Тематическое планирование

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Раздел	Кол-во часов по разделу	Тема урока	Планируемые результаты по разделу
предметные	метапредметные
1	Раздел I. «ПОПРЫГАТЬ, ПОИГРАТЬ…» (11 часов)	1	Знакомство с новой книгой для чтения. Первый урок вежливости. А. Барто «Я выросла». Я. Аким «Мой конь». Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла своего мишку»	Знать приемы ориентирования в учебнике. Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация
2		1	В. Драгунский «Друг детства». В. Берестов «Про машину»	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); различать элементы книг; пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; различать жанры художественных произведений (рассказ, стихотворение)	Знакомство с понятием «жанр»; чтение по ролям
3		1	А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Маршак «Цирк шапито». Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»
4		1	А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Мар- шак «Цирк шапито». Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»	Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному тексту	Чтение по ролям
5		1	Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка». А. Барто «Малыши среди двора…». Е. Чарушин «Никита-охотник»	Уметь строить рассказ по опорным картинкам, уметь находить в тексте логически законченные части	Чтение по ролям
6		1	Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка». А. Барто «Малыши среди двора…». Е. Чарушин «Никита-охотник»	Уметь читать текст про себя и анализировать прочитанное, составление предложений по картинкам	Чтение по ролям
7		1	Третий урок вежливости «Как нужно играть». Ю. Мориц «Попрыгать, поиграть». А. Барто «Игра в слова». И. Токмакова «Плим», «Динь-дон». С. Маршак «Вот маленький»	Работа со стихотворным текстом, лексическая работа, умение выразительно читать, находить ответы в тексте	Работа со словами, близкими по смыслу (синонимами)
8		1	Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»	Уметь работать с иллюстрациями, читать с комментированием, находить рифмы к словам, отвечать на вопросы	Понятия «слова-загадки», «стихотворения-загадки». Нахождение рифмы
9		1	Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»	Уметь комментировать прочитанное	Понятия «слова-загадки». Нахождение рифмы
10		1	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»	Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать, читать по ролям, лексическая работа	Чтение по ролям
11		1	Обобщение по разделу «Попрыгать, поиграть…». Внеклассное чтение	Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его
12	Раздел II. «НАШ ДОМ» (8 часов)	1	Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»	Уметь формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану	Чтение скороговорок, работа с литературоведческими приемами (описание сравнений)
13		1	В. Драгунский «Сестра моя Ксения»	Уметь составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту	Работа с лексическим значением слов
14		1	А. Барто «Две сестры…». Я. Аким «Мой брат Миша». А. Барто «Разлука». Г. Граубин «Окно». А. Барто «Одиночество»	Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному	Знакомство с понятием «строфа», чтение по строфам
15		1	Э. Мошковская «Трудный путь». Четвёртый урок вежливости «Правила гигиены». И. Демьянов «Руки-то у Вани…», «Замарашка рук не мыл»	Уметь читать текст про себя; уметь выразительно читать с передачей настроения, уметь высказывать своё мнение
16		1	Внеклассное чтение. Конкурс на лучшее чтение наизусть стихотворений	Уметь выразительно читать стихотворный текст
17		1	М. Коршунов «Дом в Черёмушках»	Уметь читать и работать с текстом, составлять устный рассказ по картинкам
18		1	Б. Заходер «Два и три». М. Зощенко «Глупая история»	Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы
19		1	В. Бирюков «Почему рано встал». О. Григорьев «Обновка». Внеклассное чтение. Обобщение по разделу «Наш дом»	Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном	Знакомство с понятием «тон»
20	Раздел III. «РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ» (10 часов)	1	Б. Заходер «Мохнатая азбука»	Уметь выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение	Работа с фразеологизмами, нахождение и исправление ошибок в употреблении личного местоимения «она»
21		1	М. Пришвин «Медведь». Г. Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши». Саша Чёрный «Слоник, слоник»	Уметь находить ключевые слова в тексте, озаглавливать части текста	Работа над лексическим значением слов; составление характеристик героя
22		1	М. Пришвин «Медведь». Г. Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши». Саша Чёрный «Слоник, слоник»	Уметь составлять характеристику героя
23		1	Пятый урок вежливости «Как вести себя в гостях у природы». Е. Чарушин «Томкины сны»	Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного
24		1	С. Михалков «Щенок»	Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами	Рассказ от лица героя
25		1	Ю. Коваль «Дик и черника». А. Шибаев «Без ужина»	Уметь делить текст на части, уметь определять тему текста, пересказывать	Знакомство с понятием часть», чтение скороговорок
26		1	М. Коршунов «Рисунок с натуры». «Дом в Черёмушках»	Уметь анализировать рассказ, находить его тему; уметь читать по строфам	Определение темы рассказа, понятие рассказа как жанра, отличие рассказа от стихотворения. Характер героя
27		1	Д. Хармс «Удивительная кошка». И. Токмакова «Котята»	Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту
28		1	Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных». Ю. Мориц «Ворона»	Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему
29		1	В. Вересаев «Братишка». Обобщение по разделу	Уметь соотносить иллюстрацию и название рассказа; уметь озаглавливать части текста	Характер героя, его поступки и их мотивы
30	Раздел IV. «МАЛЕНЬКИЕ ОТКРЫТИЯ» (11 часов)	1	Г. Граубин «Сон», «Шишкопад». Т. Золотухина «Лужи-зеваки». В. Бирюков «Сентябрь». В. Песков «Листья падают с клёнов». И. Токмакова «Туман», «Осень»	Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию	Выборочное чтение. Знакомство с понятием «звукопись», словесное рисование
31		1	Г. Граубин «Сон», «Шишкопад». Т. Золотухина «Лужи-зеваки». В. Бирюков «Сентябрь». В. Песков «Листья падают с клёнов». И. Токмакова «Туман», «Осень»	Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия	Роль заглавия
32		1	Н. Сладков «Почему ноябрь пегий». Е. Благинина «Улетают, улетели»	Уметь соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием; озаглавливать части текста, выразительно читать	«Изобразительные слова»
33		1	Т. Золотухина «Метель». И. Токмакова «Медведь». Н. Сладков «Песенки подо льдом». И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»	Уметь определять темп, тон, громкость речи, читать текст по частям и высказывать мнение о прочитанном, отвечать на вопросы
34		1	Т. Золотухина «Метель». И. Токмакова «Медведь». Н. Сладков «Песенки подо льдом». И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»	Уметь озаглавливать части текста; определять наиболее удачные иллюстрации и объяснять свой выбор
35		1	Внеклассное чтение. Н. Сладков «Шапки долой». И. Токмакова «Весна». Н. Сладков «Бегство цветов». В. Лапин «Утро»	Уметь по иллюстрации и названию предполагать, о чем рассказ; уметь объяснять непонятные слова	Художественный образ весны
36		1	Г. Новицкая «Зонтик». С. Маршак «Дождь». А. Чутковская «Ночью дождь на ёлку…»	Уметь работать со стихотворным текстом: читать, анализировать, находить «выразительные слова»
37		1	К. Паустовский «Приточная трава»	Уметь составлять устный рассказ по иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью выбора необходимого тона, темпа, интонации	Приемы сравнительных описаний
38		1	М. Пришвин «Берестяная трубочка». А. Александров «Лесные шорохи»	Уметь пересказывать рассказ с использованием иллюстраций; соотносить заголовки с частями рассказа	Выборочное чтение
39-40		2	Г. Скребицкий «Лесной голосок»	Уметь создавать словесные картины, читать рассказ по законченным частям; владеть умением выборочного чтения	Определение темы и главной мысли рассказа