Федеральное государственное автономное учреждение
высшего профессионального образования
Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Факультет истории
Программа дисциплины
Английский язык
для направления 030400.62 «История»
подготовки бакалавра
(I курс)
Авторы: ст. преподаватель
Рекомендована секцией УМС ____________________________ Председатель ____________________________ «______» __________________2010 Утверждена УС факультета ____________________________ Ученый секретарь ____________________________ «______» __________________ 2010 | Одобрена на заседании кафедры английского языка при факультете менеджмента Зав. кафедрой _______________ « »______________2010 |
Москва, 2010
Пояснительная записка
Программа дисциплины «Английский язык» составлена старшим преподавателем кафедры и предназначена для студентов I курса исторического факультета (бакалавриат).
Программа разработана в соответствии с концепцией преподавания иностранных языков в НИУ ВШЭ, Программой развития НИУ-ВШЭ на 2009-2018 гг. и направлена на реализацию общих задач обучения в НИУ «ВШЭ» в рамках «глубокой интернационализации образовательного процесса и развития академической мобильности». Данные задачи предполагают развитие у студентов общей и иноязычной компетенций необходимых для успешного осуществления иноязычной коммуникации в академической, профессиональной и социокультурной сферах общения.
В соответствии с компетентностным подходом к изучению и обучению иностранным языкам программа по английскому языку для 1 курса по специальности «история» ставит своей целью не только усовершенствовать полученные в школе знания, умения и навыки (отраженные, в частности, в результатах ЕГЭ по английскому языку), но и ознакомить студентов с форматом международных сертификатов, прежде всего IELTS, сформировать у них академические навыки профессионально ориентированного английского языка, таких как анализ и работа со специальным текстом, приёмы поиска и обработки информации с использованием электронных ресурсов библиотеки ВШЭ, перевод, подготовка и представление докладов, написание аннотаций.
В рамках данного подхода дисциплина «Английский язык» для I курса исторического факультета (бакалавриат) подразделяется на два самостоятельных подкурса: «English for General Academic Purposes (EGAP)» и «English for Specific Academic Purposes (ESAP)». Английский язык для общих академических и образовательных целей (EGAP) предполагает комплексное развитие языковых умений и навыков аудирования, говорения, чтения и письма в контексте общих гуманитарных тем с целью ознакомления студентов с форматом международного сертификата IELTS (Academic Module). Английский язык для специальных академических и профессиональных целей (ESAP) направлен на развитие академических компетенций и «вторичных творческих умений и навыков», таких как чтение специальной и научной литературы, понимание лекций и конспектирование, участие в дискуссии в рамках семинара/конференции, реферирование, работа с различными видами информационных ресурсов, написание эссе, аннотаций курсовых работ по специальности и т. д.
Таким образом, основными задачами дисциплины «Английский язык» на I курсе исторического факультета (бакалавриат) являются:
- корректировка и развитие имеющихся навыков Общего английского (GE) на базе EAP материалов повышенной сложности;
- развитие навыков публичного выступления;
- обучение разнообразной работе со специальным текстом;
- расширение активного вокабуляра за счёт общенаучной и специальной терминологической лексики.
Важным элементом курса английского языка является межкультурный аспект коммуникации и ознакомление с особенностями английского языка как средства международной коммуникации.
По окончании курса студенты должны освоить общенаучную и специальную лексику по изучаемым темам и основные грамматические конструкции в объеме, соответствующем уровню upper-intermediate, что предполагает:
§ понимание на слух фрагментов лекций, диалогов и текстов с использованием общенаучной и специальной лексики;
§ умение читать и переводить учебные и аутентичные тексты общегуманитарного плана и по специальности;
§ умение переводить с русского на английский тексты в объеме изучаемой специальной лексики и усвоенных в пределах общей программы грамматических конструкций;
§ умение орфографически и грамматически правильно оформить высказывания на английском языке (описание графических данных, изложение, перевод, эссе, аннотация).
§ умение участвовать в дискуссиях с использованием изучаемой лексики;
§ умение выступать с краткой презентацией на семинаре;
§ умение работать со справочной литературой, словарями и специальной литературой по предмету.
Тематический план учебной дисциплины «Английский язык»
Дисциплина «Английский язык» для I курса исторического факультета (бакалавриат) подразделяется на два самостоятельных подкурса: «English for General Academic Purposes (EGAP)» и «English for Specific Academic Purposes (ESAP)» .
