Самообследование МБДОУ «Детский сад» пст. Подзь

Самообследование

МБДОУ «Детский сад» пст. Подзь

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» пст. Подзь открыто в 1960 году. Функциональное назначение МБДОУ «Детский сад» пст. Подзь дошкольное образование. Количество зданий 3. Здания одноэтажные, деревянные, постройки 1984 года.

ДОУ рассчитано на 1группу раннего возраста и 3 разновозрастные.

Фактический списочный состав в 2014 году - 48 воспитанников.

Образовательная программа МБДОУ «Детский сад» пст. Подзь обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

КОНТИНГЕНТ ВОСПИТАННИКОВ

2014/2015уч. год.

ДОУ укомплектовано 3 группами, которую посещают 48 детей:

1. 1 младшая группа – 15 детей в возрасте от 2-х до 3-х лет;

2. 2 младшая группа – 17 детей в возрасте от 3-х до 4-х лет;

3. старшая группа – 16 детей в возрасте от 5-и до 7-и лет;

№ п/п	Возрастная группа	Кол-во маль-чиков	% маль-чиков	Кол-во девочек	% дево-чек	Общее кол-во детей	% от кол-ва детей
1.	1 младшая группа	10	67%	5	33%	15	31%
2.	2 младшая группа	12	71%	5	29%	17	35%
	3.	старшая группа	12	75%	4	25%	16	34%
		всего	34	-	14	-	48	100%

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ.

Социальный паспорт МБДОУ «Детский сад» пст. Подзь

2014/2015уч. год.

№ п/п	Название показателя	Количество	% соотношение
1.	Количество детей в ДОУ	48	100%
2.	Количество полных семей	36	75%
3.	Количество неполных семей: - с одной мамой – - с одним папой -	12 12 -	25% 25% -
4.	Многодетные семьи: - 3 детей	4 4	8%
5.	- Опекаемые дети	-	-
6.	Дети инвалиды	-	-
7.	Социальный статус родителей (общее количество родителей в ДОУ):	78	100%
- рабочие –	32	41%
- служащие –	39	50%
безработные –	7	9%
опекуны	-	-
8.	Образовательный статус родителей:	78	100%
- высшее –	15	19%
-незаконченное высшее-	-	-
- средне-специальное –	43	55%
- среднее –	20	26%
- ниже среднего –	-	-

Контингент воспитанников в основном социально-благополучный. Преобладают дети из полных семей, семей рабочих.

СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРАХ

Общее количество педагогов - 7	Образование	Аттестационные категории
ВОСПИ-ТАТЕЛИ	СПЕЦИА- ЛИСТЫ	ВЫСШЕЕ	СРЕДНЕ-СПЕЦ.	НЕЗ. ВЫСШЕЕ	ВЫСШАЯ	ПЕРВАЯ	ВТОРАЯ	СЗД
5	2		7		-	2	5	-

В МБДОУ «Детский сад» пст. Подзь работают 7 педагогов. Из них:

5 – воспитателей; 1 - музыкальный руководитель.

1 – заведующий МБДОУ

5 педагогов награждены грамотами районного управления образования и грамотами Министерства образования РК ;

1 –педагог награжден грамотой Российской Федерации.

Средний возраст педагогического коллектива:

ВОЗРАСТ	КОЛИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ	% СООТНОШЕНИЕ
20-30 лет	2	33%
30-50 лет	1	14%
Старше 50 лет	4	53%

По стажу:

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ	КОЛИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ	% СООТНОШЕНИЕ
от 0 до 5 лет	2	33%
от 5 до 10 лет	-	-
от 10 до 15 лет	-	-
от 20 до 25 лет	5	67 %

Регулярно (не менее 1 раза в 3 года) педагоги проходят курсы повышения квалификации. Режим работы ДОУ – 10 часов ( с 7.30.до 17.30), рабочая неделя – 5 дней.

МБДОУ «Детский сад» пст. Подзь обеспечивает оказание услуг населению по присмотру и уходу, освоению общеобразовательной программы детьми дошкольного возраста; охрану и укрепление физического и психического здоровья; развитие и выявление индивидуальных способностей с учетом особенностей психофизического развития и возможностей каждого воспитанника.

Нормативно-правовая база деятельности ДОУ

1.Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

2.Конституция Российской Федерации

3. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений

СанПин 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г.

4.Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655

5.Методические рекомендации «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2010 г № 03-248;

6. О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий. Письмо МО РФ от 02.06.98 № 89/ 34-16

7.Устав (новая редакция), зарегистрированный 27.12.2013г.;

8.Лицензия - Серия 11Л01 № 0000417от 23.01.2014г.(бессрочно)

Содержание образовательного процесса.

Содержание образовательного процесса ДОУ выстраивается на основе:

1. Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. , , . - Москва: Мозаика - Синтез, 2010г.

1. Программа является общеобразовательным программным документом, подготовленным с учетом новейших достижений современной науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. В соответствии с современными научными концепциями о признании самоценности дошкольного периода детства в программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая на его индивидуальные особенности.

