Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение « Детский сад № 43 общеразвивающего вида».
Рассмотрена на педагогическом совете (протокол ) | «Утверждаю» заведующий МАДОУ № 43 ____________ |
Образовательная программа
« Азбука мяча»
Составитель:
Возраст обучающихся: 5-7 лет
Срок реализации программы: 2 года
Великий Новгород 2013 год
Пояснительная записка
Известно, что здоровье ребенка формируется под воздействием целого комплекса факторов: биологических, экологических и др. Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, большое значение имеет двигательная активность - естественная потребность в движении.
Приобщение к спорту с раннего детства даёт человеку физическую закалку, воспитывает ловкость, чёткость и быстроту реакции, повышает активность, развивает чувство коллективизма.
Поэтому, назрела необходимость поиска путей физического и духовного оздоровления дошкольников, эффективных средств развития двигательной активности ребенка, развития интереса к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Решение этой проблемы я вижу в играх и упражнениях с мячом.
С этой целью была разработана программа дополнительного образования «Азбука мяча», которая составлена на основе программы «Школа мяча» Издательство «Детство-Пресс», допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации 2008г. выпуска и имеет физкультурно – оздоровительную направленность.
Так же для разработки программы использовались: программа «Играйте на здоровье!» М.: Москва «Аркти» (раздел «Баскетбол»), учебно-методическое пособие «Методика обучения и овладения элементами игры в футбол детьми старшего дошкольного возраста».
Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской федерации от 11.12.2006 года №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учетом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода и реализуется в Муниципальном автономном дошкольном общеобразовательном учреждения «Детский сад №43 общеразвивающего вида».
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что важное место в системе физического воспитания детей дошкольного возраста занимают действия с мячом. Мяч - это снаряд, который требует ловкости и повышенного внимания. Упражнения в бросании, катании, ведении мяча способствуют развитию глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений, совершенствует пространственную ориентировку, формируют умения действовать с мячом, приучают рассчитывать направление броска, согласовывать усилие с расстоянием, развивают выразительность движений.
Данная программа актуальна на сегодняшний момент. Она составлена с учетом инновационных тенденций в физкультурно – оздоровительной работе и разработана с учетом особенностей психомоторного развития старших дошкольников, реального уровня их физической подготовленности. Программа помогает удовлетворить желания родителей в более качественном физическом развитии детей.
Новизна данной программы заключается в том, что подвижные игры и эстафеты, с мячом дают возможность наиболее полно каждому ребенку познакомиться с элементами спорта, почувствовать важность участия в совместных действиях, помощи друг другу для достижения результата и успеха, т. е. приобщают детей к универсальным ценностям человеческой жизни, доброте, коллективизму, взаимопомощи. При этом основное внимание направлено не на специальную подготовку, а на создание общих предпосылок успешного обучения спортивным играм в школе.
Направления работы:
1. Теоретическое: знакомство детей с историей возникновения мяча, игры в баскетбол, волейбол, футбол, правила командной игры.
2. Практическое: обучение детей техническим навыкам владения мячом.
При систематическом обучении дети без проблем совершают сложные координированные движения, начинают логически осмысливать свои действия, значительно улучшаются навыки владения мячом: свободно держать, передавать, бросать, вести мяч, следить за ним. Кроме того, правильно подобранные упражнения с мячом могут способствовать выработке таких психологических качеств, как внимательность, инициативность, целеустремленность. Физкультурные занятия, построенные на использовании элементов спортивных игр и упражнений, в значительной степени способствуют повышению уровня физической подготовленности, физическому и психическому развитию, вызывают повышенный интерес к занятиям двигательной деятельностью у дошкольников.
Цель программы:
Гармоничное развитие личности ребенка в процессе ознакомления с элементами спортивных игр с мячом.
Задачи обучения:
Образовательные задачи:
- Научить детей передавать, ловить, вести и бросать мяч, сочетать эти действия между собой, а также с другими действиями с мячом и без мяча.
