Программа кружка электроники

Программа

кружка электроники

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время проблема формирования технических знаний, умений и навыков у подростков приобретает особую значимость и актуальность

Снизилось при отсутствии финансирования и количество кружков технического направления из-за их дорогостоящей материальной базы.

Сократилось число обучающихся в ПТУ, т. к. упал престиж рабочих профессий, в связи с невостребованностью.

Но с постепенным укреплением в стране экономических отношений, роста строительства, возобновлением работы ряда промышленных предприятий вновь становятся востребованными многие рабочие специальности, в которых необходимы знания основ электро и радиотехники.

Перед учреждениями дополнительного образования детей стоит задача по разностороннему удовлетворению потребностей государства, общества и граждан за рамками общего среднего образования.

Программа по изучению основ электро и радиотехники дополняет и расширяет сферу дополнительных образовательных услуг.

Электрическая энергия наиболее универсальна и удобна для использования. Ее можно получить из любого другого вида энергии, легко передавать на большие расстояния, легко «дробить» для обеспечения отдельных потребителей. Энергетика, электро и радиотехника, электроника являются одними из ведущих отраслей экономики. Они развиваются более высокими темпами, чем другие отрасли. Без радиоэлектроники немыслима современная жизнь. Создание новейших материалов и изделий, высокие технологии, связь, обработка информации и управление – все это основывается на электроэнергии и электронике, и, прежде всего на их технологическом использовании.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Обучающая цель: помощь учащимся в получении первоначальных знаний об электричестве, по электро и радиотехнике, подготовка их к восприятию тем по этим вопросам из школьного курса физики. Профессиональная ориентация, чтобы учащийся выбрал дальнейший путь получения образования по электротехническому, радиотехническому, электронному профилю.

Задачи:

- формирование интереса к электро и радиотехнике, к видам деятельности связанными с ними;

- обучение детей использованию в речи правильной технической терминологии, технических понятий и сведений, чтению и умению пользоваться технической и справочной литературой;

- подготовка к осознанному, ориентированному на практическое применение восприятию тем школьного курса физики;

- мотивация отношения к обучению как к важному и необходимому для личности и общества делу.

Развивающая цель: развитие трудовых и творческих способностей детей средствами начального моделирования и конструирования.

Задачи:

- развитие умений умственного труда (запоминать, анализировать, оценивать и т. д.);

- развитие умений организации трудовой деятельности;

- развитие творческого мышления, мотивации к творческому поиску.

Воспитывающая цель: воспитание самостоятельной, уверенной в своих силах личности.

Задачи:

- воспитание настойчивости в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;

- воспитание аккуратности, дисциплинированности, ответственности за порученное дело;

- создание ситуации успеха;

- приобщение к нормам социальной жизнедеятельности.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа реализуется через деятельность объединения (кружка) на базе средней общеобразовательной школы.

Группа формируется по принципу личной заинтересованности учеников в изучении основ электро и радиотехники.

Возраст занимающихся 13 – 15 лет.

Срок реализации программы 1 год, но при наличии соответствующей материальной базы программа может быть легко переработана путем добавления теоретических тем и практических занятий до 2-3-х летнего срока.

Занятия в группе проходят два раза в неделю. Продолжительность занятия - три урока по 40 минут с перерывом 10 минут.

На занятиях происходит более близкое знакомство педагога и учащихся, выявление лидеров группы, интереса, мотивации к занятиям.

Практические занятия реализуются с помощью электроконструкторов и подручных материалов.

В программе предусмотрены экскурсии в краеведческий музей; в техническую библиотеку.

Групповая форма занятий способствует созданию доверительной, теплой, дружеской атмосферы, индивидуальному подходу педагога к каждому учащемуся, помогает учащимся быстрее освоиться, самовыразиться.

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Для организации учебного процесса используется ряд методов.

·  Словесные: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия.

·  Наглядные: демонстрационный материал, плакаты, приборы, схемы.

·  Практические: чтение чертежей и схем, сборка моделей и приборов, изготовление наглядных пособий.

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Из основных форм обучения можно выделить следующие.

·  Фронтальная; дает возможность работать со всем коллективом детей на занятии.

·  Групповая; создание микрогрупп (2-3 человека) для выполнения определенного задания.

·  Коллективная; дети могут сотрудничать друг с другом, работая в микрогруппах.

·  Индивидуальная; очень результативная форма обучения, основанная на дифференцированном подходе.

