Разработка уроков географии с применением модульной технологии в 7 классе.
Рельеф Африки. Полезные ископаемые.
КДЦ: в результате овладения содержанием модуля вы должны:
усвоить знания о рельефе Африки.
знать полезные ископаемые, наиболее распространенные в Африке.
закрепить умение читать и анализировать физическую карту.
уметь описать рельеф по плану.
развивать общеучебные навыки: работа с атласом и учебником, контурной картой, умение составить таблицу, самоконтроль и взаимоконтроль
воспитывать ответственность за результат своего труда и труда своего товарища.
№ Рекомендации
У. Э-0 Цель: актуализация опорных знаний:
Ответьте на вопросы:
1. Что такое платформа?
2. Какая плита лежит в основании Африки?
3. Какую часть Африкано-Аравийской плиты занимает платформа?
4. Какое влияние оказывают на рельеф внутренние и внешние процессы Земли?
5. На какие группы делят полезные ископаемые по происхождению?
5 минут
Устно
У. Э.-1 Цель: усвоить знания о рельефе Африки, закрепить умение читать физическую карту.
1.1 Открой физическую карту мира в атласе. Сравни рельеф Африки с рельефом:
- Евразии;
- Южной Америки.
Сделай вывод.
1.2. Прочти текст параграфа 15, страницы 96-98.
1.3. Заполни пропуски в карточке № 1.
1.4. Проверь правильность выполнения задания
1.3.
Вернись к цели У. Э.-1, если цель выполнена, приступай к У. Э.-2
10 минут
Работа с картой: «Физическая карта мира».
Вывод запиши в тетради.
(под диктовку учителя)
У. Э.-2 Цель: закрепить умение работать с контурной картой.
2.1. Открой контурную карту «Африка», нанеси на контурную карту основные формы рельефа:
-горы: Атлас, Драконовы, Капские.
- нагорья: Эфиопское, Ахаггар, Тибести, Дарфур.
- плоскогорья: Восточно-Африканское.
-впадины: Чад, Конго, Калахари.
2.2. Найди на карте действующие вулканы Африки, определи их координаты.
2.3. Найди самую высокую и самую низкую точки Африки. Подпиши их на контурной карте.
Вернись к цели У. Э.-2, если цель выполнена, приступай к У. Э.-3
8 минут 
Работать простыми карандашами
У. Э.-3 Цель: закрепить умение анализировать картосхему.
3.1. Смотри рисунок 43 на странице 98 учебника.
3.2. Ответь на вопросы:
1. Что изображено на картосхеме?
2. Что произойдет с Африкано - Аравийской платформой, если процессы раздвижения, происходящие в зоне разломов Восточной Африки, будут усиливаться?
Вернись к цели У. Э.-3, если цель выполнена, приступай к У. Э.-4
3 минуты
Устно.
Обсуди с товарищем по парте.
У. Э.-4 Цель: знать полезные ископаемые Африки, районы их распространения.
4.1. Найди по карте «Физическая карта Африки» (учебник, стр.97 или атлас) полезные ископаемые, наиболее распространенные:
- в Северной Африке
- в верхнем течении реки Нигер.
- на побережье Гвинейского залива.
- в Восточно-Африканском плоскогорье.
- на юге Африки.
4.2. Прочти текст на странице 99 параграфа 15.
4.3. Ответь на вопросы:
1. С какими горными породами связаны рудные полезные ископаемые Африки?
2. Почему рудные полезные ископаемые залегают неглубоко?
3. Месторождения каких полезных ископаемых связано с осадочными горными породами?
4.4. Заполни таблицу:
Полезные ископаемые
Где находится
1. Осадочные: нефть
каменный уголь
газ
2. Рудные: железная руда
медная руда
алюминиевая руда
3. Драгоценные металлы: золото
4. Алмазы
Вернись к цели У. Э.-4, если цель выполнена, приступай к У. Э.-5
5 минут
Запиши в тетрадь
Устно
В тетради
У. Э.-5 Цель: закрепить умение описать рельеф по плану
По стр. 375 учебника ознакомься планом описания рельефа территории.
Используя план составь описание рельефа острова Мадагаскар (совместно с партнером по парте).
Вернись к цели У. Э.-5, если цель выполнена, приступай к У. Э.-6 6 минут
Запиши в тетради
У. Э.-6 Цель: проверка усвоения учебного материала.
6.1. Выходной контроль. 6 минут По отдельному тексту
Рефлексия:
1. Каким вы чувствуете себя на уроке:
а) знающим глубоко
б) знающим не достаточно
в) волнующимся
г) затрудняющимся
2. Что вызвало наибольшую трудность:
а) изучение материала по учебнику
б) работа с картой
в) быстрый темп работы
г) самостоятельная работа по описанию рельефа.
