Внеклассное занятие. «Удивительное вещество - вода»

Мероприятие подготовила и провела учитель

Внеклассное занятие.

«Удивительное вещество - вода».

Цель: формировать опыт экологически ориентированного поведения по отношению к воде, воспитание любви к природе, к своей малой Родине, развитие наблюдательности, творческих способностей детей.

Задачи: расширять знания детей о воде как о природном богатстве, развивать речь, расширять словарный запас, кругозор, воспитывать у детей бережное отношение к воде.

Оборудование: персональный компьютер, индивидуальные карточки, материал для изготовления фильтров.

Ход мероприятия.

Путешествие по трем станциям.

1 страница «Информационная».

1 ученик.

Послушайте сказку Исаакяна «Самая нужная вещь».

Жил-был некогда в одной из чудесных стран Востока справедливый и мудрый царь. И было у него 3 сына. Когда царь состарился, он пожелал передать бразды правления тому из сыновей. Кто окажется более способным к этому нелегкому делу.

Он сказал : «Вы видите, что отец стар и не может больше править страной. Кому из вас по силам будет исполнить мою мечту, станет править моим народом. Видите вместительное хранилище, построенное мною уже давно? Оно пустует. Я мечтал заполнить его чем-нибудь таким, что было бы самым нужным на свете. Но найти эту самую нужную вещь так и не смог. Отыщите ее вы и заполните мое хранилище.

Сыновья отправились в путь. Долго ездили они из города в город, из страны в страну, и в назначенный день предстали перед отцом.

Старший сын: Хлебом заполню я это хранилище, дорогой отец! Что в мире нужнее, чем хлеб? Кто сможет прожить без него?

Средний сын: Землей я заполню это огромное хранилище, дорогой отец! Что в мире нужнее чем земля? Без земли нет хлеба! Кто может прожить без земли?

Младший сын: Это огромное хранилище заполню только светом и водой. Без света на земле не было бы жизни. А зародилась жизнь в воде.

Учитель: Как давно это было. И уже тогда люди понимали. что самое главное на земле - вода. И занятие наше будет посвящено воде.

2 ученик: ООН провозгласила период с 2005 по 2015 год Международным десятилетием «Вода для жизни». К сожалению, уже сегодня не хватает воды во многих частях света. Одна шестая часть населения не имеет доступа к питьевой воде, а треть к воде для бытовых нужд.

1 ученик: Удивительное вещество вода! Она не только дает жизнь. Это еще и источник красоты на Земле. Нас радует лесное озеро, успокаивает и журчание ручья, удивляют и облака плывущие в небе.. Все это благодаря воде.

2 ученик : «Все есть вода» - утверждает греческий философ Фалес, подчеркивая значение этой, казалось бы невзрачной жидкости для всего живого.

1 ученик: Вода занимает 70 % поверхности земного шара. Она содержится в воздухе и в почве, образует океаны, реки и озера. Без воды невозможно существование растений, животных и людей.

2 ученик: Но пресной воды на Земле всего около 2%, остальное - вода морская.

1 ученик: Перечислите, что дает человеку вода. Как человек использует воду в лечебных целях.

2ученик: В России есть удивительное озеро Байкал. Где сосредоточено большое количество пресной воды. Расскажет о нем Смирнова Ольга. (Презентация.)

В презентации используются фотографии озера Байкал.

2 страница «Экологическая».

1 ученик : Послушайте поучительную историю.

В России, в давние года

В лесу. На речке тихой

Жила бобровая семья

Не предвкушая лиха.

Плотины строили они

И речка небольшая

Поила всех кто рядом жил

В черте лесного края.

И птицы пели по утрам,

Волк - серый великан

Гулял здесь без опаски.

И было все как в сказке.

И люди приходили в лес.

И дань добычей брали,

Но никогда баланс тех мест

Они не нарушали.

Потом другие вслед пришли.

Кому все было мало.

Бобров потомство извели

И красоты не стало.

