Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Петровская начальная общеобразовательная школа
п/о Петровское
Утверждаю
Директор школы
« »____________________2014г.
Рабочая программа по музыке
(базовый уровень)
для 3 класса
Составитель: ,
учитель начальных классов
2014 г
Пояснительная записка
В качестве рабочей программы используется авторская программа по музыке . (Музыка. Рабочие программы. 1-4 классы [Текст] / , ская, . - М. : Просвещение, 2013), созданная на основе Концепции ФГОС НОО.
Программа учитывает возрастные и психологические особенности младших школьников, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Реализует цели и задачи ООП НОО МБОУ Петровской НОШ.
Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю, что соответствует учебному плану.
Выбор УМК «Школа России» обусловлен тем, что он разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество, как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою эффективность в образовании учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении, что соответствует миссии и целям нашей школы, особенностям контингента обучающихся, их образовательным запросам, возможностям и потребностям.
Ведущие принципы УМК «Школа России» - принципы деятельности, комфортности и непрерывности.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Планируемые результаты изучения курса:
Личностные результаты
у обучающегося будут сформированы:
- эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребёнку по настроению музыкальные произведения;
- образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о музыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);
- интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;
- первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;
- этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;
- выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств и настроений; понимание настроений; понимание настроения других людей.
обучающийся получит возможность для формирования:
- нравственно-эстетических переживаний музыки;
- восприятия нравственного содержания музыки сказочного, героического характера и ненавязчивой морали русского народного творчества;
- позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;
- первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;
- представления о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата.
Регулятивные результаты
обучающийся научится:
- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;
- эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;
- выполнять действия в устной форме;
- осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.
обучающийся получит возможность научиться:
- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
- воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении;
- выполнять действия в опоре на заданный ориентир;
- выполнять действия в громкоречевой (устной) форме.
Познавательные результат
обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;
- расширять свои представления о музыке;
- ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;
- использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в т. ч. карточки ритма;
- читать простое схематическое изображение;
- различать условные обозначения;
- сравнивать разные части музыкального текста;
- соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.
обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Выясни у взрослых…»);
- работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;
- соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия);
- соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;
- соотносить содержание схематических изображений с музыкальными впечатлениями;
- строить рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки.
Коммуникативные результаты
обучающийся научится:
- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;
- исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т. д.);
- учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;
- принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;
- следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.
обучающийся получит возможность научиться:
- выражать своё мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;
- следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной творческой деятельности;
- понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их;
- контролировать свои действия в коллективной работе;
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.
Предметные результаты
обучающийся научится:
- эмоционально воспринимать музыку разного образного содержания, различных жанров;
- различать и эмоционально откликаться на музыку разных жанров: песню-танец, песню-марш, танец, марш; воспринимать их характерные особенности;
- эмоционально выражать своё отношение к музыкальным произведениям доступного содержания;
- различать жанры народной музыки и основные её особенности;
- размышлять и рассуждать о характере музыкальных произведений, о чувствах, передаваемых в музыке;
- передавать эмоциональное содержание песенного (народного и профессионального) творчества в пении, движении, элементах дирижирования и др.
обучающийся получит возможность научиться:
- определять жанровые разновидности народных песен (плясовые, хороводные, шуточные);
- соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями (например, с разными состояниями природы);
- воплощать выразительные особенности профессионального и народного творчества в пении, движении, импровизациях;
- воспринимать нравственное содержание музыкальных произведений.
Основные закономерности музыкального искусства
обучающийся научится:
- слушать музыкальное произведение, выделять в нем его особенности, определять жанр произведения;
- находить сходство и различие интонаций, тем и образов, основных музыкальных форм;
- понимать основные дирижёрские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; элементы нотной записи;
- различать певческие голоса и звучание музыкальных инструментов;
- выражать свои эмоции в исполнении; передавать особенности музыки в коллективном музицировании;
- выразительно исполнять попевки и песни, следить за интонированием и соблюдением певческой установки;
- воспринимать темповые, динамические особенности музыки; различать простые ритмические группы;
- сопоставлять музыкальные особенности народной и профессиональной музыки;
- выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера, передавая изменения настроения в разных частях произведения;
- участвовать в музыкальных драматизациях.
