Интегрированный урок (окружающий мир, русский язык УМК "Гармония")
"Эти волшебные облака"
- повторить образные представления о форме и цвете облаков; развивать детскую картинную речь и наблюдательность; развивать умение строить предложения; учить использовать известные детям художественные средства в конкретной ситуации, а именно создавать свои сравнения, эпитеты; составлять текст-описание по заданной теме; развивать воображение учащихся с опорой на их личный опыт; воспитывать чувство прекрасного.
Оборудование: иллюстрации облаков, презентация
1. Организационный момент.
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы отлично учимся!
Все у нас получится!
2. Актуализация знаний. (слайд)
Сколько света, сколько солнца
И синеют небеса.
Это в гости к нам приходит
Долгожданная … (весна).
А. Кочергина
(слайд)
Наступает весна, потому так хочется больше находиться на улице и наблюдать за ручейками, зеленой травкой, первыми цветами. А ещё интересно наблюдать …
(слайд)
Отгадайте загадки, и вы узнаете, за чем мы сегодня будем наблюдать.
В синеве высоко разлилось молоко.
Расползалось ватой бело-синеватой. (Облако)
Без крыльев летят,
Без ног бегут, без паруса плывут. (Облако)
– Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? О чем пойдет речь на уроке?
– Днём и ночью путешествуют в небесном просторе облака. Над лесами и полями, над морями и океанами плывут, подчиняясь ветру, эти вечные странники.
– Что такое облака? Что вы знаете про облака?
– Облака – это вода, которая испарилась - превратилась в пар – из морей, океанов и с поверхности земли. Легкий пар поднялся высоко в небо и превратился в маленькое облачко. Оно плывет над землей, сливается с другими облаками, собирает водяной пар и превращает его в дождевые капли. Пока облако вырастет, ветер унесет его далеко от того места, где оно зародилось.
Облака Облака, облака, пышные, белые,
Расскажите облака, из чего вас делали?
Может, вас, облака, делали из молока?
Может быть из мела? Может быть из ваты?
Может быть, из белой из бумаги мятой?
«Никогда! Никогда! – отвечали облака, –
Никогда не делали нас из молока,
Никогда из мела, никогда из ваты.
Никогда из белой из бумаги мятой.
Мы – дождевые, мы – снеговые.
Если летом мы плывем,
Мы с собой грозу несем,
Если мы плывем зимою,
Мы пургу несем с собой,
Вот мы какие!» (И. Мазнин)
– Облака – важный природообразующий фактор. Они влияют и на режим осадков, и на температурный режим на Земле.
3. Словарная работа. (слайд)
– Откуда произошло слово облако?
Слово образовано от «обвлако» (то, что обволакивает).
Слово «облако» словарное, необходимо запомнить его написание.
4. Работа в группах.
Образуйте однокоренные слова и выделите корень.
Облако, облачко, облачный, облачность, заоблачный, безоблачный, подоблачный.
4. Повторение изученного материала на уроках окружающего мира. (слайд)
– Какого цвета бывают облака на восходе и на закате? (Облака бывают черные и белые, сизые и голубые, розовые и алые, желтые или золотые, фиолетовые или лиловые, а иногда и бледно-зелёные). Показ фотографий.
– От чего зависит цвет облаков? (Цвет облаков зависит от плотности облаков и их освещенности Солнцем.)
– Почему их называют небесными странниками? (Облака по воле ветров могут плавать по небу то в одну, то в другую сторону, пока не выпадут на землю дождём или снегом).
Облака не похожи друг на друга и называются по-разному. Вспомните, как? (Перистые, слоистые, кучевые). (Рисунки облаков)
Перистые облака самые высокие и тонкие. Они плывут очень высоко над землей, где всегда холодно. Капельки пара в них превратились в кристаллики льда. Это красивые холодные облака. Сквозь них просвечивает голубое небо. Они имеют самые различные формы: в виде тонких полупрозрачных полос, завитков, узловатых точек, языков пламени, похожи на длинные перья сказочных птиц. Поэтому их называют перистыми. Располагаются они на высоте 6-10 километров.
Иногда вершины облаков достигают высоты 20-125 километров над Землёй. На большой высоте формируются перламутровые и серебристые облака, состоящие только из кристалликов льда.
. Слоистые облака – сплошные, бледно-серые. Они застилают небо однообразным серым покрывалом. Такие облака приносят ненастье: снег, моросящий дождь на несколько дней. Располагаются на высоте от 50 до 2000м.
Дождевые кучевые облака – большие и тёмные. Они мчатся друг за другом, словно наперегонки. Иногда ветер несет их так низко, что, кажется – облака задевают крыши.
Редкие кучевые облака – самые красивые. Эти облака располагаются на высоте 3-5км. Они напоминают крутые горы с ослепительно белыми вершинами, освещенными солнцем. За ними интересно наблюдать: бегут по небу веселые кучевые облака, постоянно изменяются. Они похожи на зверей, на людей на каких-то сказочных существ – на все, что подскажет твоя фантазия.