Резюме: Достигли ли вы цели на уроке? Для этого вернитесь к КДЦ.
2 минуты
Письменно 
Карточка №1
Низменности в Африке расположены ……….. . Здесь преобладают равнины высотой от ……… и до ……… м. В основе Африки залегает ………., которая была частью древнего материка ………… . Высокие горные системы, существовавшие здесь прежде, под влиянием ………… сил Земли разрушились.
Отдельные части Африканской платформы поднимались, образуя ……… , другие опускались, в результате возникли крупные котлованы Чад, ………., ……… и другие. Движения сопровождались разломами земной коры, извержениями вулканов, …….. . В ……… Африке находятся самые крупные на суше разломы земной коры.
По преобладающим высотам Африку делят на 2 части: ………., где высоты ниже 1000м., и ………, с высотой более 1000м. Северная и Западная Африка на значительной части покрыта ………. породами.
На северо - западе материке находятся горы ………, северные хребты которых расположены на стыке …….. и ……… литосферных плит. На востоке материка находится самая высокая точка - ……… высотой ……. м.
На востоке южной части Африки плоскогорье приподнято и образует …… горы, а в центральной части оно понижается и переходит в котловину …….. . Самый юг материка окаймляют …….. горы.
Карточка №1
Низменности в Африке расположены ……….. . Здесь преобладают равнины высотой от ……… и до ……… м. В основе Африки залегает ………., которая была частью древнего материка ………… . Высокие горные системы, существовавшие здесь прежде, под влиянием ………… сил Земли разрушились.
Отдельные части Африканской платформы поднимались, образуя ……… , другие опускались, в результате возникли крупные котлованы Чад, ………., ……… и другие. Движения сопровождались разломами земной коры, извержениями вулканов, …….. . В ……… Африке находятся самые крупные на суше разломы земной коры.
По преобладающим высотам Африку делят на 2 части: ………., где высоты ниже 1000м., и ………, с высотой более 1000м. Северная и Западная Африка на значительной части покрыта ………. породами.
На северо - западе материке находятся горы ………, северные хребты которых расположены на стыке …….. и ……… литосферных плит. На востоке материка находится самая высокая точка - ……… высотой ……. м.
На востоке южной части Африки плоскогорье приподнято и образует …… горы, а в центральной части оно понижается и переходит в котловину …….. . Самый юг материка окаймляют …….. горы.
Выходной контроль
Вариант 1
1.Более 60% территории Африки занимают:
а) нагорье б) низкие горы
в) разломы земной коры г) равнины
2. От Северо-восточного побережья Африки до реки Замбези протянулась:
а) Алтайские горы
б) нагорье Ахаггар и Тибести
в) Великие Африканские разломы
г) Капские и Драконовы горы
3. Почему Африка богата рудными полезными ископаемыми?
а) рудные полезные ископаемые образовались при внедрении магмы из глубин Земли в толщу земной коры.
б) рудные полезные ископаемые образовались в прибрежных частях водных бассейнов в результате морских отложений.
4. Какое утверждение верно:
а) горы Атлас находятся на юге Африки
б) Драконовы горы находятся на юго-востоке Африки
в) Красное море омывает Африку с Северо-запада.
5. В основании большей части Африки находится:
а) платформа б) складчатые пояса
6. Соотнесите название полезных ископаемых и районы размещения их месторождений:
а) нефть и газ 1) равнины Северной Африки
б) алмазы и золото 2) Южная и Центральная Африка
в) медная и железная руды 3) Северо-восточная Африка.
7. Полезные ископаемые осадочного происхождения в основном расположены:
а) в северной части материка б) в южной части материка.
Выходной контроль
Вариант 2
1. Самая высокая вершина Африки – вулкан:
а) Килиманджаро Его высота: г)4070 м.
б) Кения д)5199 м.
в) Камерун е) 5895 м.
2. Какое утверждение верно?
а) Эфиопское нагорье находится к северу от экватора.
б) Драконовы горы находятся на юго-западе Африки.
в) Мозамбикский пролив отделяет Африку от Азии.
3. Возможны ли землетрясения в горах Атлас?
а) нет, так как это старые горы.
б) нет, так как эти горы находятся на краю Африкано-Аравийской плиты.
в) да, так как эти горы находятся на краю моря
г) да, так как эти горы находятся на краю Африкано-Аравийской плиты.
4. В южной и восточной Африке больше, чем в северной Африке:
а) нефти б) фосфоритов в)урановых руд г) газа
5. Возможно ли извержение вулкана Килиманджаро?