Программа рассчитана на 116 часов аудиторной работы (при интенсивности 4 часа в неделю) и 100 часов самостоятельной работы студентов.
Английский для общих академических и образовательных целей (EGAP)
Название темы | Всего часов по дисциплине | Аудиторные часы | Самостоя тельная работа | ||
лекции | семинары практич. занятия | ||||
1. Basic study skills “LEARN TO SUCCEED” | 14 | 8 | 6 | ||
2. WRITING: describing changes over time in a diagram, paragraph planning. | 10 | 4 | 6 | ||
3. Using dictionaries/Organizing balanced argument essay structure “LIVING TOGETHER” | 16 | 10 | 6 | ||
4. Introducing and organizing opinions “COSTING THE EARTH” | 16 | 8 | 8 | ||
5. WRITING: Describing and comparing information in fixed time diagrams. | 10 | 4 | 6 | ||
6. Planning: Finding ideas “HEALTHY BODY, HEALTHY MIND” | 16 | 10 | 6 | ||
7. Academic vocabulary “THE WORLD WE LIVE IN” | 14 | 8 | 6 | ||
8. WRITING: describing a process. | 10 | 4 | 6 | ||
FINAL TEST | 2 | 2 | |||
ИТОГО | 108 | 58 | 50 |
Английский для специальных академических и профессиональных целей (ESAP)
Название темы | Всего часов по дисциплине | Аудиторные часы | Самостоя тельная работа | ||
лекции | семинары практич. занятия | ||||
1. HISTORY AS AN ACADEMIC DISCIPLINE | 10 | 6 | 4 | ||
2. FIELDS OF HISTORICAL RESEARCH | 12 | 4 | 4 | ||
3. STUDYING HISTORY AT UNIVERSITY | 12 | 6 | 6 | ||
4. ARCHAELOGICAL ARTIFACTS. QUALIFYING STATEMENTS | 12 | 6 | 4 | ||
5. MIGRATIONS OR INVASIONS? CONVEYING OPINIONS | 10 | 6 | 6 | ||
6. CONCEPTS AND SCHOLARLY DEBATES | 10 | 6 | 6 | ||
7. HISTORICAL SOURCES | 10 | 6 | 4 | ||
8. DESCRIBING WEAPONS IN SECONDARY SOURCES | 10 | 4 | 6 | ||
9. DESCRIBING A BATTLE IN A SECONDARY SOURCE | 10 | 4 | 4 | ||
10. READING A RESEARCH ARTICLE | 10 | 8 | 6 | ||
FINAL TEST | 2 | 2 | |||
ИТОГО | 108 | 58 | 50 |
Базовые учебники:
Английский для общих академических и образовательных целей (EGAP)
Allen M., Powell D., Dolby D. IELTS GRADUATION (a comprehensive course for students preparing to take the International English Language Testing System examination) - Oxford: MACMILLAN, first published 2007 (Student’s Book; Study Skills Book and Audio CD; Teacher’s Book; Class Audio CDs).
Дополнительные учебные пособия
1. Cambridge IELTS: examination papers from University of Cambridge ESOL examinations. CUP, 2006.
2. Oshima A., Hogue A. “Writing Academic English”, 4-th edition, Pearson Education Limited, 2006.
3. Terry M., Wilson J. “IELTS Practice Tests: Plus 2”, Pearson Education Limited, 2005
Английский для специальных академических и профессиональных целей (ESAP)
1. Khoch E. P. “English for studying history: teaching materials for 1st and 2nd year students of the history department”.
Дополнительные учебные пособия
1. McCarthy, M., O’Dell F. Academic Vocabulary in Use. – Cambridge: CUP, 2008.
2. Gillett A., Hammond A., Martala M. “Successful Academic Writing”, Pearson Education Limited, 2009.
Формы контроля
Текущий контроль проводится в течение всего периода обучения в письменном и устном виде и предназначен для организации самостоятельной работы студентов и систематической проверки их знаний. Формами текущего контроля являются домашние задания, лексические тесты, контрольные задания по аудированию и пониманию прочитанного текста, эссе, презентации, выступления в ходе дискуссии на семинарских занятиях по заданной теме. Результаты текущего контроля оцениваются преподавателем, оценки выставляется в его рабочую ведомость. По окончании 1, 2 и 3 модуля студенты информируются о накопленной оценке за модуль по каждому из двух аспектов (EGAP и ESAP). В конце 3 модуля эти оценки обобщаются по аспектам и как среднеарифметическое рассчитывается общая накопленная оценка с весом 0.6 в результирующей оценке.
