Масштаб. Виды масштаба

Урок №

Масштаб. Виды масштаба

Цели урока:

Создать у учащихся представление о масштабе и видах масштаба. Научить детей пользоваться масштабом, переводить из численного в именованный и обратно.

Оборудование:

Физическая карта полушарий, карточки – лото, задание для географической разминки

ХОД УРОКА:

1.  Организационный момент.

2.  Фронтальный опрос по изученному материалу (определения). Географическая зарядка

№	Определение	Что это?
1	Наука, описывающая Землю…	География
2	Природу земной поверхности изучает…	Физ. география
3	Эта наука изучает размещение человеческого общества и общественного производства.	Эконом. география
4	Кто первым сформулировал понятие «география»?
5	Все надписи на контурной карте делают…	О
6	Между темами оставлять расстояние…	Т
7	Рисунки в тетради выполняются …	В
8	Запись начинать с ------- клетки	Е
9	Первым человеком, доказавшим правильность предположения Пифагора о шарообразности Земли, был	Ы
10	Первый глобус создал	Д
11	Первое кругосветное плавание совершил	Е
12	Первым проложил путь в Индию	Т
13	Открыли Антарктиду… в….	Е
14	Что такое план местности?	Й
15	Открыл Америку…

Выразить прочитанный текст учителем с помощью условных знаков:

Свой привал мы устроили на лугу. Восточнее находился берёзовый лес. Днём мы купались в озере, которое находилось южнее луга и берега озера заросли кустарником. Северный берег водоёма был заболочен. После обеда мы пошли по тропе, идущей от озера на запад, к двупутной железной дороге с железнодорожной станцией, железная дорога протянулась с юго-запада на северо-восток. Путь наш лежал через металлический мост, который перекинут через речку Красную.

Итого: проверка 15-ти практических навыков

Лото: на 2 ученика. 1 большая карточка – поле, расчерченное на 9 квадратов, в них написано значение условных знаков. В руки выдаётся 9 карточек, по размеру квадратов поля. Ученики находят соответствие.

Или … задание для всех (в компьютерном варианте)

Поле для игры «Лото»

Кустарник	Болото	Песок
Река Ангара	Металлический мост	Лиственный лес
Тропа	Озеро	Родник

3.  Изучение нового материала:

Однажды мальчик Вова, гуляя по городу, совершенно случайно очутился на аллее, которую раньше никогда не видел. Аллея была длинная предлинная, и по обеим сторонам её росли старые липы. Они давали густую тень в солнечные и жаркие дни. Здесь было очень тихо. Не слышно было рокота машин, только пешеходы изредка проходили по аллее. На одной и старой липе собрались птицы. Они расселись по веткам и начали распевать свои весёлые песенки. Мальчику так понравилась аллея, и он решил сделать её план, чтобы рассказать об этом месте друзьям и привести их сюда.

Но к сожалению у него ничего не получилось.

Вова знал все условные знаки, но никак не мог понять, как уместить всю эту длинную аллею на листе бумаги.

Как помочь Володе?

Вы правы ребята! Вова не знал о существовании МАСШТАБА.

4.  Чтобы план был точным, необходимо все его детали уменьшить в одинаковое число раз.

Масштаб показывает, во сколько раз каждая линия, нанесённая на карту или план, уменьшена по отношению к её действительным размерам на местности.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ:

Масштаб (нем. mab – мера, stab – палка) – отношение длины отрезка на карте или плане к его действительной длине на местности.

5.  Виды масштаба:

Масштаб может быть выражен дробью

Масштаб (нем. mab – мера, stab – палка) – это дробь, числитель которой равен 1, а знаменатель – число (степень уменьшения), показывающее, во сколько раз уменьшено изображение на плане или карте – это численный масштаб.

Например: 1 : 50 – 1 см на карте соответствует 50 см на местности

1 : 100 – 1 см на карте равен 100 см на местности

ПОЭТАПНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ:

Начертите в тетрадях квадрат со сторонами 100 см в масштабе 1 : 50

РЕШЕНИЕ: 100 : 50 = 2 см

Кроме него есть именованный масштаб. Он показывает, какое расстояние на местности соответствует 1 см на карте или плане.

Например: в 1 см – 1 м

- начертите в этом масштабе (в 1 см – 1 м) квадрат со сторонами 3 м.

РЕШЕНИЕ: 3 м : 1 м = 3 см

А что делать, если именованный масштаб не указан, а имеется численный, например, 1 : 1см. Что нужно сделать?

В правой части перевести см. в метры, и, если требуется, в км.

Т. е.

РЕШЕНИЕ: 1– это 10 000 метров (в 1 м – 100 см)

Т. е. мы убираем от 1два нуля и = 10 000 м

Затем: 10 000 метров – это 10 км (в 1 км – 1000 м)

Т. е. мы убираем от 10 000 три нуля и = 10 км

Т. е в 1 см – 10 км.

Третий вид масштаба – линейный. Он показан в виде вспомогательной мерной линейки, наносимой на картах для удобства измерения расстояний. Линейный масштаб обычно не заменяет численный и именованный, а приводится наряду с ними. Первый сантиметр слева делится на равные мелкие участки.

6. Закрепление:

1.  Перевести И масштаб в Ч

В 1 см – 10 м в 1 см – 200 м

В 1 см – 50 км в 1 см – 750 км

2.  Перевести Ч масштаб в И

1 : 10 000 1 : 30 000

1 : 750 000 1 : 100 000

3.  Измерить расстояние на карте и вычислить действительное расстояние на местности

4.  Ученики прошли на север 5000 м

Начертите маршрут движения с помощью масштаба в 1 см 1 км.

5.  Определить масштаб плана, если дорога длинной 5 км на нём имеет длину 20 см.

7. Подведение итогов урока

8.Домашнее задание: § 4, выучить определения.