ТЕСТ №1(11-м)
Часть 1
А1. . В каком слове произносится гласный [ы]?
1) Тишина
2) Чистота
3) Щи
4) Соискатель
А2. В каком слове верно выделена ударная гласная?
1) щАвель
2) дОговор
3) тортЫ
4) шпрИцы
А3.В каком предложении вместо слова ОРДИНАРНЫЙ следует употребить ОДИНАРНЫЙ?
1) Начальник цеха показался мне вначале ничем не примечательным, ординарным человеком.
2) Возьмите ординарный лист и согните его пополам.
3) У гениального человека часто бывает вполне ординарная внешность.
4) Критики называли новую повесть Мурашова ординарной.
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) У башкиров
2) С пятьюстами рублями
3) Самый добрый
4) Езжай домой
А5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Выучив все правила,
1) Это поможет сдать экзамены
2) У меня все равно не получается хорошо писать диктанты.
3) Приступайте к практическим занятиям.
4) У нас появились вопросы.
А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Согласно правилам, вводные слова выделяются на письме запятыми.
2) В парке появилось множество новых аттракционов.
3) Отечественный производитель ещё не учитывает и ослаблен инфляцией в условиях свободного рынка.
4) Ввиду дальности маршрута решено было не включать в туристическую группу маленьких детей.
Прочитайте текст и выполните задания А7-А12.
1)… 2) Это, по мнению их, возвышает администрацию, сообщая ей известного рода шик. 3)Некоторые даже снимают с себя фотографические портреты в таком виде: посредине сидит молодой начальник, по бокам – молодые подчинённые – и, право, группы выходят хоть куда! 4) Начальник обычно представляется нечто разъясняющим, подчинённые – понимающими. 5) Что разъясняет начальник и что понимают подчинённые – об этом до сих пор не мог дать отчёта ни один фотограф;( …) я никак не позволю себе предположить, чтобы это был с их стороны наглый обман.
(-Щедрин.)
А7. Какое предложение должно быть первым в этом тексте?
1) Администраторами часто назначают молодых людей, имеющих понятие о различных тонкостях служебного дела.
2) Молодой начальник всегда придает особый шик любому учреждению.
3) Начальники неутомимо стараются о том, чтобы окружить себя молодыми людьми, которые бы имели отчётливое понятие об английском проборе и показывали в приёмах грацию.
4) Молодые подчинённые всегда предпочтительнее пожилых.
А8. Какое из приведенных ниже слов или сочетаний слов должно стоять на месте пропуска в шестом предложении текста?
1) Потому что 2) несомненно 3) однако 4) несмотря на то что
А9. Какое сочетание слов или отдельное слово является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) Шик возвышает (предложение 2)
2) Снимают портреты (предложение 3)
3) Подчинённые понимают (предложение 5)
4) Фотограф не мог предположить (предложение 5)
А10. Укажите верную характеристику четвертого (4) предложения текста.
1) Простое осложнённое
2) Сложносочиненное
3) Сложное бессоюзное
4) Сложноподчинённое
А 11. Укажите номера предложений, в которых есть неопределенные местоимения.
1) 2,3 2) 3,4 3)2,5 4)4,5
А12. Укажите значение слова СНИМАТЬ в предложении 3.
1) Заставлять покинуть место
2) Отменять что-либо
3) Фотографировать
4) Делать копию чего-нибудь
А 13. В каком слове есть суффикс - ИЧА-?
1) Плотничать
2) Привередничать
3) Жульничать
4) Нервничать
А 14. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН.
1) Глиня..ый, утре..ий, дивизио…ый
2) Родстве..ый, комиссио…ый, карти…ый
3) Торжестве..ый, тюле…ий, газо..ый
4) Перро..ый, иллюзио…ый, ветря…ой
А15. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?
