Развернутый план занятия

РАЗВЕРНУТЫЙ План ЗАНЯТИЯ

Ф. И.О. педагога
Название объединения	Творческое объединение «Фабричные подмастерья»
Название программы	«Фабричные подмастерья»
Год обучения
Тема занятия	Изготовление модели карандашницы из бумаги.
Цель занятия	Изготовить карандашницу из бумаги.
Задачи	Образовательные	Познакомить с техникой выпиливания, вариантами ее исполнения на бумаге.
Развивающие	Формировать понятия о получении изделий путем моделирования на бумаге; Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, абстрактное мышление; Способствовать формированию бережливости, аккуратности, усидчивости, внимательности, целеустремленности.
Воспитательные	Расширить кругозор. Формировать эстетический вкус. Привить чувство самостоятельности в подготовке изделий. Провести минипрактикум в экономических расчетах изделия.
Методы обучения	Словесный: объяснение, беседа, инструктаж. Наглядный: демонстрация слайдов и детских работ, образца изделия. Практический: выполнение самостоятельной работы на бумаге с помощью схем и инструкции.
Методическое и дидактическое обеспечение занятия	Компьютерная презентация «Выпиливание лобзиком», образец изделия, шаблоны.
Литература для подготовки занятия	Обязательная	1. . Занимательные уроки технологии для мальчиков. Пособие для учителя и учащихся. / Уч. изд. № 066828. М: Издательство «Школьная пресса», 2004. 2. Детская школа народных ремесел. / Гл. ред. . М: ГОУ ДОД ФЦРСДОД, 2006.
	Дополнительная
Литература для детей
Оборудование	Экран, проектор, компьютер, картон, ножницы, клей.
Ожидаемый результат	Воспитанники познакомятся с техникой выпиливания лобзиком, будут уметь изготавливать карандашницы из бумаги.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Содержание	Время
1.Организационный момент. Здравствуйте! Меня зовут Наталья Александровна.	1 мин.
2.Вступительная беседа. Вопросы к детям: 1.  Какие виды ДПИ вам знакомы? 2.  Возможности применения изделий в быту? 3.  Что такое лобзик, как с ним работать? 4.  Правила переноса шаблона на фанеру и выпиливание изделия. Исстари на Руси были умельцы, которые старались украсить свое жилище изнутри и снаружи. Как правило, снаружи это облицован дом различными наличниками, изнутри это самые разнообразные рукомойники, табуреты, стулья, подставки и т. д. Сегодня на занятии мы изготовим одно из таких изделий, карандашницу «Тройка лошадей» с помощью бумаги и ножниц.	3 мин.
3.СООБЩЕНИЕ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ Как вы думаете, какая цель нашего занятия? - Изготовить карандашницу из бумаги Какие задачи мы должны решить, чтобы добиться нашей цели? - Познакомить с техникой выпиливания, вариантами ее исполнения на бумаге. Как нам надо работать? 3. Работать аккуратно. 4. Работать внимательно. 5. Работать бережливо и экономно.	3 мин.
4.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Демонстрация изделия. Как вы думаете, чему мы должны научиться на занятии? - Элементам выпиливания лобзиком: Перед вами лежат шаблоны. Вам нужно обвести их на картоне с учетом экономии. Боковые детали обводим симметрично. Физминутка На нашу русскую тройку многие смотрят с завистью. Китайцы особенно, упражнение «Китайский болванчик». Китайцы посмотрели, а теперь они вытянули свои спины, чтобы попасть в сани к нашим лошадям.	5 мин.
3. Практическая работа. Продолжим работу. Обвели, начинаем вырезать, но не забываем про правила ТБ при работе с ножницами. Ножницы передавать кольцами вперед. На парте ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями. Отогните части для склеивания. После окончания работы привести рабочее место в порядок Дифференциация работы: кто понял алгоритм выполнения работы может самостоятельно это выполнять. Кому сложно делаем вместе со мной, используя пошаговую инструкцию.	12 мин.
6. Подведение итогов. - Чему мы научились на занятии? - Как украсить свое рабочее место? - Какую технику использовали при выполнении работы? Теперь вы сможете сами сделать к празднику подарки. Вот несколько примеров изделий, выполненных в технике выпиливания лобзиком.	2 мин
7. Рефлексия. Наше занятие закончено. Оцените свою работу. У меня есть вот синее облако, под которым на Руси проходили различные праздники, нарисуйте лица детей, катающихся на лошадях в Масленичную неделю. Если вы считаете, что вы поняли технологию изготовления карандашницы, нарисуйте веселую мордашку маленького человечка, а если думаете, что занятие этим ремеслом вам не по душе, нарисуйте грустную мордашку.	3 мин.
Занятие окончено. Спасибо за работу! Молодцы! У вас получились отличные карандашницы!

