История школы

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ

 Центр образования, открытый на базе вечерней общеобразовательной школы находится в с. Намцы Намского улуса Республики Саха (Якутия). В 2008 году отмечает свой 55 – летний юбилей. 1949г. – открыты первые отдельные классы вечерних школ при дневных школах (V, VI, VII). 1953 год – открытие вечерней школы на базе семилетней школы приказом РАЙОНО от 24 октября №167. Директором была назначена Петрова были назначены , , По требованию времени школа несколько раз преобразовывалась. 1953-1977 г. г. Намская вечерняя школа рабочей молодежи. Занятия проводились вечернее время после работы. В эти годы директорами работали , , заслуженный учитель ЯАССР, . 1977-1992 г. г. – Намская очно-заочная школа. Занятия проводились по сессиям. Приоритетным направлением деятельности очно-заочной школы является работа по охвату обучением подростков и молодежи. Переход к всеобщему среднему образованию дал толчок к активному тесному взаимодействию с предприятиями и учреждениями. Организованы выездные сессии в с. Искру, с. Аппаны, с. Бетюнцы, с. Хамагатту, внедрена кабинетная система обучения, открыты сельские учебно-консультационные пункты. Каждой организации давался план по охвату молодежи обучением. Отчеты проводились в райкоме КПСС, райисполкоме, организациях, управлении образования. В те годы директорами работали , , Ушницкий Рум Дмитриевич, Диодоров Гаврил Гаврильевич, , 1992-1999 г. г. – Центр обучения молодежи с профессиональным образованием. Создан столярный кабинет, заключен договор с Центром занятости и учебно-производственным комбинатом «Эрэл». За это время директорами работали , , заслуженный работник народного хозяйства ЯАССР с1999 г. – Центр образования. Открыто профильное обучение по основным дисциплинам, организованы восьмимесячные и краткосрочные курсы по подготовке для поступления в ВУЗы и ССУЗы, проведены лекции преподавателей ВУЗов, организован клуб общения. Директором работает Матвеева Аграфена Афанасьевна. В течение всей деятельности Центра образования администрация школы старалась создать по своим возможностям условия для обучения и воспитания подростков и молодежи. Традиционными стали следующие формы работы: - недели по предметам; - содержательные тематические вечера, беседы, лекции, выпускные вечера; - встречи с интересными людьми; - обмен опытом с учителями других школ (семинары, научно – практические конференции; - профилактические беседы дерматолога, нарколога, подросткового кабинета, представителей правоохранительных органов, прокуратуры, ГИБДД, МЧС; - встречи со студентами ВУЗов и ССУЗов; - беседы с представителями штаба «Абитуриент»; - беседы с лидерами молодежи улуса, Республики. Начиная с 1997 года, совместно с Покровской вечерней общеобразовательной школой проводятся региональные научно-практические конференции, семинары, педагогические чтения. В них участвуют не только учителя, но и учащиеся. В 2006 году учащиеся Центра образования Дягилев Борис с докладом «Энсиэли хочотун олонхоьуттара уонна уьуйээннэрэ» и Степанов Дима с докладом «Улуу суруйааччы Дьурулуйар Ньургун Боотур пластинка кинигэтигэр эдэр художник Валериан Васильев анаарыыта», руководитель учитель якутского языка и литературы впервые участвовали на республиканской научно-практической конференции «Тюркский мир и олонхо» в с. Намцы. За 55 лет Центр образования окончили 1205 выпускника. Окончив школу, часть выпускников поступают в различные учебные заведения и становятся высококвалифицированными специалистами. Среди них есть учителя школ, работники медицинских учреждений, инженеры различного профиля, юристы, квалифицированные рабочие и т. д. Сегодня с гордостью можно назвать их имена: , председатель улусного собрания депутатов МО «Намский район»; , заслуженный работник народного хозяйства, повар-мастер РФ; , , учителя-ветераны, , почетный работник пенсионной службы, начальник пенсионной службы по Намскому улусу , , ., учителя, , сотрудник республиканского краеведческого музея им. Ярославского, , артист Государственного цирка Республики Саха (Якутия), , артист театра эстрады. Научно-исследовательская работа учителей и учащихся Центра образования становится одним из ведущих факторов, влияющим на развитие