Конспект обобщающего урока
По музыке во 2 классе
Тема : «Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло!»
Учитель:
Цели урока:
1. Углубить и расширить знания учащихся о русской народной музыке.
2. Закрепить умение различать интонационные особенности музыки; различать на слух музыкальные инструменты; дать анализ русской народной песне; играть на инструментах в ансамбле.
3. Развивать тембровый слух, певческие навыки и метроритмические чувства учащихся.
4. Воспитывать патриотизм, любовь к малой родине, её культурным истокам.
1.Организационный момент.
2.- Ребята, начать наш урок я хочу со стихотворения Г. Серебрякова. Послушайте его:
Ты откуда, русская,
Зародилась музыка?
То ли в чистом поле,
Толи в лесе мглистом?
В радости ли, в боли?
Или в птичьем свисте?
Ты скажи, откуда грусть в тебе и удаль?
В чьем ты сердце билась с самого начала?
Как же ты явилась? Как ты зазвучала?
Пролетели утки - уронили дудки.
Пролетели гуси – уронили гусли.
Их порою вешней нашли, не удивились.
Ну а песня?
С песней - на Руси родились!
Уч-ль: -
Ребята, обратите внимание на выделенные слова в тексте стихотворения. Назовите их…
Догадались ли вы, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?...
Правильно. О русской музыке, русских народных инструментах. Вспомним, что такое пляска, узнаем и новые слова : наигрыш, вариация. (Показываю на таблички с данными понятиями, прикреплённые на доске.).
Те из вас, которые будут наиболее активны, получат фишки-красные-«5»,желтые - «4».
Уч-ль: - Ну а если наш урок будет посвящен русской музыке ,то и наше муз. приветствие тоже будет русским. Сначала поздороваюсь с вами я, а ответить на мое приветствие вы должны будите той же интонацией.
Уч-ль : Здравствуйте, ребята!
Уч-ся : Здравствуйте учитель!
Молодцы, сядем на места!
3.Звучит Камаринская. Русская народная пляска(оркестр)
Уч-ль :-Слышите? –Что же это такое? Знакома ли вам мелодия?
Каким настроением она проникнута? (веселая, задорная, озорная, легкая, шутливая, игривая)
-Какой характер?(песенный, танцевальный, маршевый)
-Кто исполняет? (оркестр)
Какие инструменты вы услышали? Назовите и покажите их изображения на доске.
-Что вы знаете об этих инструментах?
-Молодцы!
А кто может танцевать под такую музыке и где?
-Какие движения можно исполнять?(Место этого танца на ярмарках, гуляньях народных праздниках, там, где бурлит народная жизнь. )
Движени : присядка, ковырялочка, сапожки, топотушка, т. е. те, которые требует душа. Давайте исполним этот танец. (исполнение – 3минуты.)
-Молодцы! А кто помнит название этого танца без правил? Правильно. Это-пляска. Посмотрите, как изображена пляска на Палехской шкатулке.
4.Эх, широка душа народа!
И где бы ни были в глуши
Брали в руки просто ложки и играли от души!
Обойди хоть всю планету-
Лучшей музыки той нету!
Трещотки, бубен, колокольчик
Рожок заставят ликовать.
В оркестр народных инструментов я приглашаю поиграть!
Уч-ль : Ребята, посмотрите на инструменты, которые входят в состав нашего оркестра. Скажите, какую группу они представляют? (Ударные)
Давайте попробуем исполнить в ансамбле уже известную нам пляску.
Обратите внимание на доску.
ИНСТРУМЕНТЫ:
Треугольник пульс
Бубен мелодия
Трещотки начало фразы
Ложки пульс
Звонница пульс (исполнение3 минуты)
-Всегда ли мелодия звучала одинаково? (нет)
-Что изменялось? (1куплет-фо-но; 2 куплет - присоединялись новые инструменты)
Уч-ль : Мелодия звучала по - новому, каждый раз исполнялась в разных вариантах, но мотив постоянный. Такая форма музыки называется –вариацией.
5.- Подумайте о какой группе инструментов мы еще не говорили?(струнные, духовые).О каких из них мы будем сейчас говорить ,вы должны догадаться после прослушивания.
Звучит «Наигрыш» в исполнении ансамбля Владимирских рожечников. Камаринская.
- Понравилось произведение? какие инструменты звучали? Где можно услышать такую музыку?
Уч- ль: В Древней Руси на рожках играли скоморохи. А на полях Владимиро - Суздальской земли, земли наших предков, нашей земли с незапамятных времен звучат «березовые рожки» пастухов. Владимирские пастухи – рожечники весной отправлялись на «промыслы» во все концы России. Им поручали стадо, которое никогда не разбегалось от своего пастуха, так как знало на слух мелодию своего хозяина. Ансамбль наших рожечников славились по всему миру.
-Подумайте, какой должна быть мелодия, чтоб её запомнили животные? (простой, лёгкой).В народе такие мелодии называли -наигрыш.
-Подбери слова, похожие на слово наигрыш.(играть, игра, игрушка).
6.-Народные игры были одним из любимых занятий на Руси во время праздников. Они помогали забыться, отдохнуть от тяжелой работы.
-Какими они были по характеру? (веселые, шуточные, озорные).Зачастую они сопровождались песнями. Вот отсюда и пошло песня - игра.
Сегодня мы попробуем восстановить картину игр. Давайте вспомним песню – игру «Бояре». О чем она?
Кто действующие лица?
Как нужно исполнять песню, чтоб передать её характер?
Исполнение с действием.
Уч –ль : Исполняя песню, мы общались друг с другом. Такая форма музыкального общения называется – песня – диалог.(почему диалог? –«двое»).
7.Вот видите сколько всего мы вспомнили о народной музыке, узнали что – то новое. Назовите слова, с которыми встретились сегодня. Спросите у родителей – знают ли они, что означают эти жанры народной музыки? О каких жанрах они слышат впервые?
Те ребята, которые заработали наибольшее количество красных фишек – получают «5», желтых-«4».