Цель: своевременное всестороннее развитие психических и физических качеств детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.

Ведущие цели программы:

- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;

- формирование основ базовой культуры личности;

- всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

- подготовка ребенка к жизни в современном обществе;

- обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка.

Основные цели и задачи деятельности ДОУ:

·  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  обеспечение познавательного, социально-личностного, художественно-эстетического и физического здоровья детей;

·  воспитание с учетом возрастных категорий гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

·  взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

·  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Особенности образовательного процесса

ДОУ реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группе общеразвивающей направленности.

В детском саду имеются:

- медицинский кабинет;

- методический кабинет;

-музыкальный зал;

Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная в группе развивающая среда, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального фона создается за счет вариативного и рационального использования помещений – как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом. В пределах пространства групповых помещений оформлены зоны, отражающие содержание разнообразных видов детской деятельности. Особое внимание уделяется социально-эмоциональному развитию детей. Для этого в группах имеются уголки уединения, книжные уголки, уголки театрализованных игр, уголки изодеятельности, уголки живой природы.

В ДОУ используются разнообразные формы организации обучения: игры-занятия, занятия фронтальные, индивидуальные, по подгруппам; интегрированные занятия; игры-путешествия; викторины; экскурсии.

Результативность воспитательно-образовательной работы отслеживается с помощью ежегодной диагностики, по итогам которой отмечается устойчивая динамика роста показателей умственного и физического развития детей

Учителями школ, куда приходят наши выпускники, отмечается высокий уровень развития у них произвольности психических процессов, социализации, способности к саморегуляции поведения, самооценке. Дети обладают достаточным объемом знаний для последующего освоения школьной программы.

Анализ методического обеспечения образовательной программы.

Методический материал пополняется за счет подписных периодических изданий, новинок методической литературы. Педагогическая копилка детского сада постоянно пополняется теоретическими и практическими разработками педагогов ДОУ, конспектами занятий, сценариями развлекательных мероприятий т. д.

Методическая работа в полной мере обеспечивает образовательную деятельность. Педагоги ДОУ реализуют личностно-ориентированную модель взаимодействия, проявляют умения осуществить продуктивную коммуникацию с воспитанниками. Уровень освоения детьми коммуникативных умений и навыков соответствует возрастной норме, а именно, дети охотно вступают в коммуникацию со взрослыми и сверстниками. Существенную роль выполняет личностно-ориентированный подход в работе с самими воспитателями, актуализация в коллективе гуманистических ценностей.

Анализ дидактического обеспечения образовательной программы.

Дидактический материал /демонстрационный, наглядный, практический, раздаточный/ систематизирован по разделам и темам программы для каждой возрастной группы. Обновляется и используется дидактический материал, изготовленный руками воспитателей.

Оздоровительная работа

В ДОУ большое внимание уделяется созданию условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

В детском саду созданы следующие условия для реализации оздоровительной работы:

- площадка на участке детского сада;

- медицинский кабинет.

Разработана система оздоровительных мероприятий, модель режима двигательной активности детей в ДОУ, система мероприятий по формированию представлений и приобщению дошкольников к здоровому образу жизни.

Режим дня в ДОУ для каждой возрастной подгруппы индивидуальный, соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, возрастным особенностям детей дошкольного возраста и способствует их гармоничному развитию. Предусматривает достаточное пребывание детей на свежем воздухе, осуществление оздоровительных и профилактических мероприятий, проведение организованных занятий, организацию рациональной двигательной активности.

Результатом комплексной организации оздоровительной, воспитательно-образовательной, профилактической работы, созданием материально-технических условий явилась положительная динамика состояния здоровья детей.

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ

На основании программы «От рождения до школы» под ред. , , . - в ДОУ разработан режим пребывания детей для каждой возрастной подгруппы.

Режим – это не только выполнение определенных действий в определенное время, это формирование дисциплины и самоконтроля, это закладка базовых компонентов физического и психического здоровья ребенка.

Нарушение режима дня или отсутствие такового, отсутствие опорных моментов дня дезорганизуют ребенка; все его занятия, прогулки, отдых приобретают спонтанный и хаотичный характер.

В МДОУ особое внимание в режиме дня уделяется:

- соблюдению баланса между разными видами активности детей (умственной, физической), виды активности целесообразно чередуются;

- организации гибкого режима посещения детьми ДОУ в адаптационный период;

При проведении утренней гимнастики (ежедневно) используются комплексы общеразвивающих упражнений (ОРУ), бег и ходьба в сочетании с ОРУ, задания на профилактику плоскостопия, введение танцевальных элементов.

При организации сна и пробуждения после сна используются индивидуальная продолжительность сна, гимнастика после сна (разминка в постели).

При организации прогулки 2 раза в день (в теплый период и при благоприятной погоде – 3 раза в день) используются разные виды игр, наблюдения, опыты, эксперименты, а также трудовая и совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей.