторая таблица первого раздела.
Иллюстрации помещают после первого упоминания о ней в тексте. Иллюстрации должны быть расположены так, чтобы их было удобно рассматривать без поворота отчета или с поворотом по часовой стрелке.
8. Образовательные, научно-исследовательские
и научно-производственные технологии, используемые на практике
При выполнении различных видов работ на практике используются личностно ориентированные технологии обучения и информативно-развивающие технологии. Особенность личностно-ориентированной технологии – организация обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей. Главная цель – формирование в процессе обучения активной личности, способной самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельность. Ориентация технологий – на развитие активности личности в учебном процессе.
Информационно-развивающие технологий используются для подготовки эрудированного специалиста, владеющего стройной системой знаний, обладающего большим запасом информации. Ориентация технологий на формирование системы знаний, их максимальное обогащение, запоминание и свободное оперирование ими.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на практике
Студенты осваивают самостоятельно:
· структуру и содержание ФГОС по направлению и выделить требования к профессиональной подготовленности бакалавра и/или магистра,
· учебный план подготовки бакалавра и рабочую программу обеспечиваемого курса,
· информационно-методическое обеспечение курсового и дипломного проектирования на соответствие СТО ТПУ.
· структуру и содержание ФГОС по направлению и выделить требования к профессиональной подготовленности бакалавра и/или магистра.
10. Формы промежуточной аттестации по итогам практики
Аттестация по итогам практики проводится на основании защиты оформленного отчета и отзыва научного руководителя практики в комиссии, в которую входят руководитель магистерской программы, научный руководитель магистранта и руководитель практики по направлению подготовки. По итогам положительной аттестации студенту выставляется дифференцированная оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).
Оценка по практике приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и учитывается при подведении итогов промежуточной (сессионной) аттестации студентов.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
1. ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 Техносферная безопасность (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 21 декабря 2009 г. N 758.
2. Положение об учебной, производственной, педагогической и научно-исследовательской практике. Проект, ТПУ, 2011. – 27 с.
3. Полат педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / , . — М.: Академия, 2007. — 368 с.
4. Стандарты и руководства по обеспечению качества основных образовательных программ подготовки бакалавров, магистров и специалистов по приоритетным направлениям развития Национального исследовательского Томского политического университета: сборник инструктивно- методических материалов /под ред. , . – Томск: Изд-во ТПУ, 2010. – 153 с.
5. Резник вуза: технологии и организация деятельности: учебное пособие / , . — М.: Инфра-М, 2010. — 389 с.
6. Колесников основы природопользования : учебное пособие / . — М. ; Ростов н/Д: МарТ, 2005. — 333 с.
7. Белов жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность): учебник / . – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2011. – 680 с.
8. Башкин риски: расчет, управление, страхование: учебное пособие / . — М. : Высшая школа, 2007. — 360 с.
9. Лосев, возобновляемых ресурсов: экологические и социально-экономические последствия (глобальные и региональные аспекты): / , , ; Московский государственный университет им. . — М. : Геос, 2005. — 158 с.
10. Основы природопользования: экологические, экономические и правовые аспекты : учебное пособие / [и др.] ; под ред. . – 2-е изд., доп. и перераб. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. — 544 с.
11. Развитие топливно-энергетического комплекса Западной Сибири: социальные и экологические последствия и перспективы : монография / под ред. ; . — Томск : Изд-во Томского ун-та, 2010. — 332 с.
12. Развитие топливно-энергетического комплекса Западной Сибири: социальные и экологические последствия и перспективы: монография / под ред. ; . — Томск : Изд-во Томского ун-та, 2010. — 332 с.
13. Педагогика и психология высшей школы : учебное пособие / Отв. ред. . — Ростов-на-Дону : Феникс, 1998. — 544 с.
14. Ситаров и психология ненасилия в образовательном процессе : учебное пособие / , . — М.: Академия, 2000. — 216 с.
15. Педагогика и психология высшей школы : учебное пособие / под ред. -Топорковой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Ростов на Дону: Феникс, 2006. — 508 с.
16. Соколова основы учебно-педагогической деятельности / ; Томский политехнический университет. — Томск : Б. и., 1992. — 104 с.
17. Похолков технологии технического университета. Традиции и новаторство / , , // Образовательные технологии: состояние и перспективы: труды научно-методической конференции, 2-4 февраля 1999 г. / ТПУ. — Томск, 1999. — С. 7-10.
12. Материально-техническое обеспечение практики
Для проведения педагогической практики (проведения практических, лабораторных и лекционных занятий) магистрантам выделяют учебные группы и аудитории в соответствии с графиком учебного процесса и расписанием занятий.
При проведении магистрантами лабораторных занятий основным условием должны быть инструктажи по правилам техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС-2010 по направлению и профилю подготовки магистров «Техносферная безопасность».
Автор доц. каф. ЭБЖ ИНК
Программа одобрена на заседании кафедры ЭБЖ ИНК
(протокол № ____ от «___» _______ 2011г.).
