Урок литературы в 5 классе.
(по учебнику под редакцией )
Урок модифицирован на основе урока литературы
с ИКТ поддержкой (презентацией)
автора Суздаловой Елены Викторовны
"История Отечества
глазами человека из народа
в стихотворении
Михаила Юрьевича Лермонтова
«Бородино» (1837 г.)"
Тема урока: История Отечества в стихотворении «Бородино».
Цель урока: продолжить изучение стихотворения «Бородино»,
Задачи: познакомить учащихся с художественными средствами в стихотворении; воспитание патриотизма у учащихся;
Ход урока:
1.Проверка домашнего задания
Что значит история Отечества для поэта (ответы детей) подвожу к мысли, что это источник поэтического вдохновения поэта.
Отечественная война 1812 года - (патриотический подвиг народа)
Бородинская битва (величайшее сражение) 
2. Новая тема Слово учителя: Отечественная война 1812 года нашла отклик во всех сферах жизни человека. К этому времени в русской армии было три рода войск (слайд) 
Бородинская битва – это решающая битва между французской армией Наполеона 1, которая насчитывала 135 тыс. человек при 587 пушках и русской под командованием М. Кутузова, в которой было 120 тыс. человек при 640 пушках. Сражение произошло 25 августа в районе села Бородино ( 110 км. К западу Москвы). Оно отличалось чрезвычайным ожесточением и кровопролитием. Ценой огромных потерь французы потеснили русские войска, но решающего успеха не получили. Кутузов решает отступить. Москва была отдана без боя. В российской военной и народной традиции Бородинское сражении осталось как символ стойкости и героизма в защите Родины. Об этом мы говорили с вами на прошлом уроке.
Посмотрите на карту. Какие войска вы видите? Кто-то на коне, кто пешком.
В Отечественной войне 1812 года в России сложилось три рода войск: пехота, кавалерия, кавалерия, артиллерия. Посмотрите как выглядел рядовой егерского полка, офицер гранадерского полка и бойцы артиллерии: гусар, драгун
3.Словарная работа.
Дома вы прочитали стихотворение «Бородино». Давайте посмотрим значение слов, которые вызывали у вас затруднения, соотнесем иллюстрацию, значение слова и само слово и соединим. 
Молодцы с этим мы с вами разобрались.
Но давайте посмотрим еще толкование слов, найдем их в тексе и попробуем объяснить.
Для чего автор использует слова из 1 столбика. (для образности, для красоты)
Правильно, чтобы получилось красивое произведение, а в нашем случае это стихотворение «Бородино» автор использует художественные слова. 
Мы с вами сегодня окунемся в мир художественного слова М. Лермонтова.
4.Знакомство с риторическим восклицанием. 
Приведите примеры из текста. (примеры детей) Почему в стихотворении много риторических восклицаний. (рассказывает участник войны, у которого много впечатлений, эмоций и он хочет все это передать нам, читателям).
Но писатель, поэт может создать художественное произведение с помощью слов, средств выразительности. А как же быть художнику? С помощью чего он будет создавать свои шедевры? ( Краски. Оттенки цветов) Многие художественные произведения иллюстрированы. Не обошло стороной иллюстрирование и стихотворения «Бородино» . Посмотрите на иллюстрации подберите эпизод из текста? 
Есть ли иллюстрации у вас в учебнике? Давайте подберем и к ним строчки из стихотворения. (работа с учебником)
5. Итог урока:
К кому обращен рассказ старого солдата?
Какой эффект достигается этим рассказом?
Согласны ли вы с тем, что в стихотворении присутствует и лирика, и драма, и эпос?
Р. Р.Согласны ли вы с утверждением:
(высказывания учащихся могут быть как устные, так и письменные)
- Поколение недавнего прошлого, давшего героев Отечественной войны, прямо противопоставляется здесь «нынешнему племени» - лишённому идеалов, забывшему былую славу и пребывающему в бездействии.
6.Домашнее задание: отрывок из стихотворения наизусть.