·  Игры и тренинги.

·  Экскурсии.

·  Участие в выставках, конкурсах.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ

Программа строится на следующих принципах обучения:

- принцип добровольности, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, самоценности ребенка, создание максимально благоприятной атмосферы для личностного и профессионального развития обучаемого («ситуация успеха»; «развивающее обучение»);

- принцип доступности обучения и посильности труда;

- принцип природосообразности: учет возрастных возможностей и задатков детей при включении их в различные виды деятельности;

- принцип индивидуально-личностной ориентации развития творческой инициативы детей;

-принцип дифференцированности и последовательности: чередование различных видов и форм занятий, постепенное усложнение приемов работы, разумное увеличение нагрузки;

- принцип культуросообразности: ориентация на потребности детей, адаптация к современным условиям жизни общества;

- принцип креативности: развитие творческих способностей обучаемых, применение методов формирования умений применять знания в изменившихся условиях;

- принцип научности;

- принцип связи теории и практики, связи обучения с жизнью;

- принцип систематичности и последовательности в обучении;

- принцип сознательности и активности обучаемых.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающая цель

По окончании курса ребенок должен знать:

- правила техники безопасности;

- требования к организации рабочего места;

- чертежные инструменты и специальные трафареты;

- условные обозначения на схемах;

уметь:

- правильно обращаться с чертежными инструментами и специальными трафаретами, вычерчивать простые электросхемы;

- создавать несложные модели, наглядные пособия;

- вносить изменения в конструкцию моделей;

- выполнять практическую работу самостоятельно;

- грамотно использовать в речи техническую терминологию, технические понятия и сведения.

По окончании курса у ребенка должен быть сформирован интерес:

- к обучению;

- к электро и радиотехнике и видам деятельности, связанными с ними.

Развивающая цель

По окончании курса ребенок должен уметь:

- реализовывать собственные знания в работе;

- находить оригинальные решения в реализации своих замыслов;

- систематизировать, обобщать, анализировать, оценивать учебное занятие;

- работать в нужном темпе.

По окончании курса у ребенка должны быть сформированы:

- способность нестандартно оценивать общепринятые вещи;

- способность к поиску новых источников информации по интересующим вопросам;

Воспитывающая цель

По окончании курса ребенок должен знать:

- нормы поведения в быту и обществе;

- нормы общения;

уметь:

- отстаивать собственную точку зрения;

- доводить до конца начатое дело.

По окончании курса у ребенка должны быть сформированы:

- уверенность в собственных силах;

- осознание своей значимости, социальной востребованности;

- коммуникабельность;

- пунктуальность;

- точность и старательность в выполнении работы;

- аккуратность (способность содержать в порядке рабочее место, бережно относится к материалам, инструментам).

Работа с родителями.

Эффективно решать учебно-воспитательные задачи можно только в тесном сотрудничестве с родителями.

В этой связи необходимо:

- в начале учебного года познакомиться не только с записавшимися в объединение ребятами, но и их родителями, обсудить учебную программу, материальные условия ее реализации;

- познакомиться с мнением родителей об интересах, увлечениях ребенка, его физических и интеллектуальных возможностях, состоянии здоровья;

- установить с родителями уважительно-доверительные отношения, взаимопонимание по воспитанию, развитию и обучению детей;

- привлекать родителей к подготовке и проведению как групповых, так и Дома детского творчества мероприятий (праздников, экскурсиям, походов, выставок и фестивалей);

- предусмотреть индивидуальные консультации с целью разъяснения конкретных мер помощи ребенку в развитии с учетом его возможностей, а также обсуждение результатов продвижения ребенка в ходе занятий по программе;

- заинтересовать семью совместными формами деятельности с ребенком (например, изготовление новогодних украшений, костюмов, игрушек и подарков к празднику, игротеки или наглядных пособий и т. п.).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Электричество, электротехника.

Тема 1. Вводное занятие. Беседа об электричестве.

Как дети представляют себе электричество, какими знаниями обладают.

Природное и искусственное электричество.

Краткий экскурс в историю. Древняя Греция, Фалес, Аристотель.

Тема 2. У истоков знания об электричестве.

Как люди познавали электричество, кто стоял у истоков познания. Древние века, новое время. Уильям Гильберт, Отто фон Герике, Вениамин Франклин, Кулон, Гальвани, Вольта и другие.

