Тема: «Открытка любимой маме»

Тема: «Открытка любимой маме»

Тип урока: Урок с элементами комплексного применения знаний, умений и навыков.

Цель урока. Рассматривая химические вещества и их применение, показать связь химии с изобразительным искусством. Приблизить содержание обучения химии к повседневным потребностям людей, способствовать формированию у учащихся интереса не только к химии как к учебному предмету, но и развитию у них творческого отношения к любому виду деятельности

Задачи урока.

Образовательные: экспериментально доказать применение химических веществ в изобразительном искусстве; повысить учебную мотивацию обучающихся.

Развивающие: развить творческое мышление учащихся, умение устанавливать взаимосвязь между знаниями разнообразных учебных дисциплин, обобщать и делать выводы.

Воспитывающие: Повысить воспитательный потенциал обучения.

Формирование естественного – научного мировоззрения учащихся.

формировать умение ставить проблему, выдвигать гипотезы, наблюдать, комментировать, прогнозировать результаты опытов; развивать логическое мышление, творческое воображение, познавательный интерес.

Развивать творческую активность, фантазию.

Воспитывать художественный вкус.

Создавать условия для раскрытия интеллектуальных, духовных и творческих возможностей детей.

УУД:

регулятивные: 
- саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий; 
- сравнение способа действия и его результата, коррекция;
- оценка – осознание качества и уровня усвоения;
познавательные: 
- логические (установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждения);
- решение проблемы (самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера);
коммуникативные: 
- планирование учебного сотрудничества со сверстниками: как кооперация (сотрудничество), как взаимодействие;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (речевые действия).

Приоритетные виды межпредметных связей:

▲ внутрицикловые содержательно – информационные – с курсами ИЗО, биологии на уровне фактов, общепредметных понятий, теоретических знаний.

▲ организационно – методические – на уровне общепредметных умений (сравнение и вывод, применение знаний и способов действий, решение учебных проблем).

▲ специально – предметные – причинно – следственные, экспериментально – практические.

Ведущие проблемы обучения: постановка межпредметных вопросов, постановка и решение межпредметных учебных проблем, выполнение комплексных заданий на сравнение, обращение к жизненному опыту учащихся.

Формы и методы обучения (педагогические технологии)

Обучение через постановку познавательных проблем.

Использование элементов урока – исследования, мини – проекта.

Применение элементов технологии созидания (роль учителя – организатор учебно – познавательной деятельности)

Ожидаемые результаты:

В конце урока учащиеся должны на практике уметь создавать акварельные краски, изготавливать поздравительную открытку. Иметь представление о значимости химической науки в повседневной жизни человека.

Формы контроля

Решение учащимися межпредметных учебных проблем

Ответы на поставленные вопросы.

Оборудование:

На уроке используется компьютерная презентация, раскраски-открытки; магниты, магнитная доска. Для демонстрации: набор художественных красок (гуашь, акварель, масляные краски), палитра

Для лабораторной работы по приготовлению пигментов и акварельной краски:

У каждого на парте: лоток, керамическая плитка, заготовка ёлочного шарика из ватмана, палитра, шпаштук), химический стакан, стакан с водой, кисточки (2 штуки), раствор хлорида железа (lll) FeCl3, раствор жёлтой кровяной соли K4[Fe(CN)6], раствор роданида калия KCNS, фарфоровая чашка, фарфоровый пест, оксид хрома (Cr2O3), крахмальный клейстер, древесный уголь, свеча, тигельные щипцы, фарфоровая ступка, порошок алюминия Al, хромат калия KCrO4.

Ход урока

Организационный момент. Вступление (1 минута)

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Определение темы урока. Постановка цели и задач урока (5-6 минут)

Плейкаст «Весна-лето» - 1,5 минуты. http://www. playcast. ru/view/1778775/398fcb8354a55ceb01613d21c84d5e2028b10e4bpl

Учитель: О каких временах года рассказывается в просмотренной презентации.

Ученики: Весна, лето.

Учитель: Скоро наступит весна. А знаете ли вы первый весенний праздник?

Кого мы поздравляем с эти праздником?

А как вы поздравляете?

Как вы думаете, какой подарок будет самым приятным, запоминающимся?

Посмотрите внимательно на столы, можем ли мы сегодня изготовить подарок. Какой?

Какова будет тема нашего занятия? Слайд 1

Сказка «Три главных цвета».