Промежуточный контроль осуществляется в конце 2 модуля в виде контрольного теста (вес 0.1 в результирующей оценке).
Итоговый контроль проводится по завершении учебной дисциплины в 3 модуле в виде финального письменного зачета (вес 0.3 в результирующей оценке).
По окончании 3-го модуля студентам выставляется результирующая оценка по дисциплине зачёт/незачёт (с оценкой по десятибалльной системе) со следующей шкалой соответствия качественной и числовой оценок:
- Зачтено - 4-10 баллов (по 10-балльной шкале)
- Не зачтено - 0-3 балла (по 10-балльной шкале)
Критерии выставления оценок за лексические тесты, контроль аудирования и понимания прочитанного:
100% правильных ответов - 10 баллов
не менее 95% в текущих тестах (90% в итоговых) - 9 баллов
не менее 85% (80%) – 8 баллов
не менее 80% (75%) - 7 баллов
не менее 70% (65%) - 6 баллов
не менее 60% - 5 баллов
не менее 50% - 4 балла
Критерии выставления оценок за письменные работы (сочинения)
Content:
| 0-3 |
Organisation:
| 0-2 |
Vocabulary:
| 0-2 |
Grammar:
| 0-2 |
Spelling and punctuation | 0-1 |
Overall | 0-10 |
Критерии оценки устных высказываний (диалогическая, монологическая речь)
10, 9, 8 = Отличное выполнение студентами предлагаемого задания
· Полноценное интересное содержание высказывания;
· Использование разветвленных грамматических конструкций, а также обширного вокабуляра по теме;
· Минимальное количество незначительных ошибок; присутствие самоконтроля в процессе речи;
· Логическая последовательная организация высказывания; употребление слов-связок;
· Стиль и формат речи, соответствующий целям и характеру высказывания.
7, 6 = Хорошее выполнение студентами предлагаемого задания
· Полноценное интересное содержание высказывания;
· Использование необходимых грамматических конструкций, а также необходимого вокабуляра по теме;
· Отсутствие серьезных грамматических и лексических ошибок;
· Логическая последовательная организация высказывания; употребление слов-связок;
· Стиль и формат речи, соответствующий целям и характеру высказывания.
5, 4 = Удовлетворительное выполнение студентами предлагаемого задания
· Неполное содержание высказывания;
· Использование минимально необходимых грамматических конструкций, а также минимально необходимого вокабуляра по теме;
· Наличие серьезных грамматических и лексических ошибок;
· Логическая последовательная организация высказывания, употребление слов-связок;
· Стиль и формат речи, соответствующий целям и характеру высказывания.
3, 2, 1 = Неудовлетворительное выполнение студентами предлагаемого задания
· Неполное содержание задания;
· Ограниченное употребление грамматических конструкций и вокабуляра по теме;
· Присутствие грамматических, лексических, а также коммуникативных ошибок;
· Отсутствие логической организации высказывания;
· Стиль и формат высказывания, не отвечающий целям коммуникации.
Содержание программы
Английский для общих академических и образовательных целей (EGAP)
1. Basic study skills
“LEARN TO SUCCEED”
Вопросы для рассмотрения:
- Reading an article about gender differences in education throughout the world. Skimming for gist/Scanning for opinions.
- Listening (for detail): a dialogue about some of the problems of international students in a British university
- Listening (for understanding directions on a map): a description of a university campus in the UK
- Speaking: describing a course of study/comparing developments in education
Основная литература: Allen M., Powell D., Dolby D. “IELTS GRADUATION”, 2007. Unit 1.
Текущий контроль: 1) лексический тест; 2) подготовленное монологическое высказывание
2. WRITING: describing changes over time in a diagram, paragraph planning.
Вопросы для рассмотрения:
- interpreting diagrams and graphs
- paragraph planning and paraphrasing
- organizing and writing essays
- revising and editing your writing
Основная литература: Allen M., Powell D., Dolby D. “IELTS GRADUATION”, 2007. Unit 1.
Текущий контроль: 1) сочинение: описание графика (не менее 150 слов)
3. Using dictionaries/Organizing balanced argument essay structure
“LIVING TOGETHER”
Вопросы для рассмотрения:
- Reading a newspaper article about physical and mental health of teenagers. Predicting content/Skimming for genre and purpose/Scanning for figures.
- Listening (predicting topic vocabulary): a talk about giving up smoking.
- Listening (for key words): a discussion among students about managing money.