Тема 3. О том, как устроен атом. Как ученые узнали устройство атома. Строение и свойства атома. Атомы простых веществ (водород, гелий, кислород, углерод).

Как образуются молекулы.

Практическое занятие по моделированию атомов.

Тема 4. Электризация, электрические силы. Понятие об электризации и электрических силах.

Практическое наблюдение электризации и взаимодействия наэлектризованных тел.

Тема 5. «В пустоте» Поведение электрического заряда в физическом вакууме.

Тема 6. «Мыльные пузыри» Свойства электрического поля.

Тема 7. «Портрет» Как измерили электрон.

О том, как был измерен заряд электрона. Как выглядит электрон.

Тема 8. «Турпоход» Как ведет себя электрический заряд в электрическом поле.

Тема 9. Магнетизм. Природные и искусственные магниты. Магнитные линии, как их можно увидеть?

Практическое исследование магнитных полей создаваемых плоским, круглым, кольцевым, подковообразным магнитами. Изготовление металлических опилок. Отображение магнитных линий с помощью металлических опилок.

Опыты с магнитами. Притягивание различных предметов магнитами.

Сортировка магнитных и немагнитных предметов при помощи

магнита.

Определение силы притяжения подковообразного магнита.

Влияние зазора между якорем и магнитом на силу притяжения.

Тема 10. Магнитное взаимодействие. Взаимодействие магнитов, магнитная стрелка компаса.

Практическое исследование магнитного взаимодействия, изготовление магнитных стрелок из швейных игл, наглядные опыты с ними.

Сборка модели компаса. Обращение с компасом.

Строение магнита. Намагничивание стальной проволоки.

Остаточный магнетизм и размагничивание железа.

Взаимодействие магнитных стрелок. Взаимодействие магнитов с

полюсами стрелок и т. д.

Тема 11. Электромагнетизм. Электромагниты. Магнитное поле, создаваемое электрическим током.

Практические опыты с электромагнитами. Изготовление электромагнита на каркасе из катушки от ниток. Исследование его магнитного поля. Отображение магнитных линий с помощью металлических опилок.

Сборка моделей с применением электромагнитов.

Тема 12. Электромагнитное реле. Виды, устройство, применение.

Знакомство с образцами реле, применяемых в электроизделиях.

Практическое занятие. Сборка моделей с применением реле.

Тема 13. Электроизмерительные приборы. Виды, устройство, применение.

Знакомство с тестером и мультиметром.

Сборка моделей измерительных приборов.

Тема 14. Электромагнитная индукция. «Превратить магнетизм в электричество». Возникновение индукционного тока. Практическое занятие: «Эксперименты Фарадея».

Тема 15. Электрический ток. Что такое электрический ток, как он возникает (условия возникновения), как измеряется. Промышленное получение электроэнергии, виды электростанций. Потребители электроэнергии, бытовые электроприборы.

Практическое измерение силы тока (для наглядного представления).

Сборка модели динамомашины исследование ее работы.

Тема 16. Напряжение. Источники тока.

Что такое электрическое напряжение, как оно создается, как измеряется.

Практическое занятие. Химические источники тока гальванический элемент, батарея гальванических элементов, аккумулятор. Сетевой блок питания (выпрямитель). Конденсаторы, накопление ими электроэнергии.

Разборка отработанных батареек, аккумуляторов разных видов, изучение их устройства. Изготовление простейших источников тока, опыты с ними.

Последовательное и параллельное соединение источников тока.

Тема 17. Электрический ток в металлах, жидкостях, газах.

Особенности протекания тока в различных средах.

Практическое занятие. Изготовление электролитов опыты с ними. Изучение устройства неоновой и люминесцентной ламп.

Тема 18. Проводники и диэлектрики. Почему одни тела пропускают ток, а другие нет.

Практическое занятие.

Тема 19. Тепловое действие тока. Способность тока нагревать проводники. Полезное и вредное.

Практическое занятие. Изготовление модели электрообогревателя.

Тема 20. Магнитное действие тока. Действие магнита на ток. (Для закрепления).

Тема 21. Химическое действие тока. Электролиз. Покрытие металлов защитным слоем.

Практическое занятие. Разложение воды на кислород и водород. Омеднение гвоздя.

Тема 22. Основы электробезопасности. В чем опасность электротока для человека. Как действует электрический ток на живой организм. Как обезопасить себя от действия электротока.

Практическое занятие по измерению сопротивления тела и расчет тока.