1) К…мпонент, проц…дить, возвр..тить, …вление
2) Забл..кировать, согл…совать, т…мно, нум…зматика
3) Вин…грет, в…дро, к…пьё, м..тать
4) Сомн…ваться, выд…ржанный, г…рдиться, ж…мчужина
А16. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Пр…дедушка, пр…отец, пр…водник
2) Р…продукция, р…ставрация, р…акция
3) …симметричный, …седлый, …счастливить
4) Пр..вести, пр…чудливый, пр…образиться
А 17. В каком ряду на мете пропуска в обоих словах пишется буква И?
1) Завис…л, наскуч…л
2) Возглав…л, чу…л
3) Смер..л, обессил…л (от голода)
4) Чуд…лся, наскуч…л
А18. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) (Не)смотря на дождливую погоду, экскурсия все же состоялась.
2) Ответ был (не)обоснован.
3) Нас поливал ни на минуту (не)прекращающийся дождь.
4) (Не)сдержавшись, она заплакала от волнения.
А19. В каком варианте ответа выделенное слово пишется слитно?
1) (ОТ)ЧЕГО ты хочешь отказаться? От поездки за границу?
2) Было шумно, весело, даже бесшабашно весело, вслед (ЗА)ТЕМ наступила оглушительная тишина..
3) Огонь долго не хотел сдаваться, (ЗА)ТЕМ как-то ослаб и сам собой угас.
4) Работали допоздна, возвращались заполночь, засыпали (ТУТ)ЖЕ.
А20. На месте каких цифр пишется НИ?
Н(1)подвижен был воздух, н(2) один листик на деревьях н(3) шевелился.
1) 2,3 ,2
А21. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении.
Брожу весь день по старому дому ( ) и вдруг вспомнилось былое.
1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с присоединительной конструкцией, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.
А22.В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Живите (1) наполняя (2) каждый день (3) умом и человеческой теплотой.
1) 2,3 2)1,2 ,2,3
А23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
«Может быть (1) вы хотите знать окончание истории Бэлы?»- напоминает Лермонтов читателю и (2) всё-таки (3) не рассказывает продолжение этой истории. «Я пишу не повесть, а путевые записки, а следовательно (4) не могу заставить штабс-капитана рассказывать прежде, нежели он начал рассказывать в самом деле».
1) 1 2)1,2,3,4 3)2,4 4)1,4
А24. В каком предложении нужно поставить одну запятую?
1) Сильный ветер склоняет до корней слабые и гибкие кусты ковыля треплет их и хлещет рассыпает направо и налево бьет о землю или несет по своему направлению.
2) Где-то в утренних морозах ярких солнечных лучах и светлых лунных ночах угадывалась пришвинская весна света..
3) Цвет лица у Ивана Ильича не был ни румяный ни смуглый ни положительно бледный а безразличный или казался таким.
4) Сведения об успехе или неудаче разносились стремительно и широко.
А25. В каком предложении нет тире?
1) Кто-то любит собирать грибы, а я осенние разноцветные листья.
2) У тебя бант как живая бабочка.
3) Месть плохая советчица в делах.
4) Наденька, так вы меня любите спросил я.
А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Я знал (1) что этот куст посажен Чеховым (2) и боялся прикоснуться к нему (3) хотя мне и хотелось (4) сорвать на память самую ничтожную веточку.
1) 1,4 ,2,3,4 4)1,2,3
А27. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Попадается на пути молчаливый (1) старый курган(2) бесшумно пролетит над землею ночная птица (3) и мало0помалу на память приходят степные легенды (4) рассказы встречных (5) сказки няньки – степнячки и все то (6) что сам успел увидеть и постичь.
1) 2,3,4,5,6 2)2,3 3)2,3,6 4)1,3,4,6
А28. Укажите предложение, в котором придаточную часть нельзя заменить причастным оборотом.
1) Коля долго смотрел на бледный диск, проступивший в темнеющем вечернем небе.