- Speaking: preparing a talk by making notes
- Writing: balanced argument essays
- Writing: supporting a point of view
- Writing: linking paragraphs and organizing essay structures
Основная литература: Allen M., Powell D., Dolby D. “IELTS GRADUATION”, 2007. Unit 2.
Текущий контроль: 1) лексический тест; 2) сочинение: balanced argument essay
4. Introducing and organizing opinions
“COSTING THE EARTH”
Вопросы для рассмотрения:
- Reading an article about oil and alternative fuels. Scanning for detailed information/Guessing unknown vocabulary from the context.
- Listening (for detail): dialogues about recycling and the consumer society.
- Listening (multiple choice tasks): a radio report on government energy policy.
- Speaking: introducing an opinion and supporting it with examples
Основная литература: Allen M., Powell D., Dolby D. “IELTS GRADUATION”, 2007. Unit 3.
Текущий контроль: 1) лексический тест; 2) монологическая/диалогическая речь: дискуссия
5. WRITING: describing and comparing information in fixed time diagrams.
Вопросы для рассмотрения:
- selecting significant information
- summarizing information in diagrams
- making comparisons
Основная литература: Allen M., Powell D., Dolby D. “IELTS GRADUATION”, 2007. Unit 3.
Текущий контроль: 1) сочинение: сравнительный анализ при описании графика/диаграммы (не менее 150 слов)
6. Planning: finding ideas
“HEALTHY BODY, HEALTHY MIND”
Вопросы для рассмотрения:
- Reading articles concerning personal and social perspectives on health issues. Skimming for purpose and organization/Scanning for detail/Scanning for argument.
- Listening (for detail): a lecture on tiredness.
- Speaking: introducing and organizing opinions. Giving opinions about food advertising/food as a cultural phenomenon: local versus global.
- Writing: Essay planning and finding ideas. The opinion essay.
Основная литература: Allen M., Powell D., Dolby D. “IELTS GRADUATION”, 2007. Unit 4.
Текущий контроль: 1) лексический тест; 2) устная презентация на семинаре; 3) контроль понимания прочитанного текста.
7. Academic vocabulary
“THE WORLD WE LIVE IN”
Вопросы для рассмотрения:
- Reading the passage about some problems associated with natural phenomena and natural disasters. Skimming for purpose and organization/Scanning for detail.
- Discussion: ecology and man’s interaction with nature.
- Listening (study skills/listening strategies): a lecture about cloning.
- Listening (for detail): a radio programme about polar bears.
- Speaking: describing and discussing natural environments
- expanding on responses
Основная литература: Allen M., Powell D., Dolby D. “IELTS GRADUATION”, 2007. Unit 5.
Текущий контроль: 1) лексический тест; 2) контроль аудирования.
8. WRITING: describing a process.
Вопросы для рассмотрения:
- describing man-made processes
- describing natural processes
- identifying and describing processes
Основная литература: Allen M., Powell D., Dolby D. “IELTS GRADUATION”, 2007. Unit 5.
Текущий контроль: 1) сочинение: описание процесса (не менее 150 слов).
Письменный зачет/тест в конце 3 модуля включает задания на контроль понимания прочитанного академического текста объемом не менее 900 слов и аудирования в формате IELTS (Academic Module).
Содержание программы
Английский для специальных академических и профессиональных целей (ESAP)
1. History as an academic discipline
Вопросы для рассмотрения:
- Specialist vocabulary development: academic fields
- Reading a text attempting to distinguish history as an academic discipline
- Defining and discussing the historical approach
- Learning academic vocabulary: evidence and data
- Translation and word formation tasks
Основная литература: Khoch E. P. “English for studying history: teaching materials for 1st and 2nd year students of the history department”, Lesson 1.
Текущий контроль: 1) подготовленное монологическое высказывание
2. Fields of historical research
Вопросы для рассмотрения:
- Specialist vocabulary development: historical fields
- Reading a text about the field of historical research
- Discussing long-established approaches to history and more recent areas of historical study
- Academic vocabulary: study, research, enquiry
- Grammar: Irregular plural forms of the noun
- Translation and word formation tasks
Основная литература: Khoch E. P. “English for studying history: teaching materials for 1st and 2nd year students of the history department”, Lesson 2.
Текущий контроль: 1) лексический тест
3. Studying history at university
Вопросы для рассмотрения:
- Specialist vocabulary development: degree types
- Reading texts about how teaching of history is organized at the Universities of Cambridge, Essex and HSE.