обучающийся получит возможность научиться:
- пользоваться записью, принятой в относительной сольмизации;
- исполнять попевки, ориентируясь на нотную запись;
- определять одноголосное и многоголосное изложение в музыке;
- различать на слух и чувствовать выразительность звучания оркестров ( симфонического, народных инструментов, духового), звучания музыкальных инструментов; соотносить их тембры с характером героев, хоров ( детского и взрослого), дисканта, сопрано, тенора и баса;
- проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности;
- понимать роль различных выразительных средств в создании музыкального образа;
- сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;
- узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.
обучающийся получит возможность овладеть:
- представлениями о музыкальном искусстве и его видах, связях с другими видами художественного творчества; об авторской и народной музыке, о музыке разных народов;
- представлениями о творчестве русских композиторов;
- представлениями о музыкальных жанрах: рондо, вариации и др.;
- музыкальными понятиями: реприза, скрипичный ключ, нотный стан, тоника, трезвучие, тон, полутон, пауза, такт и др.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Наименования разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме. | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
Россия – Родина моя (5ч). | ||||
1 | Мелодия — душа музыки | Знать, что обозначает душа музыки, её мелодия, различать чувства, которые передаёт музыка, слышать и слушать музыку | 08.09 | |
2 | Природа и музыка (романс). | |||
3 | Звучащие картины | Знать понятие – лирические образы русских романсов, различать характер музыки, слышать и слушать музыку | 15.09 | |
4 | Виват, Россия! (кант). Наша слава — русская держава | Знать жанры русской народной песни и канта, различать характер музыки, слышать и слушать музыку | 22.09 | |
5 | Кантата «Александр Невский» | Знать понятие – кантата различать традиции русской песенности и колокольности в музыке кантаты. Кантата «Александр Невский» С. Прокофьева. | 29.09 | |
6 | Опера «Иван Сусанин». Да будет во веки веков сильна... | Знать особенности музыкального языка сольных и хоровых номеров оперы, интонационное родство музыкальных тем оперы, слышать и слушать музыку. Опера «Иван Сусанин» М. Глинки. | 06.10 | |
День, полный событий( 4 ч). | ||||
7 | Утро | Различать образы утренней природы в музыке русских и зарубежных композиторов слышать и слушать музыку. С утра до вечера: музыкальные впечатления ребёнка. (П. Чайковский – Э. Григ) | 13.10 | |
8 | Обобщающий урок I четверти | Различать особенности музыкального языка разных композиторов, слышать и слушать музыку. | 20.10 | |
9 | Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек | Различать интонацию в музыке, слышать и слушать музыку. Детские образы С. Прокофьева | 27.10 | |
10 | «В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер | Различать детские образы в музыке, слышать и слушать музыку Различать образы вечерней природы в музыке, слышать и слушать музыку | 17.11 | |
О России петь – что стремиться в храм(4 ч). | ||||
11 | Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся! | Сравнивать музыкальные произведения, слышать и слушать музыку. («Аве Мария» Ф. Шуберта; «Богородице Дево, радуйся» С. Рахманинова). Различать образ матери в музыке, поэзии, живописи, эмоционально-образное родство образов, слышать и слушать музыку | 24.11 | |
12 | Древнейшая песнь материнства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама | Исполнять православные песни, слышать и слушать музыку | 01.12 | |
13 | Вербное воскресенье. Вербочки. Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир. | Различать музыкальный образ праздника в классической и современной музыке слышать и слушать музыку. Различать жанры величания и баллады в музыке и поэзии, слышать и слушать музыку. Святые земли Русской: княгиня Ольга, Князь Владимир. | 08.12 | |
14 | Обобщающий урок II четверти | Различать особенности музыкального языка разных композиторов, слышать и слушать музыку. | 15.12 | |
15 | Урок – концерт. Музыка на новогоднем празднике. | Различать характер музыки, слышать и слушать музыку | 22.12 | |
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!(2ч.) | ||||
