Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 4, «Светлячок»
Конспект непрерывной непосредственно образовательной
деятельности – Речевое развитие
во второй младшей группе
Тема:
«Путешествие в страну сказок»
Гиске
1 квалификационная категория
р. п. Чистоозерное,
Программное содержание.
Связная речь. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Учить пересказывать сказку совместно с воспитателем.
Словарь и грамматика. Учить соотносить наименование животных и их детенышей в единственном и множественном числе с прилагательными. Учить подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы).
Звуковая культура речи. Упражнять детей в четком произношении звуков «с» и «сь», учить произносить слова в разном темпе: медленно и быстро.
Наглядный материал. «Волшебный сундучок», картинки с изображением животных и их детенышей, иллюстрация к сказке «Козлятки и волк», куклы би-ба-бо: Петрушка, лисичка, зайчик, петушок, коза, дедушка, бабушка, курочка, мышка.
Ход образовательной деятельности.
Обращаю внимание детей на необычный сундучок, стоящий на столе. Что же в нем находится? Открываю сундучок, достаю игрушку Петрушку.
-Здравствуйте, ребята!
-Я веселая игрушка,
А зовут меня …(Петрушка!)
-Ребята, любите ли вы сказки?
-Я пришел к вам за помощью. У нас в стране сказок случилась беда –
Лиса перепутала все сказки. Теперь герои сказок не знают, что им делать, где жить, с кем дружить? Беда, да и только!
-Не переживай, Петрушка, мы поможем сказочным жителям. Только
подскажи, что нужно делать? Как можно попасть в страну сказок? На чем
добраться? Поедем на поезде. Я буду паровозом, а вы маленькими вагончиками. Вагончиком станет тот, кто правильно назовет слово.
-Начинаем! Летом тепло, а зимой….(холодно).
-Дорога широкая, а тропинка….(узкая)
- Дерево высокое, а кустик …(низкий).
-Лекарство горькое, а сахар …(сладкий).
-Слон большой, а собачка…(маленькая).
-У мышки хвост длинный, а у зайки…(короткий).
-Пластилин мягкий, а камень …(твердый).
-Мама молодая, а дедушка…(старый).
- Снег белый, а земля…(черная) и т. д.
-Вот какой длинный поезд получился. Поехали!
Загудел паровоз,
И вагончики повез,
Чох- чох, чу-чу,
Я далеко укачу!
-А вот и «сказочные» ворота, через которые мы должны пройти в страну Сказок. Но для этого надо отгадать загадку:
Зимой белый, летом серый.
В лесу живет, скачет прыг-скок. (Зайчик)
Дети проходят через ворота, садятся на стулья. Рядом с воротами домик, около домика сидит зайка и горько плачет.
-Кто это? Кирилл, спроси у зайчика, почему он плачет?
Зайчик: «Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная. Пришла весна - красна, попросился ко мне серый Волк, да и выгнал меня из моей избушки».
-Ребята, Лиса перепутала все сказки. Кто же на самом деле выгнал Зайчика из избушки?
-Как называется эта сказка? («Заюшкина избушка»)
-Кто пытался Зайчику помочь в его беде? (Собаки, бык, медведь, петух)
-Кто же на самом деле помог прогнать Лису? (Петушок).
-Давайте пригласим Петушка к нам, расскажем про него потешку, и сказка счастливо закончится.
Дети рассказывают потешку:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
Надеваю на руку игрушку-петушка (би-ба-бо).
Петушок: «Ку-ка-ре-ку! Что случилось?» (Дети объясняют).
Петушок: «Я сейчас прогоню Лису, а вы мне помогайте».
Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,
Несу косу на плечах.
Хочу Лису посечи,
Слезай, Лиса, с печи.
Надеваю на руку игрушку – Лису. (би-ба-бо)
Лиса: «Одеваюсь, одеваюсь, обуваюсь, обуваюсь!»
-Прогнали мы Лису.
Пойдем дальше. (Подходим к иллюстрации сказки «Козлятки и волк»).
Надеваю на руку игрушку-козу (би-ба-бо). Пою песенку козы:
Ягнятушки, ягнятушки,
Отопритеся, отомкнитеся,
Ваша мама пришла -
Молока принесла.
- Ребята, кто это поет?
- Что-то не так в этой песенке.
- Для кого пела Коза песенку? Опять Лиса что-то напутала. Что она напутала?
- Как же нам помочь Козе и козлятам?
Надо назвать деток у разных животных, напомнить Козе, кто у нее детки.
Показываю детям изображения детенышей животных (картинки).
У кошки – пушистые…(котята),
У собаки – шаловливые… (щенята),
У коровы – ласковый …(теленок),
У свиньи – веселый …(поросенок),
У козы – смешной …(козленок),
У овцы – кудрявые …(ягнята).
-Так как же зовут деток Козы? Давайте споем правильную песенку вместе с Козой:
Козлятушки, ребятушки,
Отопритеся, отомкнитеся,
Ваша мама пришла,
Молока принесла.
- Вот теперь козлята откроют своей маме дверь.
(Коза благодарит детей).
Физкультминутка:
Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся,
И навсегда подружимся, подружимся, подружимся.
На полянку выбегает Лиса. Опять надеваю на руку игрушку – лису (би-ба-бо)
Лиса: «Ребята, давайте я вам расскажу сказку про деда, про бабу, про курочку Рябу, про мышку, которая хвостиком махнула, яйцо со стола столкнула и укатила к себе в норку».
- Ребята, Лиса опять все напутала. Давайте расскажем ей, как было на самом деле.
Рассказываю сказку «Курочка Ряба», сопровождая показом кукольного театра (би-ба-бо). Я начинаю, дети продолжают (как индивидуальные ответы, так и хоровые).
- Жили-были …(дед и баба). И была у них …(Курочка Ряба). Снесла
курочка …(яичко не простое, а золотое). Дед бил-бил…(не разбил). Баба била-била…(не разбила). Положили яичко …(на полочку). Мышка бежала,
хвостиком…(махнула), яичко …(покатилось, упало на пол и разбилось). Дед…(плачет), баба …(плачет), а курочка…(кудахчет). «Не плачь,…(дед),
не плачь,…(баба), я снесу вам …(другое яичко, не золотое, а простое)».
Лиса: «Спасибо! Какой хороший конец у сказки!» ( Лиса просит прощение у детей, обещает больше не путать сказки.)
- Ребята, давайте простим лису и выучим про нее чистоговорку:
- Сеня в лесу встретил лису.
Выделяю голосом звук «с». Спрашиваю: «Какой звук в этих словах я говорила громче?» Предложить повторить чистоговорку медленно, быстро;
хором, индивидуально.
- Ну что же, ребята, мы всем помогли, пора возвращаться назад в детский сад. Паровоз всех зовет: ту - ту - ту… . Поезд увозит детей из сказки.
