Использование интерактивной доски в процессе проведения урока по физической культуре «Олимпийские игры» 6 класс

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов Московской области

Педагогическая академия последипломного образования

Использование интерактивной доски в процессе проведения урока по физической культуре «Олимпийские игры» 6 класс

Выполнила :

учитель физической культуры

МБОУ «Семеновская СОШ»

Руководитель: ,

методист УМЦ

г. Чехов. 2013

Оглавление

1.Обоснование проекта …………………………………………3

2.Работа над проектом:

2.1.Краткое описание этапов работы над проектом …………4

2.2.Педагогический сценарий урока по физической культуре в 6 классе, в условиях использования интерактивной доски ……………………… 5-12

2.3.Методические рекомендации к проведению урока по физической культуре

в 6 классе «Олимпийские игры» в условиях использования интерактивной доски……………………………………………………………………..12

3.Заключение…………………………………………………………....13

4.Список литературы……………………………………………… 14

1.Обоснование проекта

Интерактивные технологии активно входят в нашу жизнь, помогают каждому человеку максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать более успешным в учебе и работе, сделать мир вокруг себя ярче. Решая проблему информатизации школы, нельзя забывать об основных инструментах работы преподавателя и ученика: доска, мел, ручка, тетрадь - сегодня эти традиционные инструменты предстают в новом исполнении как интерактивная доска.

Работая с интерактивной доской, учитель физической культуры имеет возможности:

проведение устного опроса по теоретическим знаниям предмета; постепенная подача информации; при изучении тактических взаимодействий учащихся, в игровых видах спорта; взаимодействие с объектами, цифрами, словами или картинками в работе по туризму; возможность вернуться к сделанным записям; комбинирование кадров из готовой коллекции изображений (рисунки и схемы. таблицы, символы, запись урока, корректируя его прямо в классе в соответствии с вопросами учащихся; подготовка учащихся к «Олимпиадам», экзаменам, изучение правил соревнований по отдельным видам спорта, тестирование;

Если исходить из того, что урок – деловая игра, то учитель играет символами, гуманитарий – словами, а правила, по которым они так делают, остаются для ребенка тайной. Ученика можно сделать причастным к раскрытию тайны. И именно здесь интерактивная доска становится тем игровым полем, на котором делать это легко и комфортно, на котором можно совершать многочисленные разнообразные ходы. Ничего подобного не позволяет обычная школьная доска.

Цель проекта:

Разработать педагогический сценарий урока по физической культуре « Олимпийские игры» и электронную поддержку к данному уроку.

Задачи проекта:

1.Изучить литературные источники по теории интерактивной доски.

2.Разработать педагогический сценарий урока по теме «Олимпийские игры» в условиях использования интерактивной доски.

4.Изучить функциональные возможности интерактивной доски StarBoard.

5.Выявить методическую целесообразность применения интерактивной доски на данном уроке.

Планируемый результат:

Разработка педагогического сценария урока «Олимпийские игры» и ЭСУН в условиях использования интерактивной доски.

Межпредметные связи: история, география;

2. Работа над проектом

2.1.Краткое описание этапов работы над проектом

На первом этапе работы над проектом я изучила учебную литературу по теории интерактивной доски и методическую литературу по истории олимпийского движения к этому уроку. На втором этапе разработала педагогический сценарий урока «Олимпийские игры» в классе, в условиях использования интерактивной доски. Затем разработала его технологический сценарий. На четвертом – разработала ЭСУН уроку. Затем составила методические рекомендации к проведению урока в условиях использования интерактивной доски. Считаю целесообразным применять интерактивную доску при изучении данного материала. Удобно использовать замечательный инструмент Шторка, который используется для скрытия части доски. На закрытой части доски можно поместить схемы, карты, демонстрационный материал, которым должны пользоваться обучающиеся и открывать его по мере выполнения каждого пункта, можно спрятать уже готовую систематику и также открывать постепенно, чтобы дети могли сверить свою и учителя. Во время объяснения нового, можно путешествовать с помощью инструмента прожектор, который затемняет неважный в данную минуту материал и высвечивает на доске именно тот участок, который должен привлечь внимание учащихся. При объяснении материала иногда требуется вернуться к началу или середине своего объяснения, на обычной доске предугадать такой возврат бывает трудно. Интерактивная доска позволяет быстровернуться к тому месту объяснения, которое вызвало затруднение или непонимание материала, т. к. все записи на ней сохраняются.

2.2. Педагогический сценарий урока по физической культуре в 6 классе, в условиях использования интерактивной доски

Цель: Дать представление об Олимпийских Играх. 