В некотором царстве, в некотором госу­дарстве жили-были счастливые люди. А были они счаст­ливы потому, что умели замечать красоту в природе. Голубое небо и белые облака, первая зелень и даже сереб­ристый дождик - все радовало их. Королева Радуга все­ляла в души людей доброту и чувство прекрасного.

Но однажды случилась беда. Злой-презлой волшеб­ник, пролетая над счастливым царством-государством, решил отнять у людей радость. И задумал он самое страшное: закрыл своим волшебным плащом небо и держал плащ так долго, что краски стали блекнуть и се­реть и стали черно-белыми. Он заставил всех людей забыть, что мир был раз­ноцветный. Бесцветный мир уже не привлекал их внимания, скучающие взгляды не задер­живались ни на чем. Сами люди тоже посерели: и лицо, и волосы, и одежда. К тому же они стали чаще раздра­жаться и ссориться. Неизвестно, чтобы случилось бы дальше, если б в это царство не приехала чудесная наука - химия. И мир преобразился.

Учитель: Как вы думаете, почему?

Таким образом, сегодня мы с вами постараемся изготовить краски и с их помощью – праздничную открытку.

3. Физминутка:
Раз – подняться, подтянуться, 
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик сесть опять.

А теперь я предлагаю вам выполнить небольшую мини – проектную работу по изготовлению красящих веществ – пигментов, и акварельных красок. Работать вы будете в парах, в результате исследований вы получите краски. А конечным продуктом будут открытки.

Выполняя работу, внимательно читайте инструкцию.

Краткое проведение инструктажа по технике безопасности!

Инструктивная карта учащегося

Вам предстоит получить пигменты красного и синего цвета, а также самостоятельно приготовить акварельные краски зелёного, чёрного, серебристого и жёлтого цвета.

1. Получение синего пигмента (берлинской лазури)

В палитре для приготовления красок смешайте немного раствора хлорида железа (lll) FeCl3 и раствора жёлтой кровяной соли K4[Fe(CN)6]. Перемешайте полученный пигмент шпателем, он готов к употреблению.

2. Получение ярко – красного пигмента

В палитре для приготовления красок смешайте немного раствора хлорида железа (lll) FeCl3 и раствора роданида калия KCNS. Перемешайте полученный пигмент шпателем, он готов к употреблению.

3. Получение жёлтой акварельной краски

В фарфоровой ступке при помощи пестика измельчите жёлтый порошок хромата калия KCrO4, поместите его в палитру для смешивания красок и добавьте связующего вещества – крахмального клейстера до получения жидкой консистенции, перемешайте шпателем. Акварельная краска готова к употреблению.

4. Получение серебристой акварельной краски

В палитру для смешивания красок поместите немного алюминиевой пудры Al и добавьте связующего вещества – крахмального клейстера до образования жидкой консистенции, перемешайте краску шпателем. Краска готова к употреблению.

5. Изготовление акварельной краски зелёного цвета

В фарфоровой ступке разотрите порошок оксида хрома (lll) Cr2O3, поместите его в палитру и добавьте крахмального клейстера до образования жидкой консистенции, перемешайте получившуюся краску шпателем, она готова к употреблению.

6. Изготовление акварельной краски чёрного цвета.

В фарфоровую ступку поместите немного древесного угля, разотрите его пестиком и поместите в палитру для приготовления красок. Добавьте крахмального клейстера до получения жидкой консистенции, перемешайте шпателем. Краска готова к употреблению.

Итог урока.

1. Выставка работ и обсуждение.

3.Рефлексия.

Учащиеся выбирают карточку-изображение: или, которая отвечает их настроению на занятии.

2.  Заключительное слово учителя.

Сегодня вы на практике убедились, что если смешать желтую краску с синей, то получим зеленую. В своих работах вы сумели это показать.

Как много мы увидели –

И речку, и цветы.

Узнали много нового

И я, и ты, и мы.

И в заключение урока я хочу сказать, что объять необъятное невозможно. Поэтому сегодня на уроке мы только затронули тему применения химических веществ, поскольку говорили только об одной области их применения – применение в живописи

5. Домашнее задание

Памятка «Как изготовить краски дома».

«Масляные" краски: в небольшую формочку положите кусочек свиного жира и добавьте гуашевой краски. Хорошенько размешайте - почти настоящие "масляные" краски для рисования по стеклу готовы.

http://www. playcast. ru/view/809967/79997c6af8feb7f39b1f999d2ce18b9fcab153a1pl

КСЮША	ЕГОР
КРИСТИНА	КИРИЛЛ
ДАМИЛЯ ИЛЬЯ	ЛЕРА САША АНЯ