Самоанализ занятия на районном конкурсе «Учитель года - 2015»

Педагог ДО

На занятии присутствовало 13 человек, дети 12-13 лет.

Занятие прошло успешно, дети справились с поставленной целью: научились выполнять работу, моделируя на бумаге. Изготовили карандашницу.

Для решения цели были поставлены

Задачи:

Образовательные: Познакомить с техникой выпиливания, вариантами ее исполнения на бумаге. Развивающие: Формировать понятия о получении изделий путем моделирования на бумаге; Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, абстрактное мышление;

Способствовать формированию бережливости, аккуратности, усидчивости, внимательности, целеустремленности. Воспитательные: Расширить кругозор. Формировать эстетический вкус. Привить чувство самостоятельности в подготовке изделий.

Провести минипрактикум в экономических расчетах изделия.

Изучая тему «Выпиливание лобзиком»  школьники обучаются креативности в поиске информации, возможностям реализации на различных праздничных мероприятиях изделий, изготовленных собственными руками, экономическим расчетам стоимости данного изделия, конкретным трудовым навыкам при работе с инструментом, фанерой, правилам переноса шаблона и выливания внутренних частей изделия, а также углубляют и расширяют знания о некоторых видах рукоделия. Достоинство изделий, изготовленных лобзиком: подразумевается творчество, личный замысел, спрос на рынке сувенирной продукции, возможность иметь личные карманные деньги, заработанные собственноручным трудом.

При выполнении работ в данной технике у детей развивается внимание, память, глазомер, мелкая моторика пальцев рук, усидчивость, аккуратность.

Изучая любую тему программы, обязательно предоставляется возможность выполнения детьми подарков к праздникам: христианским, календарным, семейным. Любую поделку, учебную работу дети стремятся подарить учителям, друзьям, родственникам.

Практические умения: самостоятельно выбирать объект изделия; правильно пользоваться инструментами и оборудованием; грамотно расположить схему;  аккуратно выпилить и обработать изделие, чтобы оно стало «мягким»; работать по шаблону; ориентироваться на качество работы.

Дети, присутствующие на занятии активные, творческие, внимательные, дисциплина на занятии была хорошая.

Рабочие места полностью оснащены всем необходимым. К занятию были подготовлены дидактический, наглядный и раздаточный материал.

Занятие по типу – учебное, ограниченное временными рамками, с целью передачи знаний, умений и навыков по конкретной теме. В результате у детей формируются знания, развиваются умения и навыки.

Четко определена цель занятия. Этапы занятия шли в логической последовательности, вытекая один из другого: организационный момент, вступительная беседа, сообщение темы, определение цели и задач занятия, основная часть с физкультминуткой, практической работой, подведение итогов занятия, рефлексия. Каждый этап соответствовал своим задачам и содержанию.

На занятии использовались принципы – доступности, наглядности, сознательности и активности.

У учащихся поддерживался интерес к учебному занятию. Дети заинтересованы выполнением данной работы.

Основным показателем эффективности занятия считаю постоянный перевод воспитанника из зоны его настоящего в зону ближайшего развития, достижения поставленной цели.

Занимательной частью занятия явилась физкультминутка – знакомство с упражнениями, снимающими усталость.

Рефлексия

Вывод: Занятие достигло поставленной цели. Все дети справились с заданием. Освоили тему занятия – научились экономно расходовать материал, выполнять работу в технике выпиливания лобзиком. На протяжении всего занятия у учащихся поддерживался интерес к данной теме.

Задачи реализованы в полном объеме, на каждом этапе занятия.

В целом занятие прошло хорошо. Все дети активно работали, успели сделать карандашницу. Детям была предоставлена самостоятельность в работе, проявляли инициативу. У каждого ребенка проявились положительные эмоции. Занятие способствовало воспитанию чувства собственного достоинства, самоуважение, стремление к активной деятельности и творчеству. В совместной деятельности формировалось чувство самоконтроля, уважение между членами коллектива в творческой деятельности.

Предполагается, что полученные на этом занятии знания, умения, навыки, учащиеся будут применять и в учебной деятельности, на уроках технологии.

Рефлексия в конце урока также помогает выявить и закрепить результаты образовательной деятельности. Причем, говоря о достижении той цели, которую он наметил, ученик также может упомянуть и другие свои достижения.