а) да, так как он находится на стыке двух литосферных плит.
б) да, так как он находится в пределах крупнейшего на суше разлома земной коры
в) нет, так как он находится на древней Африкано-Аравийской платформе.
г) нет, так как горообразование в этой области Африки давно завершилось.
6. В Северной Африке больше, чем в Южной:
а) алмазов б) золота в) нефти г) меди.
7. Более приподнятой частью Африки является:
а) северная и западная б) южная и восточная 
Рельеф Южной Америки. Полезные ископаемые.
КДЦ: в результате овладения содержанием модуля вы должны:
усвоить знания о рельефе Африки.
знать полезные ископаемые, наиболее распространенные в Африке.
закрепить умение читать и анализировать физическую карту.
уметь описать рельеф по плану.
развивать общеучебные навыки: работа с атласом и учебником, контурной картой, умение составить таблицу, самоконтроль и взаимоконтроль
воспитывать ответственность за результат своего труда и труда своего товарища.
№ Рекомендации
У. Э-0 Цель: актуализация опорных знаний:
Ответьте на вопросы:
1. Каковы закономерности размещения на Земле крупных форм рельефа?
2. Какая плита лежит в основании Южной Америки?
3. Какую часть Южно-Американской плиты занимает платформа?
4. Почему Анды расположены на западе континента
5. Какое влияние оказывают на рельеф внутренние и внешние процессы Земли?
6. На какие группы делят полезные ископаемые по происхождению?
6 минут
Устно
У. Э.-1 Цель: усвоить знания о рельефе Южной Америки, закрепить умение читать физическую карту.
1.2 Открой физическую карту мира в атласе. Сравни рельеф Южной Америки с рельефом:
- Евразии;
- Африки;
- Австралии
Сделай вывод.
1.2. Прочти текст параграфа 128, страницы 164-166.
1.3. Заполни пропуски в карточке № 1.
1.4. Проверь правильность выполнения задания
1.3.
Вернись к цели У. Э.-1, если цель выполнена, приступай к У. Э.-2
10 минут
Работа с картой: «Физическая карта мира».
Вывод запиши в тетради.
(под диктовку учителя)
У. Э.-2 Цель: закрепить умение работать с контурной картой.
2.1. Открой контурную карту «Южная Америка», нанеси на контурную карту основные формы рельефа:
-горы: Анды.
-низменности: Амазонская, Оринокская, Ла-Платская.
- плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
2.2. Найди на карте действующие вулканы Южной Америки, определи их координаты.
2.3. Найди самую высокую и самую низкую точки Южной Америки (карта на стр.160 учебника). Подпиши их на контурной карте.
Вернись к цели У. Э.-2, если цель выполнена, приступай к У. Э.-3
10минут
Работать простыми карандашами
У. Э.-3 Цель: знать полезные ископаемые Южной Америки, районы их распространения.
3.1. Найди по карте «Физическая карта Южной Америки» (учебник, стр.165 или атлас) полезные ископаемые, наиболее распространенные:
- в северной части материка
- в Андах.
- на побережье Тихого океана.
- в Бразильском плоскогорье.
- на юге Южной Америки.
3.2. Прочти текст на странице 167 параграфа 28.
3.3. Ответь на вопросы:
1. С какими горными породами связаны рудные полезные ископаемые Южной Америки?
2. Почему рудные полезные ископаемые залегают неглубоко?
3. Месторождения каких полезных ископаемых имеются во впадинах и прогибах платформы?
4. С чем связано образование крупнейших в мире месторождений медных руд?
3.4. Заполни таблицу:
Полезные ископаемые
Где находится
1. Осадочные: нефть
Каменный уголь
2. Рудные: железная руда
медная руда
оловянные руда
3. Драгоценные металлы: золото
платина
4. Алмазы
Вернись к цели У. Э.-3, если цель выполнена, приступай к У. Э.-4
6 минуты
Запиши в тетрадь
Устно
В тетради
У. Э.-4 Цель: закрепить умение описать рельеф по плану
А. По стр. 375 учебника ознакомься планом описания рельефа территории.
Б. Используя план составь описание рельефа острова Огненная Земля (совместно с партнером по парте).
Вернись к цели У. Э.-4, если цель выполнена, приступай к У. Э.-5
5 минут
Запиши в тетради
У. Э.-5 Цель: проверка усвоения учебного материала.