Тема 23. Электрические цепи.

Состав электрической цепи. Схематическое изображение элементов цепи. Электрические схемы.

Подготовительная работа. Сборка элементов и узлов цепи.

Практическое знакомство с электрической цепью.

Тема 24. Электрическое сопротивление. Зависимость сопротивления проводника от его материала; от его длины и сечения. Переменное проволочное сопротивление, изменение сопротивления, реостаты.

Практическое занятие. Сборка различных моделей реостатов, опыты по изменению сопротивления. Виды промышленных сопротивлений (резисторов), различие по мощности, маркировка. Измерение (проверка) резисторов.

Тема 25. Закон Ома. Зависимость силы тока от сопротивления электрической цепи. Постоянство силы тока во всех участках цепи, зависимость силы тока от напряжения. Практическое занятие. Регулирование силы тока реостатом. Изменение напряжения, подаваемого на лампочку с помощью потенциометра.

Тема 26. Последовательное соединение элементов цепи. Практические исследования.

Тема 27. Параллельное соединение. Практические исследования.

Тема 28. Смешанное соединение. Практические исследования.

Тема 29. Преобразователи электрической энергии в механическую. Классификация электродвигателей. Краткая история электродвигателей. Устройство электродвигателя постоянного тока, правила его включения, реверсивное включение. Понятие об электротранспорте.

Практическое занятие. Сборка модели электродвигателя, модель электровентилятора, модель прибора для синтеза белого цвета. Модель движущейся лебедки, модель электрического подъемного крана. Модель шагового электродвигателя.

Тема 30. Электрическая связь и сигнализация. Телеграф, телеграфная линия, телефон. О радиотелеграфии. Сигнализация акустическая и оптическая.

Практическое занятие. Изучение устройства буквопечатающего старт - стопного телеграфного аппарата типа СТА, телефонного аппарата ТА - 57. Сборка моделей телеграфных аппаратов; модели пожарной и охранной сигнализации.

Тема 31. Краткие сведения о переменном токе. Получение, преобразование, выпрямление. Практическое занятие. Опыты с понижающим трансформатором, сборка модели содового выпрямителя.

Тема 32. Электротехническая игротека. Сборка игровых моделей «Твердость руки», «Кто быстрее?» и др. Соревнования.

Тема 33. Справочная литература. Словари, энциклопедии, справочники. Как ими пользоваться.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел 1. Электричество. Электротехника.

№№ п/п	Т Е М А	Часы теоретические	Часы практические	Итого часов
1	2	3	4	5
1	Вводное занятие. Беседа об электричестве.	2	-	2
2	У истоков знания об электричестве.	3	1	4
3	О том, как устроен атом. Как образуются молекулы.	4	2	6
4	Электризация. Электрические силы.	4	2	6
5	«В пустоте».	2	-	2
6	«Мыльные пузыри».	2	-	2
7	«Портрет» Как измерили электрон.	2	-	2
8	«Турпоход».	2	-	2
9	Магнетизм.	2	3	5
10	Магнитное взаимодействие.	2	3	5
11	Электромагнетизм. Электромагниты.	2	6	8
12	Электромагнитное реле.	2	6	8
13	Электроизмерительные приборы.	2	4	6
14	Электромагнитная индукция.	2	4	6
15	Электрический ток.	2	4	6
16	Напряжение. Источники тока.	2	6	8
17	Электрический ток в металлах, жидкостях, газах.	2	4	6
18	Проводники и диэлектрики.	2	2	4
19	Тепловое действие тока.	2	4	6
20	Магнитное действие тока.	2	2	4
21	Химическое действие тока.	2	4	6
22	Основы электробезопасности.	4	2	6
23	Электрические цепи.	2	6	8
24	Электрическое сопротивление.	2	6	8
25	Закон Ома.	2	4	6
26	Последовательное соединение.	1	3	4
27	Параллельное соединение.	1	3	4
28	Смешанное соединение.	1	3	4
29	Преобразователи электрической энергии в механическую.	2	8	10
30	Электрическая связь и сигнализация.	2	8	10
31	Переменный ток.	2	4	6
32	Электротехническая игротека	2	8	10
33	Справочная литература	2	2	4

Раздел 2. Основные сведения по электронике.

1	Что такое электроника. Полупроводники. Диоды.	2	6	8
2	Транзисторы	2	6	8
3	Интегральные микросхемы	2	4	6

Общее количество часов - 244