личности и ученика и, педагога, улучшает результативность учебно-воспитательного процесса центра, повышает квалификацию педагогов и качество образования учащихся. В 1999 году центр получил статус улусной экспериментальной площадки «Школа-центр довузовской подготовки». Защищены экспериментальная программа, учебный план, учебные программы педагогов; заключены договора с преподавателями ВУЗов и ССУЗов. Научным руководителем работает доктор педагогических наук, профессор Петрова подготовка учащихся к поступлению средние и высшие учебные заведения, открылись группы по профильному обучению, проводятся лекции, консультации преподавателей ЯГУ. С 2005 года центр работает как республиканская экспериментальная площадка по теме: «Психолого-педагогическая служба как фактор осознанного выбора вида деятельности у подростков с девиантным поведением». По разработке проекта принимали непосредственное участие , научный руководитель, , директор, , заместитель директора по научно-методической работе, , заместитель директора по учебно-методической работе, , заместитель директора по воспитательной работе, , психолог, , социальный педагог. В ходе эксперимента проведены улусные, региональные семинары психологов, социальных педагогов, учителей. С 2006 года начала свою работу меценатское движение. Первыми меценатами Центра образования являются Аида Михайловна Пальшина, кандидат медицинских наук, доцент медицинского института ЯГУ, дочь , ветерана педагогического труда, заслуженного работника народного хозяйства, , выпускник Центра образования, повар-мастер России, заслуженный работник народного хозяйства, , отличник народного образования РФ, учитель учителей, ветеран педагогического труда. Лучшие из лучших учеников удостаиваются чести получить стипендию имени , , . Семья, школа и различные учреждения, организации, без совместных действий которых процесс воспитания и обучения человека был бы недостаточным и непродуктивным. Все это говорит о необходимости сотрудничества школы, семьи, учреждений в интересах подростков и молодежи. В центре действует психолого-педагогическая служба, которая создает оптимальные условия для осознанного выбора вида деятельности у подростков с девиантным поведением путем эффективного взаимодействия педагогов, родителей, учащихся и организаций. Разработаны и внедрены программы: «Профилактика подростка», «Центр, семья, социум», «Коррекция подростка», «Клуб общения». Во многом, благодаря психолого-педагогической службе (психолог , социальный педагог , классные руководители , , руководитель клуба общения ), сложилась определенная система в работе, позволяющая дойти до каждого ребенка и родителя. Центр образования за 55 лет работы прошел этап поиска оптимального развития путей, направленных к обновлению содержания и формы образования, усилению дифференциации обучения, личностно-ориентированного подхода к обучению, осознанному выбору индивидуальной деятельности. Творческая деятельность всего педагогического коллектива стала основным связующим звеном, обеспечивающим весь ход эксперимента. В настоящее время – это одно из специфических учебных заведений Намского улуса. Центр работает по двум направлениям: вечернее общее образование и довузовская подготовка. В четырех классах работает 9 групп, где обучается 75 учащихся из различных сел Намского улуса и из других улусов. Главным критерием работы педагогов центра является повышение образовательного и культурного уровня подростков и молодежи. Педагоги выбирают доступные для них средства и методы обучения, составляют и апробируют свои собственные программы для полного прохождения учебной дисциплины. За весь учебный и воспитательный процесс отвечали , , Шарапова долгое время работали , , За весь год существования Центра образования учителями по различным предметам работали: - русский язык и литература: , , - якутский язык и литература: , , - математика: , , - физика: , ,, - химия, биология: , , - история: , , - производственное обучение: ,, , - психологи: , - социальный педагог: Колесова творческое сотрудничество семьи, организаций и коллектива Центра образования, учитывая возрастные особенности подростков, их жизненные ситуации, потребности, создает благоприятный психологический климат для каждого подростка.