5.1. Выходной контроль 6 минут По отдельному тексту
Рефлексия:
1Каким вы чувствуете себя на уроке:
а) знающим глубоко
б) знающим не достаточно
в) волнующимся
г) затрудняющимся
2. Что вызвало наибольшую трудность:
а) изучение материала по учебнику
б) работа с картой
в) быстрый темп работы
г) самостоятельная работа по описанию рельефа.
Резюме: Достигли ли вы цели на уроке? Для этого вернитесь к КДЦ.
2 минуты
Письменно 
Климат АФРИКИ
Цель: сформировать представление о климате Африки; закрепить знания об основных факторах климатообразования; закрепить умение работать с климатическими картами; учить читать климатические диаграммы
1.1. Ответьте на вопросы (устно)
1. Назовите климатообразующие факторы.
2. Какую роль в формировании климата играет:
1) географическая широта;
2) расположение поясов атмосферного давления;
3) воздушные массы;
4) океанические течения;
5) расположение гор.
2.0. Цель: знать особенности распределения температур в Африке, понять причины
такого распределения.
2.1. Проработать текст в ППС стр. 100 « Распределение температур воздуха» по алгоритму:
1 ученик 2 ученик
Читает → Слушает
Отвечает ← Задает вопросы по прочитанному
2.2. Запишите в тетрадь: где, и какая самая высокая температура на Земле.
2.3. По климатической карте Африки определите среднюю температуру июля и января
- на севере Африки;
- в районе экватора;
- на юге Африки.
2.4. Ответьте на вопрос: Почему высокие вершины гор близ экватора (например
вулканическая гора Килиманджаро) покрыты вечными снегами.
3.0. Цель: знать особенности распределения осадков в Африке.
3.1. Проработать текст «Распределение осадков» стр. 100-101 в ППС по алгоритму:
1 ученик 2 ученик
Слушает ← Читает
Задает вопросы по прочитанному → Отвечает
3.2. Ответы на вопросы:
1) Почему в бассейне реки Конго выпадает много осадков?
2) Чем объясняется малое количество осадков в областях северного и южного
тропиков?
Почему в восточных склонах Драконовых гор выпадает много осадков?
Почему пустыня Намиб находится не внутри континента, а на берегу Атлантического океана?
4.0. Цель: знать климатические пояса Африки, особенности климатических поясов.
4.1. - По карте ( форзац 1 учебника) определите, в каких климатических поясах находится
Африка.
- Какие из них основные, а какие переходные.
- Вспомните, какие воздушные массы преобладают в каждом климатическом поясе.
4.2. Прочтите текст параграфа «Климатические пояса» стр. 104-103, и заполните таблицу
(используя и карту «Климатическая карта Африки»).
Климатический пояс Географическое положение Воздушные массы t
в январе t
в июле Годовое количество осадков Режим осадков
5.0. Цель: уметь читать климатические диаграммы.
5.1. Ознакомьтесь с планом анализа климатической диаграммы
1. Внимательно рассмотрите все обозначения на диаграмме. (месяцы года через
одного указаны буквами). Что можно узнать по диаграмме?
Выясните годовой ход t января и июля. Какова годовая амплитуда температур?
Какое количество осадков характерно для данного типа климата? Каков режим осадков в течение года?
Какой тип климата характеризует данная климатограмма?
5.2. По рис. 44 стр. 102 учебника определите тип климата для каждой климатограммы.
6.0. Цель: выясните уровень усвоение учебного материала
6.1. По следующим характеристикам климатических поясов Африки определить их
названия:
Климатический пояс находится между 2єю. ш. и 5єс. ш.
Расположение между 17-30єс. ш. и 2-30єю. ш.
Жарко и сухо в течение всего года.
Тепло и сухо зимой, тепло и дождливо летом.
Тепло, дождливо в течение всего года.
Весь год преобладают сухие воздушные массы, дуют пассаты.
Весь год преобладают влажные воздушные массы.
Летом влажные воздушные массы, зимой сухие.
Летом исключительно жарко, почти безоблачно, температура в тени +50єС.
Зима жаркая, рост трав и деревьев почти прекращается или замедляется.
Осадков выпадает очень мало, летом и зимой менее 100мм.
Осадков выпадает 800-1000мм в год, главным образом летом.
Одно время года.
Климат средиземноморский.
Рефлексия:
На какую оценку вы оценили свой труд на уроке.
Какой вид деятельности вам больше понравился:
а) слушать учителя
б) самостоятельно работать с текстом
в) работать с картой
г) заполнять таблицу
д) читать климатограмму
е) отвечать на вопросы
Домашнее задание: описать климат о. Мадагаскар, используя план на стр.375.