16 | Настрою гусли на старинный лад... (былины). Былина о Садко и Морском царе | Различать характер музыки, сравнивать звучание музыкальных инструментов, слышать и слушать музыку. Былина о Добрыне Никитиче. Былина о Садко и морском Царе. Знать понятие – оперетта различать характер музыки, сравнивать звучание музыкальных инструментов, слышать и слушать музыку. (Баян и Садко). Образ певца – пастушка Леля. | 12.01 | |
17 | Певцы русской старины (Баян. Садко). Лель мой Лель... Звучащие картины. Прощание с Масленицей | Исполнять песни, слышать и слушать музыку. Сцена «Прощание с Масленицей» из оперы «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова. | 19.01 | |
В музыкальном театре. | ||||
18 | Опера «Руслан и Людмила». Я славил лирою преданья. Фарлаф. Увертюра | Знать понятие – опера различать слышать и слушать музыку Различать характер музыки, сравнивать звучание музыкальных инструментов, слышать и слушать музыку | 26.01 | |
19 | Опера «Орфей и Эвридика» | Различать контраст образов в музыке, слышать и слушать музыку. (Хор фурий. Мелодия). | 02.02 | |
20 | Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. Полна чудес могучая природа... В заповедном лесу | Различать образы природы в музыке, слышать и слушать музыку. Опера «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова. Образ Снегурочки. Образ царя Берендея. Танцы и песни в заповедном лесу. | 09.02 | |
21 | «Океан — море синее». Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу | Различать образы добра и зла в балете, слышать и слушать музыку. «Океан – море синее», вступление к опере «Садко». | 16.02 | |
22 | В современных ритмах (мюзиклы) | Знать понятие – мюзикл различать слышать и слушать музыку | 02.03 | |
В концертном зале. | ||||
23 | Обобщающий урок III четверти Музыкальное состязание (концерт). | Знать понятие – инструментальный концерт различать инструментальную и народную музыку, слышать и слушать музыку. Концерт №1 для фортепиано с оркестром П. Чайковского. | 16.03 | |
24 | Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины . | Знать музыкальные инструменты: флейта, скрипка. различать характер музыки, сравнивать звучание музыкальных инструментов, слышать и слушать музыку | 06.04 | |
25 | Музыкальные инструменты (скрипка) | Различать особенности музыкального языка разных композиторов, слышать и слушать музыку. | 06.04 | |
26 | Сюита «Пер Гюнт». Странствия Пера Гюнта. Севера песня родная. «Героическая». | Знать понятие – симфония различать особенности интонационно-образного развития образов, слышать и слушать музыку. Симфония № 3 («Героическая») Л. Бетховена (1-я и 2-я части). | 13.04 | |
Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… | ||||
27 | Чудо-музыка. | Определять значение чудодейственной силы музыки, слышать и слушать музыку. | 20.04 | |
28 | Острый ритм — джаза звуки | Знать понятие – джаз слышать и слушать музыку. Джаз и музыка Дж. Гершвина | ||
29 | Люблю я грусть твоих просторов. Мир Прокофьева | .Различать особенности стиля композиторов, слышать и слушать музыку. Г. Свиридов, Маленькие кантаты; С. Прокофьев «Шествие солнца». | 18.05 | |
30 | Певцы родной природы (Э. Григ, П. Чайковский) | Различать особенности музыкального языка разных композиторов, слышать и слушать музыку. Э. Григ («Утро»). П. Чайковский («Мелодия»), (Симфония № 40). Призыв к радости (ода «К радости» из Симфонии № 9 Л. Бетховена). | 18.05 | |
31 | Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет | 25.05 | ||
32-33- | Обобщающий урок IV четверти | Различать особенности музыкального языка разных композиторов, слышать и слушать музыку. | 25.05 | |
34 | Заключительный урок-концерт |
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Печатные пособия:
1. Музыка. Рабочие программы. 1-4 классы [Текст] / , ская, . -М. : Просвещение, 2013.
2., , Шмагина : рабочая тетрадь для 3 класса. – М.: Просвещение, 2013.
2. Информационно-коммуникативные средства.
1. Критская, Е. Д. Уроки музыки. Поурочные разработки. 1-4 классы. / , , . - М. : Просвещение, 2012.
3. Интернет-ресурсы.
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection. edu. ru
4.Технические средства обучения.
Интерактивная доска Interwrite DualBoar, документ-камера Avervision, компьютеры мобильные (ноутбуки) Acer, проектор короткофокусный Vivitek, МФУ, комплект лабораторного оборудования, система тестирования знаний обучающихся, доска аудиторная, фотоаппарат, медиатека.
СОГЛАСОВАНО
Протокол методического объединения учителей
от 29.08.2014 г. №1
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________
от «29» августа 2014 г
Лист
корректировки рабочей программы
Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
