Речевые тренинги
1.Цель: развитие аналитической деятельности в сфере словообразования; работа над лексическим значением слов.
- детям предлагаются незнакомые или малоизвестные слова. Они их анализирую и объясняют значение каждого: горнолыжник, дымоход, воздухоочиститель, книголюб и т. п.
- детям предлагают из двух слов составить одно:
лес + степь = лесостепь;
сам + летит = самолёт;
кино + театр = кинотеатр;
пыль + сосёт = пылесос
2.Игра «Цепочка». Педагог называет слово. Дети по очереди называют слова-действия (глаголы), относящиеся к нему. Например: птица – летает, поет, сидит, вьет, клюет.
Примерный набор слов: дети, кошка, собака, кукла, машина, волк.
3. Цель: дифференциация звуков Ш – Ж.
педагог произносит слова со звуком Ш и просит заменить этот звук на звук Ж: шар – жар; шалость – жалость; шаль – жаль, шил – жил, Луша – лужа, Саша – сажа, шест – жест, шесть - жесть.
4. Цель: дифференциация звуков Щ – Ш.
Примерные задания: «На картинки посмотри и три слова назови».
Педагог предлагает выбрать из предложенных картинок три с изображением предметов, в названиях которых есть звук Щ или Ш. Но эти звуки должны находиться в первом слове – в начале его, во втором – в середине, в третьем – в конце.
Примерный материал:
Щука – роща – плащ,
Щавель – овощи – лещ,
Щупальца – пещера – клещ,
Щенок – пища – товарищ,
Шоколад – катушка – малыш,
Шахтёр – крышка – камыш,
Шалаш – каша – карандаш,
Шапка – мешок – мышь.
4. Цель: дифференциация звуков Т, Д.
звуковые схемы слов:
О О О том – дом
О О О О туча – дача
О О О О О тачка – доска
Каждому ребёнку даётся картинка со звуковой схемой. Звуковые схемы разные. Дети подбирают к схеме слова со звуками Т, Д. Упражнение проводится 2-3 раза. Каждый раз дети меняются карточками.
5. Цель: дифференциация звуков ТЬ, ДЬ.
«Преобразуй слово, заменив на звук ТЬ на ДЬ».
Тело – (дело)
Тень – (день)
Тина – (Дина)
Тима – (Дима)
Тётя – (дядя)
Прутик – (прудик)
- Чем отличаются в произношении эти слова?
6. Цель: дифференциация звуков ТЬ – Ч.
Педагог читает слова парами, а названный ребёнок из этих двух слов произносит то, в котором есть звук Ч или ТЬ в зависимости от полученного задания:
Чёлка – тёлка
Чок – тёк
Мяч – мять
Лечи – лети
Печь – петь
Ткач – ткать
Честно – тесно
Чётка – тётка
Пугач – пугать
Печка – Петька
Речка – редька
Вечер – ветер
7. Цель: Упражнять в употреблении существительных множественного числа.
Примерное задание:
«Волшебники».
Дети по очереди берут «волшебную палочку» в руки и касаются ею разных предметов (картинок). При этом ребёнок должен назвать предмет, на который он указывает палочкой, в единственном числе.
Например:
Стул – стулья
Кукла – куклы
Машина – машины…
Периодически палочку берёт воспитатель и задаёт детям более сложные названия предметов (ведро – вёдра, кольцо – кольца…).
8. Цель: дифференциация звуков П, ПЬ, определение последовательности звуков в слове.
Примерные задания.
У ребёнка на столе лист бумаги и карандаш. Педагог читает слова со звуками П, ПЬ. До начала чтения даётся инструкция: если ты услышишь в слове звук П, поставь на листе знак «+» , если звук ПЬ, поставь знак «-«. Затем дети считают получившиеся у них плюсы и минусы, сверяют с воспитателем результаты.
Предлагаемые слова: подбородок (+), повозка (+), пельмени (-), плотина (+), петарда (-), пенсия (-), парик (+), пансион (+), погреб (+), полюс (+).