Модульный урок по теме
«Географическое положение, история открытия и исследование Южной Америки»
(7 класс)
КДЦ: Учащиеся должны:
знать особенности географического положения, величину территории и особенности береговой линии Южной Америки, историю открытия и исследования материка.
уметь определять географическое положение материка, выбирая нужные карты
воспитывать ответственность за свою работу и работу товарища
ИДЦ: В процессе работы над УЭ необходимо:
знать: 1) особенности географического положения
2) величину территории
3) особенности береговой линии
4) историю открытия и изучения материка
уметь: 1) применять план характеристики географического положения страны
2) пользоваться нужными картами
3) объяснять своему партнеру материал
учиться: 1) распределять время
2) осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль
3) соотносить результат работы с поставленной целью
№ УЭ. Содержание УЭ. Время, рекомендации.
УЭ – 1 Цель: знать особенности географического положения Южной Америки, величину территории и особенности береговой линии.
1) Используя текст на стр. 161 учебника, карту атласа «Физическая карта Южной Америки», план описания географического положения материка (стр. 374 – 375 учебника) дать характеристику географического положения Южной Америки.
2) Какова площадь Южной Америки.
3) Ответь на вопросы:
-13 Какова степень изрезанности береговой линии Южной Америки?
-14 Какие океаны, моря, заливы, проливы и острова находятся у берегов Южной Америки.
4) Обсуди с партнером составленную характеристику географического положения Южной Америки.
Это интересно: Ла-Плата – серебряная река.
Рефлексия: вернитесь к цели УЭ – 1, достигли ли вы ее? Записать в тетрадь тему урока.
Письменно, 15 минут.
Записать в тетрадь
Устно
Работа в паре
УЭ – 2 Цель: знать историю открытия и исследования материка.
1) Прочитать текст «История открытия и исследования» (стр. 162 – 164) по алгоритму:
Работа в парах, 15 минут.
4 абзаца: 1 ученик читает 2 ученик слушает
отвечает задает вопросы
Последующие 4 абзаца:
1 ученик слушает 2 ученик читает
задает вопросы отвечает
2) Ответьте на вопросы:
а) Сколько путешествий к берегам Южной Америки совершил Х. Колумб и какие открытия им были сделаны?
б) Какие открытия сделал Америго Веспуччи?
в) Какой вклад в изучение Южной Америки внес Ф. Орильяна?
г) Что мы знаем об исследованиях А. Гумбольдта?
д) Какие исследования провели русские исследователи и ученые в Южной Америке?
е) Почему Южная Америка по сравнению с Африкой до сих пор изучена недостаточно?
Рефлексия:
1) Какие трудности вызывала работа?
а) Не хватило времени.
б) Текст трудный для понимания.
в) Работа не вызвала затруднений.
2) Вернитесь к цели УЭ – 2, достигли ли вы ее?
Поблагодарите друг друга за работу!
Устно.
Свои ответы сравните с ответом партнера.
Если есть затруднения, обращайтесь к учителю.
УЭ – 3 Цель: Выяснить, насколько усвоена тема.
Ответьте на вопросы:
1) Какой пролив отделяет Южную Америку от острова Огненная Земля?
2) Какие острова расположены у берегов Южной Америки в Карибском море?
3) Какое течение проходит у западных берегов Южной Америки?
4) О ком говорил испанский священник Лас-Касас: «Они шли с крестом в руке и ненасытной жаждой золота в сердце»?
5) В скольких полушариях расположена Южная Америка?
6) Какого путешественника часто называют «вторым» Колумбом?
Выберите верный ответ:
1) Координаты самой северной точки Южной Америки 12 градусов с. ш., 72 градуса з. д., самой южной – 54 градуса ю. ш., 71 градус з. д. Какова протяженность материка с севера на юг в градусах?
а) 142 градуса
б) 42 градуса
в) 66 градусов
г) определить нельзя
2) Координаты самой восточной точки Южной Америки 6 градусов ю. ш., 36 градусов з. д., самой западной – 5 градусов ю. ш., 82 градуса з. д. Какова протяженность материка с запада на восток в градусах?
а) 11 градусов
б) 118 градусов
в) 46 градусов
г) определить нельзя
Рефлексия:
1) С каким настроением вы изучали данный материал?
а) было интересно
б) не очень интересно
в) не интересно совсем
2) Каким вы видите себя на уроке:
а) знающим глубоко
б) знающим не достаточно
в) волнующимся
г) затрудняющимся
3) Что вызвало наибольшую трудность?
а) самостоятельное изучение материала
б) совместная с партнером работа
в) практическая работа
Резюме: достигли ли вы цели урока? Для этого вернитесь к ИДЦ. 6 минут