- Word formation tasks
- Translation tasks
- Grammar: The article/irregular plurals
Основная литература: Khoch E. P. “English for studying history: teaching materials for 1st and 2nd year students of the history department”, Lesson 3.
Текущий контроль: 1) лексический тест; 2) контроль аудирования 3) эссе (не менее 180 слов).
4. Archaeological artifacts. Qualifying statements.
Вопросы для рассмотрения:
- Specialist vocabulary development: dating, historical periods
- Reading a text about the iron age on the British Isles
- Academic vocabulary development: reveal, uncover
- Translation and word formation tasks
- Grammar: Qualifying statements
- Word formation tasks
- Translation tasks
Основная литература: Khoch E. P. “English for studying history: teaching materials for 1st and 2nd year students of the history department”, Lesson 4.
Текущий контроль: 1) устное монологическое высказывание.
5. Migrations or invasions? Conveying opinions.
Вопросы для рассмотрения
- Specialist vocabulary development: geographical names; proper names: tribes
- Reading a text about the Celtic tribes in Britain
- Academic vocabulary development: verbs to convey opinion/argument
- Translation and word formation tasks
Основная литература: Khoch E. P. “English for studying history: teaching materials for 1st and 2nd year students of the history department”, Lesson 5.
Текущий контроль: 1) контроль аудирования 2) лексический тест.
6. Concepts and scholarly debates
Вопросы для рассмотрения
- Specialist vocabulary development: proper names (the Indo-European languages)
- Read texts concerning historians’ views about the origins of the Celts and summarising the main modern assumptions about the issue.
- Academic vocabulary: concept, notion, construct, idea
- Translation and word formation tasks
Основная литература: Khoch E. P. “English for studying history: teaching materials for 1st and 2nd year students of the history department”, Lesson 6.
Текущий контроль: 1)10-минутная презентация и демонстрацией слайдов на семинаре.
7. Historical sources
Вопросы для рассмотрения
- Specialist vocabulary development: types of historical sources; geographical names
- Reading a text about the historical sources concerning the Vikings
- Academic vocabulary development: derive from, come from, originate from/build upon, draw on, be based on
- Translation and word formation tasks
- Grammar: The Passive Voice
Основная литература: Khoch E. P. “English for studying history: teaching materials for 1st and 2nd year students of the history department”, Lesson 7.
Текущий контроль: 1)лексический тест.
8. Describing weapons in secondary sources
Вопросы для рассмотрения
- Specialist vocabulary development: types of early medieval weapons
- Reading a text about the weapons of the Vikings and their raids
- Academic vocabulary development: coherence, cohesion
- Translation and word formation tasks
- Grammar and meaning in the context: the present perfect tense; perfect forms of the infinitive
Основная литература: Khoch E. P. “English for studying history: teaching materials for 1st and 2nd year students of the history department”, Lesson 8.
9. Describing a battle in a secondary source
Вопросы для рассмотрения
- Specialist vocabulary development: specific terms
- Reading a text about the battle of Hastings
- Translation tasks
- Grammar: Participle 1
Основная литература: Khoch E. P. “English for studying history: teaching materials for 1st and 2nd year students of the history department”, Lesson 9.
Текущий контроль: 1) лексический тест;минутная презентация и демонстрацией слайдов на семинаре.
10. Reading a research article
Вопросы для рассмотрения
- Specialist vocabulary development: research articles, electronic databases
- Reading an excerpt from a research article about farming in the fifth to sixth centuries AD
- Academic vocabulary: pattern, framework
- Translation tasks
- Writing an abstract
Основная литература: Khoch E. P. “English for studying history: teaching materials for 1st and 2nd year students of the history department”, Lesson 10.
Текущий контроль: 1) аннотация эссе/курсовой работы по специальности (170-180 слов).
К итоговому зачету студент должен знать лексику в рамках изученных тем, применять различные виды чтения, владеть навыками монологической и диалогической речи, уметь писать сочинения описательного характера (объемом не менее 150/250 слов) и переводить тексты с русского на английский по пройденной тематике.
Промежуточный контроль в конце 2 модуля включает письменные задания по аудированию, пониманию прочитанного текста общегуманитарной тематики и написанию эссе (описание графика/диаграммы объемом не менее 150 слов).
Итоговый зачет включает письменные задания по аудированию, пониманию прочитанного текста общегуманитарной тематики и лексике в рамках изученных тем.
Автор программы: _________________________________________