- Формировать навыки передачи, ловли, ведения и бросков мяча в корзину, ворота, умение применять их в игровой ситуации.
- Формировать умение выбирать более целесообразные способы и ситуации действий с мячом, ориентироваться на площадке.
Развивающие задачи:
- Развивать глазомер, координацию, ритмичность, согласованность движений, зрительную и слуховую ориентацию.
- Развивать физические качества ребёнка: быстроту, ловкость, выносливость, силу.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать интерес детей к упражнениям и игре с мячом.
- Воспитывать умение играть коллективно, подчинять собственные желания интересам коллектива, оказывать помощь товарищам в сложных ситуациях.
К концу 1 года дети должны уметь:
действовать по сигналу воспитателя, быстро реагировать на сигнал;
играть с мячом, не мешая другим;
согласовывать свои движения с движениями товарищей, соблюдать правила в командных видах
(эстафета или поточный метод);
бросать и ловить мяч:
двумя руками снизу вверх;
двумя руками снизу вверх с хлопком впереди, за спиной;
передача в парах двумя руками снизу;
передача в парах двумя руками из-за головы;
передача друг другу в разных направлениях стоя, сидя;
передача в парах двумя руками от груди;
передача мяча через сетку;
передача мяча друг другу с помощью йог;
выбрасывание мяча ногой вперед.
метать мяч:
с расстояния 2 — 2,5 м в обруч, в корзину, расположенную на полу, двумя руками снизу;
в вертикальную цель с 3-4 м;
в баскетбольный щит с места;
в баскетбольный щит с ведением;
метать набивной мяч;
с расстояния 2-2,5 м. в цель (ворота)
отбивать мяч:
на месте правой, левой рукой;
на месте правой с передачей из правой руки в левую;
правой, левой рукой с продвижением вперёд, змейкой;
ловить мяч ногой.
К концу 2 года дети могут:
вести мяч:
с продвижением вперёд, змейкой, по кругу;
приставным шагом;
с поворотом, бегом;
правой и левой рукой, свободно продвигаясь по площадке;
с изменением направления движения, с остановкой на сигнал;
ногой в движении;
с передачей напарнику;
с дополнительными заданиями.
бросать мяч в кольцо:
двумя руками из-за головы;
двумя руками от груди;
забрасывание с трех шагов;
после ведения (с фиксацией остановки);
одной рукой от плеча;
бросать мяч в ворота:
с ударом по неподвижному мячу;
с ударом по движущемуся мячу.
вести и передавать мяч парами с продвижением вперёд (ходьба, бег);
перебрасывание мяча через сетку, отбивание толчком двух ладоней;
перебрасывание 2 мячей одновременно в парах с помощью рук;
передача мяча в парах с помощью ног;
соблюдать правила в командной игре.
Возраст детей: программа составлена для детей старшего дошкольного возраста.
Длительность занятий составляет 30 минут, с периодичностью проведения 2 раз в неделю.
Сроки реализации программы: 2 года
Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей.
Наполняемость группы – до 15 человек.
Наполняемость учебной группы выдержано в пределах требований СанПиН и информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 19.10.2006 «О методических рекомендациях» Приложение 7 «Примерная наполняемость групп».
Занятия может посещать любой ребёнок, который не имеет противопоказаний врача к дополнительным нагрузкам.
В целом состав групп остается постоянным, но может изменяться по следующим причинам:
- противопоказания по здоровью;
- смена места жительства и детского сада;
- учащиеся могут быть отчислены при условии систематического непосещения занятий и других случаях
Методы и приёмы обучения
Наглядные
- наглядно – зрительные приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование наглядных пособий и физкультурного оборудования, зрительные ориентиры);
- тактильно – мышечные приемы (непосредственная помощь инструктора);
Словесные:
- объяснения, пояснения, указания;
- подача команд, распоряжений, сигналов;
- вопросы к детям и поиск ответов;
- образный сюжетный рассказ, беседа;
- словесная инструкция.
