Рабочая программа по учебному предмету Технология

Комитет по образованию Поспелихинского района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Клепечихинская средняя образовательная школа»

Согласованно. Руководитель ШМО учителей начальных классов МКОУ «Клепечихинская СОШ» ___________ Протокол № 1 от “ 26” августа 2014 г.

Согласовано. Заместитель директора школы по УВР _________________ «____»____________2014г.

Утверждаю. Директор МКОУ «Клепечихинская СОШ» ____________ Приказ № 117 «27» августа 2014г.

Рабочая программа

по учебному предмету

Технология

1 класс

Срок реализации программы 2014г - 2015г

(Программа разработана на основе авторской программы ,

)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол №1 от «27» августа 2014 г

Составитель программы:

,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

с. Клепечиха

2014г.

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

·  ФГОС НОО 2009 г,

·  Федерального перечня учебников на 2014-2015 уч. год,

·  примерной программы по технологии,

·  авторской программы , ,

·  учебного плана МКОУ «Клепечихинская СОШ»,

·  годового календарного графика МКОУ «Клепечихинская СОШ»,

·  учебного расписания МКОУ «Клепечихинская СОШ»на 2014-2015 уч. год,

·  школьного Положения о рабочей программе.

Программа отражает обязательное для усвоения в начальной школе содержание обучения по технологии.

Цели и задачи обучения по предмету технология:

Цели изучения технологии в начальной школе:

·  приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

·  приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

·  формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

·  духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционольно-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

·  формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитания толерантности к мнениям и позиции других;

·  формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысление технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

·  развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

·  формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

-внутреннего плана деятельности, включающее целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- коммуникативность умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравниявая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.)

- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико - технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией(технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Формы организации деятельности учащихся:

индивидуальное, групповое и кол­лективное выполнение заданий.

Используются следующие методы обучения: словесные, наглядные, практические, репродуктивные, проблемные, частично-поисковые.

Приемы: организационные (беседа, ответы с места и у доски, работа с демонстрационным и раздаточным материалом, наблюдение; индивидуальная, групповая, фронтальная работа);

технические (работа с таблицами и карточками, моделями; использование компьютерных технологий);

логические (сравнение, выводы, постановка проблемы, обобщение, выявление признаков).

Технологии:

личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающие, игровые, проектные технологии, ИКТ.

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной характеристикой этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Программа , предполагает 1 час в неделю, при пятидневной неделе число годовых часов составляет 33 часов. Рабочая программа предполагает 1 час в неделю при пятидневной рабочей неделе.

Согласно годового календарного графика и учебного расписания общее число годовых часов составляет 33ч.

Структура курса не изменена.

2. Планируемые результаты

Личностные результаты

1.Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8.Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1.Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1.  Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.  Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.  Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4.  Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5.  Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

· уметь донести свою позицию до собеседника;

· уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технология и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

3. Критерии и нормы оценки результатов обучения

Оценивание предметных и метапредметных УУД учащихся осуществлятся согласно положению о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени образования.

4. Содержание учебной дисциплины.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности.

Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности, приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника – «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средства для ее организации – технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приемы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

·  знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

·  овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) – разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

·  знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

·  знакомятся с законами природы, знания которых необходимо при выполнении работы;

·  учатся экономно расходовать материалы;

·  осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

·  учатся преимущественно конструкторской деятельности;

·  знакомятся с природой и использованием ее богатств человеком.

6.  Тематическое планирование.

№ п\п	Раздел программы	Количество часов в примерной программе	Количество часов в рабочей программе
1.	Давайте познакомимся.	3 ч.	3 ч.
2.	Человек и земля.	21 ч.	21 ч.
3.	Человек и вода.	3 ч.	3 ч.
4.	Человек и воздух.	3 ч.	3 ч.
5.	Человек и информация.	3 ч.	3ч.
	Всего:	33  .	33.