Если внимательно наблюдать за облаками, можно научиться предсказывать погоду. Какие вы знаете приметы про облака? (слайд)
Приметы.
- Белые облака землю не смачивают. Облака плывут высоко – к хорошей погоде. Синие вечерние облака – к перемене погоды. Перистые облака – к вёдру. Кучевые облака – предвестники хорошей погоды. Разорванные в лохмотья кучевые облака – к ненастью и ветру. Если кучевые облака идут с запада – это к ненастью. Слоистые облака, как правило, к ненастью. Красные облака до восхода солнца – к ветру. На закате облака колечками – к дождю. Волнистые облака – к ненастью. Облака идут низко – будет стужа. Облака идут против ветра к снегу.
– Ответьте на вопрос. (слайд)
– Облако не может быть, каким? Предлагаются варианты ответов. а) кучевым; б) слоистым; в) кустистым; г) перистым.
Физминутка (слайд)
(слайд)
– Как вы понимаете выражение витать в облаках?
Витать в облаках – предаваться мечтам, фантазиям, не замечая окружающего.
5. Формирование новых знаний. слайд
– Обратите внимание на небо, вспомните, каким оно бывает в разное время суток, в разное время года. Пофантазируй!
– Наблюдали ли вы когда-нибудь за облаками? С чем можно сравнить облака или тучки, плывущие по небу. слайд
ОБЛАКА
Кошка,
.....кошка,
..........кошка,
...............кошка.
А теперь
Верблюд немножко,
А верблюд стал огурцом
Тортом,
Чёртом
И дворцом.
А дворец
Стал самоваром
Золотистые бока.
А когда
Поднялся ветер,
То уплыли облака.
– Быстро ли изменяется форма облаков? (Чем сильнее дует ветер, тем быстрее изменяют свою форму облака.)
На что похожи облака … (слайды)
слайд
Прочитайте стихотворение Якова Акима. Подумайте, какой образ подобрал поэт к небесному чуду. Попробуйте подобрать слова, являющиеся рифмами для последних слов. Почувствуйте себя поэтами, творцами прекрасного.
Облака
Облако за облаком по небу гналось –
За облаком-лодкой облако – __________ (лось).
Лось шагает ходко, не хочет отстать,
Но рогами лодку не может __________ (достать).
А ветер гонит, гонит, торопит облака,
То с налета тронет, то шевельнет __________ (слегка).
Стала меньше лодочка, вытянулся лось…
И от лося облачко вдруг __________ (оторвалось).
Где же лось прыгучий? Позабудь о нем!
Обернулась туча скачущим __________ (конем).
А ветер пуще, пуще поднялся,
И выросли у лодки __________ (паруса).
Я лежу у речки, я гляжу из-под руки,
И бегут надо мной в небе __________ (облака) (Я. Аким)
– Почему автору белоснежные облака показались то одним, то другим предметом. Почему, по вашему мнению, у поэта возникли такие ощущения?
Чтение отрывков из упражнения 535. Представьте несколько картинок, нарисованных писателями.
1. Они медленно плывут по весеннему небу, как стая белоснежных птиц.
2. Весенние облака – как корабли под белыми парусами. Надует их ветер, и поплывут они… (По Г. Скребицкому)
3. Облака, облака –
кучерявые бока,
облака кудрявые,
целые, дырявые,
легкие, воздушные,
ветерку послушные.
По С. Михалкову
4. Плыли по небу тучки.
Тучек четыре штучки:
От первой до третьей –
люди,
Четвертая – верблюдик.
По В. Маяковскому
– С кем, с чем сравнивают облака авторы? Найдите слова-сравнения. Решите орфографические задачи.
– Спишите тот отрывок, который больше всего понравился.
7. Работа творческих лабораторий писателей-фантастов. слайд
Этюд – небольшое сочинение о природе, его чувствах; зарисовка, которая построена на выделении какого-либо интересного, необычного признака описываемого предмета или явления. Важная особенность этюда: незавершенность; он может быть частью другого произведения.
– А сейчас сядьте поудобнее, включите свою фантазию, представьте, что в теплый весенний день вы пришли на берег реки или озера. Дует легкий ветерок, над вами проплывают легкие, игривые фантастические облака.
Попробуйте описать все возникшие картины. Кому трудно, воспользуйтесь подсказками, данными в упражнении 536. слайд
Вот плывёт по небу … . А вот … . Чуть дальше … . Но вскоре … уже нет. Облако стало похоже на … . Кажется, будто … . …, словно … .
После написания дать возможность прочитать работы каждой группе. Ребята вместе обсуждают достоинства и недостатки каждой работы.
Каждая работа оценивается учениками в соответствии с заданными особенностями жанра. Кроме того, обязательно выносятся критерии для оценивания творческой работы: слайд
- оригинальность в раскрытии темы; умение создать интересный образ; необычность авторского языка.
8. Домашнее задание. слайд
По пути домой посмотреть на небо, понаблюдать за облаками и создать свои рисунки красками и словами.
9. Рефлексия. слайд
Что больше всего понравилось и запомнилось?
В чем вы испытали затруднения?
