Тема занятия: Оборудование дистанции ориентирования.

Цели занятия:

    Образовательные: закрепить:
      с типы ориентиров; с приемы ориентирования по местным признакам;

познакомить:

      с оборудованием дистанции ориентирования; со способом отметки на КП компостером; с обязанностями судей на дистанции; с законами юных туристов.
    Развивающие:
      развитие умения ставить и разрешать проблемы; развитие внимания.
    Воспитывающие:
      воспитывать ответственность, чувство коллективизма, взаимопомощь, бережное отношение к природе; формировать нравственную позицию; воспитание здорового образа жизни.

Задачи занятия:

1.  Закрепление знаний о способах ориентирования без компаса;

2.  Знакомство с оборудованием дистанции ориентирования;

3.  Воспитание экологической культуры;

Тип занятия: закрепление пройденного материала, усвоение новых знаний.

Формы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Методы: беседа, работа с интерактивной доской, демонстрации наглядного материала, соревнование.

Снаряжение и методическое обеспечение:

1.  Компостер – 10 шт.

2.  Карточки участника – 2 шт.

3.  Призма для оборудования дистанции – 1 шт.

4.  Номер КП – 1 шт.

5.  Лента маркировочная.

6.  Медали.

7.  Программа «Азбука ориентирования»

План занятия:

1.  Объявление темы урока и целей (2 мин).

2.  Беседа с учащимися по пройденному материалу (2 мин).

3.  Работа с интерактивной доской по вопросам пройденного материала (15 мин).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4.  Объяснение нового материала (8 мин).

5.  Соревнование на закрепление пройденного материала и сплочение коллектива (15 мин).

6.  Домашнее задание (1мин).

7.  Подведение итогов занятия (1 мин).

Ход занятия

1.  Доброе утро, ребята! Давайте вспомним, где мы были в воскресенье.

2.  Тема сегодняшнего занятия – «Оборудование дистанции ориентирования».

3.  Беседа с учащимися по пройденному материалу (ориентирование без компаса).

·  С8: Можно ли определить стороны света по солнцу? (Да).

·  В полдень солнце находится (На юге).

·  Всегда ли можно определить стороны света по солнцу? (Нет, нельзя в облачный день и ночью).

·  С9: А умеете ли вы ли определять стороны света по луне? (Нет).

·  С 10: Можно ли определить стороны света по звездам? (Да).

·  Какая звезда указывает направление на север? (Полярная). С 11

·  С 12: Какие местные признаки для определения сторон света вы знаете? (Муравейники, кора, растения, просеки, культовые строения, кладбища).С 13

·  С 14: На какую сторону света указывает приподнятый конец нижней перекладины церквей? (Север).

4.  С 15: Проведем небольшой тест для проверки ваших знаний по ориентированию по местным признакам. Работа с интерактивной доской (Азбука ориентирования). Отлично, ребята, я вижу, вы хорошо усвоили эту тему. А сейчас поговорим об оборудовании дистанции для ориентирования с компасом.

5.  Объяснение нового материала. Демонстрация оборудования дистанции.

6.  С 16: Дистанция ориентирования состоит из старта, финиша и контрольных пунктов. На карте они обозначены соответственно треугольником, двойным кружком и кружками с номером. Найдите на своих картах старт, финиш и кп.

Рассмотрим, как они выглядят на местности С 17: старт должен быть оборудован табличкой «Старт» и стартовыми коридорами, ограниченными маркировочными пирамидами, или С 18: маркировочной лентой

С 19: финиш оборудован табличкой «Финиш», финишным КП и финишным коридором, передвигаться по которому нужно уже пешком.

С 20: Контрольный пункт оборудован компостером или устройством электронной отметки, номером КП и призмой оранжевого с белым цвета, причем каждая из граней призмы разделена на два цвета по диагонали. Вам розданы компостеры и карточки, попробуйте, пожалуйста, сделать отметку компостером в соответствующей клетке вашей карточки. С 21

7.  А сейчас, ребята, мы с вами проведем небольшое соревнование по ориентированию в закрытом помещении. Для этого нам нужно разделиться на две команды. Соревнование на закрепление пройденного материала и сплочение коллектива.

7.1.  Выходите, пожалуйста, из-за стола и постройтесь по алфавиту по фамилиям. Построение по алфавиту. Дети должны построиться по алфавиту. Эта игра помогает определить лидера в группе.

Первые 6 человек будут командой № 1, вторые – командой № 2. Капитанами команд назначаются…(педагог называет двух ребят, наиболее активно проявивших себя при построении по алфавиту)

7.2.  Соревнование. При достаточном числе обучающихся, из их числа выбирают двух судей по желанию.

Команды получают карточки с номерами компостеров (Приложение 1). Участники команд должны в режиме эстафеты, передавая друг другу карточку с номерами компостеров, отыскать нужный компостер и пробить все номера по порядку. Все компостеры находятся в беспорядке в одном месте под присмотром судей, которые следят, чтобы номера пробивались по порядку. Побеждает команда, первая правильно пробившая карточку. Правильность номеров проверяют судьи, сверяя карточки команд с контрольными карточками. Участники победившей команды получают медали.

6. Домашнее задание.

Изготовить из бумаги макеты призм для ориентирования и раскрасить их в соответствующие цвета.

7.Подведение итогов занятия.

В заключении, я раздам вам законы юных туристов. Вспомните их еще раз и не забывайте соблюдать (Приложение 2).