2) Беззвучно Сергей проскользнул в калитку, которая вела в сад.
3) По обеим сторонам аллеи росли большие липы, которые мой отец посадил давным-давно.
4) Мы уже издали увидели озеро, на котором блестела солнечная дорожка.
Прочитайте текст и выполните задания А29-А31;В1-В8;С1.
(1)Ничто не представляет таких возможностей для развития личности, как культура. (2)И в науке, и в культуре в целом всегда сокрыта универсальная тайна наших способностей, их происхождения, их начальной энергии, которая, очевидно, так и останется тайной.
(3)Мы знаем, что способность созидать сочетается в человеке со способностью разрушать, что наряду с культурой, которая для нас истинна и нам во благо, давно уже параллельно развивается псевдо - и антикультура, результат которой – апокалипсис, гибель человека и самой природы.
(4) Тем более необходимо в наше время – время высочайшего развития науки и техники – разобраться, под каким знаком культуры этот уровень достигнут теми или иными людьми. (5) Что они представляют – культуру или антикультуру?
(6)Выдающиеся люди оказывают непрерывное воздействие на наш духовный мир, влияют на повседневную, элементарную оценку того, что происходит рядом с нами. (7) Нам нужно понять, что вокруг нас хорошо и что плохо. (8) Ошибиться в этой оценке нам никак нельзя.
(9) Однако такое распознание отнюдь не просто. (10)Псевдокультура ни словом, ни жестом может не отличаться от культуры, но делом, но последствием слова – отличается. (11) Теперь-то мы знаем, что далеко не всегда время исправляет ошибки, оно, вопреки истине, может многократно их повторять и усугублять.
(12) Наше время такое, что каждая ложь, каждая даже невольная ошибка дополняют и усиливают ошибку глобальную, умаляя и ослабляя при этом культуру истинную, умаляя и ослабляя те достоинства человека и человечества, которые только и могут быть апокалипсису противопоставлены.
(По С. Залыгину)
А29. Какую роль, по мнению автора, играют выдающиеся люди в жизни всего человечества?
1) Воздействуют на формирование нравственных критериев людей.
2) Препятствуют разрушению науки и культуры.
3) Открывают тайны способностей человека.
4) Являются примером для подражания.
А30. Определите стиль и тип речи текста.
1) Разговорный стиль, описание.
2) Публицистический стиль, рассуждение.
3) Публицистический стиль, повествование.
4) Художественный стиль, повествование и рассуждение.
А31. В каком предложении использована антитеза?
1) 2
Часть 2
В1. Из предложений 9-10 выпишите слово с двумя приставками.
В2. Среди предложений 1-6 найдите такое, в котором есть вопросительное местоимение. Напишите его номер.
В3. Из предложений 8-10 выпишите словосочетание (я) со связью ПРИМЫКАНИЕ.
В4. Среди предложений 3-6 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите его номер.
В5. В трех первых абзацах найдите предложение(я) с обособленным приложением. Напишите его(их)номер(а).
В6. В трех последних абзацах найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите его номер.
В7. Среди предложений 1-5 найдите предложение(я), которое(ые) связано(ы) с предыдущим с помощью лексического повтора. Напишите его(их)номер(а).
В8. Автор текста – известный писатель и публицист С. Залыгин – размышляет об актуальной для нашего общества проблеме культуры и псевдокультуры. Тема очень важна, поэтому автор, вступая в разговор с читателем, использует _____ (5), _____ (в предложениях 2, 3, 10), ______(в предложениях 2, 6, 12). Но главным средством выразительности для данного текста является, конечно, _______(предложения 3, 5, 7,10,11).
Список терминов:
1) Ряды однородных членов 2) Фразеологизм 3) Антонимы | 4) Публицистическая лексика 5) Антитеза 6) Метафора | 7) Вопросительное предложение 8) Парцелляция 9) оксюморон |
Часть 3
С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
25 марта 2008 г.