14. Цель: образование притяжательных прилагательных.
Педагог предлагает игру «Чьи хвосты».
У лисы лисий хвост.
У волка волчий хвост.
У зайца заячий хвостик.
9. Цель: дифференциация звуков Б, БЬ.
Игра «Магазин», в котором два отдела: в одном продают предметы, в названиях которых есть звук Б, в другом – те, в котором есть звук БЬ. Воспитатель раздаёт детям по две картинки.
Бант – белка
Банка – бельё
Барабан – воробей
Баранки – бензин
Бабочка – бидон
Банан – билет
Батон – бинокль
Баян – бинт
Шуба – бегемот
Рыба – бисер
Альбом – бисквит
Бусы – биточки
Букварь – рябина.
10. Цель: понимание и объяснение сложных слов; образование сложных слов.
Детям предлагаются сложные слова и на примере объясняется их образование. Затем ребята берут картинки, предложенные воспитателем, называют изображённые на них предметы и объясняют значение слов.
Ледокол, ледоруб, паровоз, пароход, ветродуй, луноход, самовар, самокат, снегокат.
11. Цель: дифференциация звуков К, КЬ.
Педагог предлагает детям набор игрушек (картинок), кубик и подушку. Дети определяют на ощупь, что подушка мягкая, а кубик твёрдый. На подушку они кладут игрушки, в названиях которых есть звук КЬ, на кубик те, где есть звук К.
Кукла – киска
Клоун – кисть
Крокодил – кепка
Мячик – кегля
Поросёнок – кирпич
Корова – санки
Коза – кит
12. Цель: употребление слов антонимов.
Примерные задания:
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Наоборот».
- Жил-был на свете малыш, который всё говорил наоборот. Мама ему скажет: «Сыночек, съешь сладкий пирожок», А он отвечает: «Пирожок горький».
- Я буду говорить за маму, а вы за малыша.
Горький – сладкий
Близкий – далёкий
Толстый – тонкий
Узкий – широкий
Глухой – звонкий
Твёрдый – мягкий…
13. Цель: дифференциация звуков Г, ГЬ.
Примерные задания:
У детей на столах лежат счётные палочки двух цветов. Педагог договаривается с ребятами, что при чтении стихотворения, если они услышат слово со звуком Г, то выкладывают палочку определённого цвета, если слово со звуком ГЬ, то выкладывают палочку другого цвета.
У нас в зоопарке гиббоны, гепарды,
У нас бегемоты, тигры, меноги,
Гиены и гибкие леопарды,
Гориллы и строгие носороги.
15. Цель: дифференциация звуков Г, К, Х.
Педагог предлагает слово без первого звука. Ребёнок должен подумать и произнести слово полностью, поставляя один из трёх звуков.
(х)…вост
(х)… орёк
(х)… олва
(х)…ворост
(х)…обот
(г)…азета
(г)…армонь
(г)…ород
(г)…араж
(г)…ольфы
(к)…уры
(к)…олодец
(к)…арандаш
(к)…амень
(к)…нига
16. Цель: развитие вербальной памяти.
Педагог просит детей дополнит словосочетание, угадав недостающее слово:
Прочитанный…
Карие…
Гнедой…
Русая…
Плакучая…
Задорный…
Проливной…
Лебединая…
Лебяжий…
Грецкий…
17. Цель: объяснение значений пословиц.
Тише едешь – дальше будешь.
Не рой другому яму – сам в неё попадёшь.
Волков бояться – в лес не ходить.
Кончил дело – гуляй смело.
На ошибках учатся.
Молчание – знак согласия.
18. Цель: развитие памяти.
Продолжи пословицу.
Ученье свет – неученье тьма.
В гостях хорошо – дома лучше.
Один за всех – все за одного.
Не имей 100 рублей, а имей сто друзей.
Старый друг лучше новых двух.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Каков мастер – такова и работа.
Терпение и труд всё перетрут.