- слушание музыкальных произведений;
Практические:
- выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями;
- выполнение упражнений в игровой форме;
- выполнение упражнений в соревновательной форме;
- самостоятельное выполнение упражнений на детском спортивном оборудовании в свободной игре.
Ведущей формой организации обучения является – групповая форма. Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуализация процесса обучения и применение дифференцированного подхода к учащимся, так как в связи с их индивидуальными способностями, результативность в усвоении учебного материала может быть различной.
Полезными могут быть специальные задания и упражнения, выполняемые индивидуально.
Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к занятиям и способствует спортивному росту детей.
Структура занятий
Перед началом каждой темы (с целью создания интереса и мотивации) дети знакомятся с видом спорта изучаемой темы (с названием, историей его возникновения, с правилами, формой спортсменов).
Вводная часть направлена на улучшение эмоционального состояния, активацию внимания и подготовку детского организма к физическим нагрузкам основной части.
Основная часть (самая большая по объему и значимости) включает в себя тренировку разных групп мышц, совершенствование всех физиологических функций организма детей и состоит из общеразвивающих упражнений и основных видов движений по теме. Итогом основной части занятия является – тематическая подвижная игра высокой активности.
Заключительная часть выравнивает функциональное состояние организма детей. В ней воспитанники выполняют упражнения, направленные на снижение двигательной активности, восстановление дыхания, релаксацию.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицирована - адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения.
Происходит расширение возможностей физического воспитания на основе развития двигательных способностей в процессе игры с мячом и максимального приближения занятий к игровой деятельности, соответствие их содержания возможностям и подготовленности детей.
Предполагаемые результаты по реализации программы: укрепление здоровья детей, повышение уровня двигательной активности, формирование двигательных умений и навыков, укрепление уверенности детей в своих силах и возможностях, умение чувствовать себя комфортно в большом коллективе, умение владеть мячом на достаточно высоком уровне.
Формы подведения итогов реализации программы: итоговые занятия, показательные выступления перед родителями, соревнования в ДОУ, городские дошкольные спартакиады, спортивные развлечения.
Законодательно – нормативное обеспечение программы:
- Закон РФ «Об Образовании».
- Конвенция ООН «О правах ребёнка».
- «Семейный кодекс РФ».
- Конституция РФ, ст. 38, 41, 42, 43.
- ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» №124 – ФЗ от 24 июля 1998 г. (с изменениями от 28 июля 2000 г.)
- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утв. Постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 г. №666.
- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-10».
- Приказ Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельности образовательных учреждений» № 139 от 4 апреля 2003г
- Инструктивно-методическое письмо МО РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» №65/23-16 от 14 марта 2000 г.
- Устав ДОУ
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(первый год обучения)
№ | Раздел | Кол-во | Теор-практич | Практич |
1 | Диагностика | 2 | 2 | |
2 | История возникновения мяча | 1 | 1 | |
3 | «Спортивные игры с мячом» | 1 | 1 | |
4 | Владение мячом | 20 | 20 | |
5 | Передача и ловля мяча | 25 | 25 | |
6 | Броски мяча | 14 | 14 | |
7 | Знакомство с мячами – фитболами | 1 | 1 | |
8 | Упражнения с мячами – фитболами | 6 | 6 | |
9 | Открытое занятие с родителями | 1 | 1 | |
