Тема: Роль кожи в терморегуляции
Тип урока: изучения нового материала (по дидактической цели), комбинированный (по способам организации деятельности).
Цель: сформировать знания о коже как органе теплоотдачи.
Задачи: обобщить знания о защите млекопитающих животных от перегревания и охлаждения, познакомить с условиями сохранения постоянной температуры тела человека, способами терморегуляции, добиться усвоения знаний о симптомах перегревания; раскрыть сущность закаливания организма, его формы, физиологические механизмы закаливающего воздействия, значение и условия закаливания.
Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.
Ход урока.
1. Организационный момент (1 мин)
2. Контроль знаний по теме прошлого урока (10 мин)
И так, кто может напомнить тему прошлого нашего урока? (Строение кожи) Сегодня в начале урока мы вспомним материал прошлого, что в свою очередь позволит нам перейти к изучению нового материала. А без необходимого уровня знаний по изученному материалу трудно будет изучать новую тему.
Тест с самопроверкой (слайд 2).
Активизация познавательной деятельности (5 мин)Задание: Среди хаоса букв в прямоугольнике найти названия пяти животных, выписать их в ряд. Среди выписанных животных исключить одно лишнее, объяснить, на основании какого признака его исключили (слайд 2).
Сообщение темы и цели урока
Называем тему урока, ставим цель, задачи урока (слайд 3).
4. Изучение нового материала (12 мин)
1) Животные пойкилотермные и гомойотермные (беседа, работа со схемой, слайд 4,5).
Тепло – форма энергии, имеющая очень важное значение для живых организмов. Все живые организмы нуждаются в непрерывном снабжении теплом для предотвращения их деградации и гибели. Температура тела является показателем количества тепла и основным фактором, определяющим скорость химических реакций обмена веществ.
Все животные получают тепло из двух источников – непосредственно из внешней среды и из питательных веществ, подвергающихся расщеплению в клетках.
2) Понятие о температуре тела человека (слайд 6,7).
Когда говорят о температуре тела, обычно имеют в виду температуру внутренних областей тела, т. е. тканей, лежащих глубже 2,5 см под поверхностью кожи. У человека выделяют две температурные зоны: поверхностную (оболочку) и внутреннюю (ядро). Температура поверхности кожи неодинакова на различных участках. Самая низкая температура у кожи кистей и стоп (28,5оС), а самая высокая – в области шеи. Внутри печени, где интенсивно протекают окислительные процессы, температура достигает 39оС.
3) Постановка проблемы: Теоретические расчеты показали, что за 1 час активной игры в футбол температура тела спортсмена могла бы повыситься на 11,5 градусов. На практике этого не происходит. Почему? (слайд 8).
4) Запись определения: Уравновешивание процессов образования и отдачи тепла в организме называется терморегуляции (слайд 9).
5) Анализ схемы «Виды терморегуляции в организме человека» (слайд 10, ФАКТ -11).
6) Проблемная ситуация (слайд 12):
В 1646 году в Италии в роскошном замке миланского герцога Л. Моро состоялось праздничное шествие, которое возглавил «золотой мальчик», олицетворявший собой «золотой век». Тело мальчика было сплошь покрыто золотой краской. Забава знатных гостей была роковой для мальчика. Вскоре он был забыт и всю ночь провел на каменном полу замка. Утром мальчик умер. Почему это произошло?
(Учащиеся выдвигают гипотезы: причина гибели мальчика – нарушение кожного дыхания; нарушение потоотделения и отравление продуктами распада; переохлаждение)
Вывод: Кожа играет важную роль в теплорегуляции организма.
Анализ схемы «Механизм регуляции кровотока через кожу» (слайд 13).
7) Значение потоотделения (слайд 14).
5. Закрепление изученного материала – решение биологических задач (слайд 15-20). (12 мин)
1) Проблемный вопрос: Почему одному человеку, чтобы простудиться, достаточно ступить ногой на холодный пол, а другой может купаться зимой в проруби и прекрасно себя чувствовать; один спокойно работает на поле под лучами палящего солнца, другой – изнемогает от жары, если начинает припекать?
2) Закаливание организма: средства, принципы, механизм воздействия на организм (сообщения учащихся)
6. Подведение итогов урока. (3 мин)
Рефлексия. Делаем выводы.
7. Домашнее задание: (2 мин)
§ 43
Составить памятку «Правила закаливания» из 5 пунктов
Заполнить таблицу