7.  КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	№ в теме	Наименование разделов и тем уроков	Всего часов	Виды деятельности обучающихся	Дата по плану	Дата по факту	Средства обучения
Лабораторные и практические (тема)	Экскурсии, проектные работы
		Раздел «Давайте познакомимся»	3ч.
1	1	Как работать с учебником. Я и мои друзья.	1			05.09
2	2	Материалы и инструменты. Организация рабочего места.	1			12.09
3	3	Что такое технология	1			19.09		Электронное приложение
		Раздел «Человек и земля»	21ч
4	1	Природный материал. Аппликация из листьев	1	Пр/р «Сушка листьев»	Экскурсия в природу	26.09		Электронное приложение
5	2	Пластилин. Ааппликации из пластилина «Ромашковая поляна».	1			03.10		Электронное приложение
6	3	Пластилин. Композиции. «Мудрая сова»	1			10.10
7	4	Растения. Изделие: получение и сушка семян.	1	Пр/р «Извлечение семян из плода»		17.10		Электронное приложение
8	5	Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие: «Овощи из пластилина»	1		Проект	24.10		Электронное приложение
9	6	Бумага. Изделие: «Закладка из бумаги».	1	Пр/р «Исследование свойств бумаги»		31.10		Электронное приложение
10	7	Бумага. Изделие: «Волшебные фигуры».	1			14.11		Электронное приложение
11	8	Насекомые. Изделие: «Пчёлы и соты»	1			21.11
12	9	Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие: «Коллаж».	1		Проект	28.11		Электронное приложение
13	10	Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году».	1		Проект	05.12		Электронное приложение
14	11	Домашние животные. Изделие: «Котёнок ».	1			12.12		Электронное приложение
15	12	Такие разные дома. Изделие: «Домик из веток».	1			19.12		Электронное приложение
16	13	Посуда. Сервировка стола для чаепития.				26.12		Электронное приложение
17	14	Посуда. Проект «Чайный сервиз» Изделие: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»	1		Проект	16.01
18	15	Свет в доме. Изделие: «Торшер».	1			23.01		Электронное приложение
19	16	Мебель. Изделие: «Стул».	1			30.01		Электронное приложение
20	17	Одежда. Ткань. Нитки. Изделие «Кукла из ниток»	1	Пр/р «Исследование свойств ткани»		06.02		Электронное приложение
21	18	Учимся шить. Изделие: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой».	1			13.02		Электронное приложение
22	19	Учимся шить. Изделие: «Закладка с вышивкой».	1			27.02		Электронное приложение
23	20	Учимся шить. Способы пришивания пуговиц.	1			06.03		Электронное приложение
24	21	Передвижение по земле. Изделие: «Тачка».				13.03
		Раздел «Человек и вода»	3ч.
25	1	Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие: проращивание семян.	1	Пр/р «Проращивание семян».		20.03		Электронное приложение
26	2	Питьевая вода. Изделие: колодец.	1			03.04
27	3	Передвижение по воде. Проект «Речной флот». Изделие: кораблик из бумаги.	1		проект	10.04		Электронное приложение
		Раздел «Человек и воздух»	3ч.
28	1	Использование ветра. Изделие «Вертушка»	1			17.04		Электронное приложение
29	2	Полеты птиц. Мозаика. Изделие «Попугай».	1			24.04		Электронное приложение
30	3	Полеты человека. Изделие «Самолет, парашют»	1			08.05
		Раздел «Человек и информация»	3ч.
31	1	Способы общения. Изделие: «Зашифрованное письмо»	1			15.05		Электронное приложение
32	2	Важные номера телефонов. Правила дорожного движения.	1			22.05
33	3	Компьютер.	1		Экскурсия в компьютерный класс	25.05	приказ

8.  Контрольные и самостоятельные работы

Практические работы-5

Экскурсии-2

Проект-5

9.  Информационно - образовательный ресурс УМК «Школа России»

Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса

ü  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

ü  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

ü  Авторская программа технологии , .

ü  Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы

(1-4) - М.: Просвещение 2011.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1.  Технология. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

, , ; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2011.

2. Технология. 1 класс. Рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений.

, , ; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2014

3. Уроки технологии. 1класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений ; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2011.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

ü  Электронное приложение к учебнику Технология. 1 класс.

, , ; –М.: Просвещение, 2011.