10 | Итоговое | 1 | 1 | |
Итого: | 72 | 3 | 69 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(второй год обучения)
№ | Раздел | Кол-во | Теор-практич | Практич |
1 | Диагностика | 2 | 2 | |
2 | История возникновения мяча | 1 | 1 | |
3 | Спортивная игра «волейбол» | 1 | 1 | |
4 | Спортивная игра «баскетбол» | 1 | 1 | |
5 | Спортивная игра «футбол» | 1 | 1 | |
6 | Владение мячом | 15 | 15 | |
7 | Передача и ловля мяча | 16 | 16 | |
8 | Ведение мяча | 14 | 14 | |
9 | Броски мяча | 15 | 15 | |
10 | Упражнения с мячами – фитболами | 4 | 4 | |
11 | Открытое занятие с родителями | 1 | 1 | |
12 | Итоговое | 1 | 1 | |
Итого: | 72 | 4 | 68 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (1 год обучения)
№ | Раздел | Содержание |
1 | Диагностика | Выявление уровня физической подготовки. |
2 | История возникновения мяча | Знакомство с историей возникновения мяча Рассматривание иллюстраций «игры с мячом в прошлом» |
3 | «Спортивные игры с мячом» | Беседа «Спортивные игры с мячом». Беседа о технике безопасности. Картотека «игры с мячом» «Виды спорта» для показа детям на компьютере. |
4 | Владение мячом | Прокатывание мяча - одной рукой - двумя руками - между предметами (ширина 90-40 см., длина 3-4см.) Перекатывание набивного мяча - друг другу - в ворота Отбивание мяча - правой рукой на месте - левой рукой на месте правой рукой в движении - левой рукой в движении Перекладывание мяча с руки на руку - справа налево - слева направо Перекладывание мяча с руки на руку набивного мяча - справа налево слева направо |
5 | Передача и ловля мяча | Подбрасывание мяча - двумя руками - правой - левой - попеременно Подбрасывание мяча с хлопком - на месте - в движении Подбрасывание мяча и ловля его - на месте - в движении Передача мяча друг другу в разных направлениях - стоя - сидя Перебрасывание мяча друг другу и ловля его - сидя - стоя - стоять спиной друг другу - двумя руками - одной рукой Перебрасывание мяча через сетку - двумя руками - одной рукой |
6 | Броски мяча | Броски мяча вверх и ловля его на месте - правой рукой - левой рукой Броски мяча в стенку (в цель) - правой рукой - левой рукой Бросание мяча в кольцо - правой рукой - левой рукой |
7 | Знакомство с мячами – фитболами | Знакомство с мячами – фитболами. Правильная посадка на фитболах. Просмотр фото и схем посадки и исполнения упражнений |
8 | Упражнения с мячами – фитболами | Упражнения с фитболами (сидя, лежа) Отбивание мяча правой, левой рукой в движении Удержание равновесия, координация движений при балансировке на фитболе. |
9 | Открытое занятие с родителями | «Школа мяча» |
10 | Итоговое | Развлечение « Мячи бывают разные» |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (2 год обучения)
№ | раздел | содержание |
1 | Диагностика | Отбивание мяча – не менее 10 раз не теряя мяча (дети стоят на месте, наклоняя тело несколько вперед, рука ведущая мяч, при этом согнута в локте, кисть со свободно расставленными пальцами накладывается на мяч сверху и от себя, равномерно, согласованно с передвижением). Броски мяча в корзину 2-мя руками из-за головы (с расстояния 3м., высота 2 м.) Подбрасывать и ловить мяч двумя руками на месте Броски мяча об пол и ловля 2 руками в движении Броски мяча на меткость в цель Перебрасывание мяча через сетку. Перебрасывание мяча друг другу. Отбивание мяча на месте. Подбрасывание мяча с хлопками в движении. Броски мяча в цель на меткость. |
2 | История возникновения мяча | Знакомство с историей возникновения мяча. |
3 | Спортивная игра «волейбол» | Беседа о спортивной игре «волейбол» приемы техники игры волейбол |
4 | Спортивная игра «баскетбол» | Беседа о спортивной игре «баскетбол» приемы техники игры баскетбол |
5 | Спортивная игра «футбол» | Беседа о спортивной игре «футбол» приемы техники игры футбол |