Расширение и углубление теоретического материала, изученного на уроках физической культуре, а также закрепление знаний по истории олимпийских игр.

Задачи:

образовательные:

Сформировать представления о системе проведения олимпийских игр,

значения для стран проводимых эти игры и мирные отношения. Спорт – посол мира на земле.

развивающая:

продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, классифицировать

воспитательная:

создать условия для формирования уважительного отношения к точке зрения оппонентов.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: демонстрационный экран, компьютеры, мультимедийное оборудование.

Демонстрационный материал: презентация в режиме интерактивной доски

Ход урока

№ п./п.	Этапы урока	№ Сл-да	Действия учителя	Действия ученика
1.	Вводная часть: Сообщение темы и постановка целей урока		Здравствуйте, сегодня урок пройдет в кабинете.	Умение определять тему урока
			Самое мирное –  Сраженье спортивное. Все громче аккорды  Высоких рекордов. Честно и молодо Спортивное золото. Плывут над планетой Фанфары победы… А что вы знаете об Олимпийских играх?	Устные ответы учащихся.
2.	Изучение нового материала рассказ учителя с презентацией.  Закрепление изученного  Викторина Подведение итогов.  Домашнее задание.	3 1. 2а	Первые Олимпийские игры состоялись в Древней Греции в 776г. До н. э., они проходили без перерыва 1160 лет подряд и было проведено 290 игр. В 394г. Римский император Феодосий 1 запретил их проведение по религиозным соображениям. Олимпийские игры были забыты более чем на 1500лет.  Когда где проходили первые Олимпийские Игры? (….) 23 июня 1894г. Было принято решение о возрождении Олимпийских игр и создан МОК (международный олимпийский комитет) Инициатива возрождения игр и олимпийского движения принадлежала французу Пьеру де Кубертену. Первые Олимпийские игры современности состоялись 1896 г. На их родине – в Греции.  В каком году состоялись Олимпийские Игры современности? (….) Олимпийское движение имеет свою эмблему, девиз, символы, награды.  О Олимпийская эмблема пять переплетенных колец. Они олицетворяют единство спортсменов пяти континентов (синий - Европу, черный - Африку, красный - Америка, верхний ряд, а в низу желтый – Азию, зеленый – Австралия). На доске изображение пяти колец.  Олимпийский девиз - «Быстрее, Выше, Сильнее» Олимпийский флаг – белое атласное полотнище с олимпийскими кольцами. Сколько колец на знамени и что означает каждое кольцо? Зажжение Олимпийского огня – один из главных ритуалов на торжественном открытии Олимпийских игр. Его доставляют из Олимпии эстафетой к месту проведения игр лучшие спортсмены мира.  Олимпийские награды: это медали и дипломы. Победители награждаются золотыми, серебряными, бронзовыми медалями.  Клятва спортсменов и судей звучит так: «От имени всех спортсменов я обещаю, что мы будем участвовать в этих Играх, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя чести своих команд».  Талисман Олимпийских игр – это обычно изображение животного, которого особенно любят в стране, где проводятся Игры. Современные олимпийские игры проходят летние и зимние.  29 летних олимпийских игр проведено. 30 олимпийские игры прошли в Лондоне – Англия 2012г. 21 зимние олимпийские игры прошли Ванкувере в Канаде 2010г. 22 зимние олимпийские игры пройдут в Сочи 2014г. В летние олимпийские игры входят -37 видов спорта, Какие летние виды спорта вы знаете? зимние олимпийские игры - 15 видов спорта.  Какие зимние виды спорта вы знаете?  Олимпийская эмблема Олимпиады 80 которая проводилась в Москве в 1980 году, вместе с олимпийскими кольцами изображен силуэт, напоминающий высотные здания, башни Московского Кремля и беговые дорожки стадиона. Эмблема Олимпийского комитета России - пять олимпийских колец и изображение языка пламени; белый, синий и красный – это цвета Государственного флага Российской Федерации.   Талисманом Олимпиады – 80 в Москве был…..  Назовите талисман и эмблему Олимпиады - 80. Главный центр игр 22 Олимпиады был конечно в Москве.  Ленинград ( Санкт-Петербург), Киев иМинске проходила часть игр олимпийского футбольного турнира, в Талине – парусная регата. В московских играх участвовали спортсмены из 80стран – всего 5283 участника, и среди них 1134 женщины. Разыграно было 203 комплекта наград. Спортивные результаты Московских игр были очень высоки. 36 мировых рекордов, 74 олимпийских. Сильнейшей на играх была наша команда: 80 золотых 69 серебряных, 46 бронзовых медалей. В играх не приняли участия спортсмены США, ФРГ, Японии, а вместе с ними еще несколько десятков стран, которые находились в сильнейшей политической и экономической зависимости от США.  В каких городах проходила Олимпиада – 80(…) 1.Когда и где проходила Олимпиада в 1980 году?(…..) 2.Что является главным ритуалом церемонии открытия Игр?( …. ) 3.Сколько колец на знамени и что означает каждое кольцо?( … .) 4.Назовите талисман и эмблему Олимпиады - 80. (…..) 5.Какие зимние виды спорта вы знаете? (…) команды по очереди называют виды спорта. 6.Какие летние виды спорта вы знаете?(….) команды по очереди называют виды спорта. 7.Назовите символику и атрибутику Олимпийских Игр.(….) 8.Когда где проходили первые Олимпийские Игры? (….) В каком году состоялись Олимпийские Игры современности? (….) В каких городах проходила Олимпиада – 80(…) Каждая Олимпиада – это открытие новых талантов, это захватывающая бескомпромиссная борьба, это новые мировые рекорды, а с ними и новые познания о возможностях человека.  Каждая Олимпиада – это большая и ничем не заменимая школа спорта, прекрасная возможность общения и обмена опытом между лучшими спортсменами мира Хочется верить, что Олимпийские игры останутся большим спортивным состязанием, где действует только один закон: побеждает лучший, но без ненависти, без предрассудков, без деления по расовому признаку! В 2014 году будет зимняя Олимпиада в Сочи, попробуйте придумать символ этой олимпиады и нарисовать.	Вовлечение обучаемых в творческую деятельность Ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное Понимание полученной информации, вовлечение учащихся в различные виды деятельности  Обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемому. Самостоятель-ная, познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации

Технологический сценарий

Номер слайда	Описание последовательности предъявления информации	Требования к оформлению информации*	Программные средства**
1.

2.3.Методические рекомендации к проведению урока по физической культуре в 6 классе «Олимпийские игры», в условиях использования интерактивной доски.

Рекомендую использовать слайды на этапе актуализации опорных знаний во время устных ответов учащихся. Данный вид работы позволяет эффективно проводить проверку базовых знаний учащихся, освобождает от записей длинных предложений на доске, экономит время, позволяет повысить темп урока без ущерба качеству усвоения и при этом получать исчерпывающую информацию.

3.Заключение

Цель проекта достигнута в соответствии с поставленными задачами. В результате проделанной работы был создан педагогический сценарий урока по методике, в условиях использования интерактивной доски и разработана электронная поддержка к данному уроку ЭСУН.

Конечно же, интерактивная доска - не волшебная палочка, которая сама решает все проблемы на уроке и делает занятия интересными и увлекательными. Надо отметить, что освоение новых технологий требует много труда и времени. Меняется и роль учителя. Он - не просто транслятор  информации – это личность, педагог-профессионал, психолог, исследователь; это тот, кто всегда учится творчеству и творит.

Конечно, нельзя утверждать, что результаты учащихся повышаются только благодаря работе с интерактивной доской, но то, что ученики становятся более активными на  уроке, быстрее запоминают материал – неоспоримый факт. Им нравится работать с инструментом, для управления которым достаточно нескольких прикосновений. Мои наблюдения показали, что при использовании электронной доски учащиеся более внимательны, увлечены и заинтересованы в уроке, повышается интерес к материалу и вообще к информационным технологиям. Новому поколению нравится осваивать новые технические изобретения. Таким образом, использование информационных технологий позволяет учителю общаться с учениками на современном технологическом уровне, сделать учебный процесс более привлекательным, эмоциональным и эффективным.

4.Список литературы

1.  Аствацатуров мультимедийного урока: методика, технологические приёмы, фрагменты уроков. – Волгоград,2009.

2.  и др. Практикум по Турбо Паскалю. Учебное пособие. М.: АБФ, 1998.-384 с.

3.  Задачи по программированию / , , и др.; Под ред. . - М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2006.

4.  Окулов программирования. - 4-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2008.

5.  Подготовка работников системы образования к работе с новыми программными продуктами и современным оборудованием: Учебно-методическое пособие/ Составители: , , – М., 2008.

6.  Полат педагогические и информационные технологии в системе образования. - М., 2007.

7.  Смолянинова основы и методика использования мультимедиа в образовании: Монография. - Красноярск, 2002

8.  «Твой ОЛИМПИЙСКИЙ учебник» Москва Советский спорт - 1999г.