Едва струился ручеек

И лес поить уже не мог,
Засохли клены, ели

И разбежались звери.

Но вот явился человек,

Который понял важность рек,

Решил он все поправить

И стал запруды ставить.

Поставил, а через денек

В ней сделал дырку ручеек.

Строитель дырку залатал,

А ручеек опять прорвал.

Ах, как помощники нужны

И осенило тут – бобры!

Ни говоря ни слова

Все сделают толково.

И первозданная краса

Вернулась в дикие леса.

2 ученик: Может ли природа существовать без воды? И человеку нужна вода.

1 ученик: Люди расходуют очень много воды. Житель древнего Рима в сутки расходовал всего лишь несколько литров воды. Житель современного города расходует более 350 литров. Очень много воды требуется заводам, фабрикам, сельскому хозяйству. Например: чтобы сделать сковородку, надо затратить 25 литров воды. Чтобы вырастить пшеницу, из которой можно будет испечь хлеб, требуется 200 литров. А сколько воды тратит ваша семья? Сколько это на одного человека?

2 ученик: Это много или мало? А что нужно делать, чтобы экономить воду?( Использовать исследовательские данные каждого ученика по использованию воды их семьёй. Данные занести в таблицу:

1.Член семьи. 2.использование воды на одного человека. 3. Всего в день, месяц.

1 ученик: Давайте попробуем сформулировать правила хорошего хозяина.

1)  Закрывайте кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.

2)  Мойте посуду не под текущей водой, а в раковине закрыв отверстие пробкой.

3)  А главное - не забывайте закрывать кран! Немедленно ремонтируйте протекающий кран.

4)  Старайтесь принимать душ, а не ванну.

5)  Мойте машины не шлангом, а из ведра.

2 ученик: Соблюдение простых правил – и за год можете сэкономить озеро диаметром 200 метров и глубиной 20 метров.

1 ученик: Но для того чтобы вода могла нести здоровье, она должна быть чистой. Водоемы загрязняются сточными водами промышленных и коммунальных предприятий, при заготовке и обработке лесоматериалов, выбросами водного, железнодорожного и автомобильного транспорта. Широкое применение синтетических моющих средств в быту и промышленности приводит к увеличению их в сточных водах. Синтетические моющие вещества практически не удаляются очистительными сооружениями, они попадают в водоемы, а оттуда в водопроводы. Те газы, которые выходят из труб фабрик и заводов поднимаются вверх и на некоторой высоте встречаются с капельками воды, которые всегда есть в воздухе. И вот вам облака из серной и сернистой кислот. А дальше заработает ветер и понесет эти облака за многие километры от заводов. Мы то от него можем спрятаться, а как же животные? Поэтому человек на заводские трубы ставят очистительные сооружения.

2 ученик: В очистке вод важное место занимает использование некоторых растений и животных, которые называют природными фильтрами. Например растения: водный гиацинт, камыш, осока, рогоз, хвощ болотный, хлорелла. Животные-фильтры: беззубка, перловица, небольшие рачки.( Фотографии растений и животных.)

3 страница «Эксперементальная».

1 ученик: Сейчас мы проведем несколько опытов и сделаем выводы о свойствах воды.

1 опыт: растворение сахара и крахмала (вывод).

2 опыт: опустить в воду ложку (вывод).

3 опыт: налить воду в сосуды разной формы (вывод).

4 опыт: изготовление фильтров для воды (вата, марля, картон, бумага, речной песок, глина, пластиковые стаканчики). (вывод).

2 ученик: У нас есть небольшое облако, а у вас капельки. На этих капельках вы напишите ответы на вопросы. Почему нужно беречь воду? Какие меры по охране воды мы можем принять?

1 ученик: Послание ко всем людям: Если мы не будем беречь воду, то ее не останется в природе, а будет только в искусственном виде и будет стоить очень дорого. Не загрязняйте водоемы, иначе нас ждут страшные болезни, не вырубайте леса, иначе высохнут водоемы, разрушится почва, воздух ухудшится. Берегите природу сейчас!