6 | Владение мячом | Прокатывание мяча - одной рукой - двумя руками - между предметами (ширина 90-40 см., длина 3-4см.) - под ногами - на месте - в движении Перекатывание набивного мяча - друг другу - в ворота - в различных исходных положений - вокруг туловища - вокруг ног Отбивание мяча - правой рукой на месте - левой рукой на месте - правой рукой в движении - левой рукой в движении в движении по кругу Перекладывание мяча с руки на руку вокруг туловища - справа налево - слева направо Перекладывание мяча с руки на руку за головой - справа налево слева направо Перекладывание мяча с руки на руку под ногами - справа налево - слева направо Перекладывание мяча с руки на руку набивного мяча вокруг туловища - справа налево - слева направо Перекладывание мяча с руки на руки набивного мяча под ногами - справа налево - слева направо |
7 | Передача и ловля мяча | Подбрасывание мяча - двумя руками - правой - левой попеременно Подбрасывание мяча с хлопком - на месте - в движении Подбрасывание мяча и ловля его - на месте - в движении - двумя руками - одной рукой Передача мяча друг другу в разных направлениях - стоя сидя Перебрасывание мяча друг другу и ловля его - сидя - стоя - стоять спиной друг другу - двумя руками - одной рукой - снизу - от груди - с отскоком от пола - сверху двумя руками - от плеча одной рукой - во время ходьбы - во время бега Перебрасывание набивного мяча - снизу - от груди - из-за головы - стоя - сидя - стоя на коленях Перебрасывание мяча через сетку - двумя руками - одной рукой Перебрасывание мяча с отскоком от пола из одной руки в - другую - на месте - в движении |
8 | Ведение мяча | Ведение мяча на месте - одной рукой - попеременно - стоя - сидя Ведение мяча в движении - одной рукой - попеременно - шагом - бегом - прыжками - продвигаясь между предметами - с поворотами |
9 | Броски мяча | Броски мяча вверх и ловля его на месте - правой рукой - левой рукой Броски мяча вверх, об пол и ловля его - двумя руками одной рукой Броски мяча в стенку (в цель) - правой рукой - левой рукой - стоя на коленях - сидя Броски мяча вдаль до указанных ориентиров - правой рукой - левой рукой - стоя на коленях - сидя Бросание мяча в кольцо - правой рукой - левой рукой |
10 | Упражнения с мячами – фитболами | Балансировка на фитболе (сидя, стоя на коленях, руки в стороны; лежа на животе, руки в стороны) Прокатывание фитбола по г/скамейке; между ориентирами Упражнения с фитболами (сидя, лежа) Отбивание фитбола 2 руками в ходьбе Перебрасывание фитбола друг другу в парах Из положения лежа на (фитболе) на животе переход, прокатываясь вперед (руки упор на полу) |
11 | Открытое занятие с родителями | «Весёлые старты» |
12 | Итоговое | «Быстрый мяч» |
Методическое обеспечение программы.
Материально- техническое оснащение занятий:
- спортивный зал
- тренажёрный зал
- магнитофон
- фонотека с записями классической, современной, мультипликационной музыки.
- волейбольная сетка
- баскетбольные корзины
- футбольные ворота
- набивные мячи
- мячи - фитболы
- конусы-ориентиры
- мячи разного веса и диаметра (детские резиновые, волейбольные мини-баскетбольные, футбольные),
- Картотека игровых упражнений с мячами, дыхательных упражнений.
Методики обучения играм и упражнениям с мячом (см. приложение)
Список использованной литературы:
«Школа мяча» СП. «Детство - Пресс» 2008 г.
«Играйте на здоровье!» М.: Москва «Аркти» 2004 г
«Методика обучения и овладения элементами игры в футбол с детьми дошкольного возраста» «Методика обучения и овладения элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста».
«Баскетбол для дошкольников» ; М: Просвещение, 1983
«Движение день за днём» ; Москва Линка-Пресс 2007г
Сборник игр к "Программе воспитания в детском саду" /Сост. . М., 1974.
«Детские подвижные игры народов СССР» составитель М.: Просвещение 1988 г.
«Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3 –7лет)
