Классный час по теме: «Учиться — всегда пригодится»

Классный час по теме:

«Учиться — всегда пригодится»

ЦЕЛЬ: развитие у пятиклассников осознанного отношения к учебе, воспитание уважения к себе, уверенности, что знания всегда пригодятся в жизни, способствовать развитию мышления и творческой активности учащихся.

Оборудование: проектор, экран, колонки, компьютер

Материалы: Видеофрагменты из кинофильма «Золотые руки»

Ход классного часа:

Человек должен учиться, потому, что он человек.
.

Видеофрагмент №1 (мальчик на уроке)

- Как вы думаете, что станет предметом нашего разговора сегодня? 
- ответы детей

- У вас на столах лежат начала пословиц. Ваша задача – закончить их.

Пословицы:

Ученье и труд… рядом живут.
Знание и мудрость… украшают человека.
Ученье - свет, а … неученье – тьма.
Не стыдно не знать –… стыдно не учиться.
Ученья корень горек,… да плод сладок.
Ученье лучше… богатства.
Рукой победишь одного,… головой – тысячи.

- Давайте попробуем сформулировать тему нашего классного часа.

- Учиться – всегда пригодится

- Итак, тема нашего разговора: «Учиться – всегда пригодится».

- Ответьте мне пожалуйста на один вопрос: «Для чего человек учится?»

- ответы детей (чтобы быть грамотным, чтобы быть богатым, мама заставляет, чтобы получить престижную профессию, чтобы радовать родителей и др.)

- Молодцы. А сейчас я попрошу вас ответить на несколько вопросов анкеты.

Анкета

1.  Всегда ли ты с желанием ходишь в школу?

2.  Легко ли тебе учиться в 5 классе?

3.  Какие учебные предметы даются тебе легко?

4.  Какие учебные предметы даются тебе с трудом?

5.  Сколько времени ты тратишь на выполнение домашнего задания?

6.  Домашние задания выполняешь самостоятельно или прибегаешь к помощи родителей, друзей?

7.  Кем ты видишь себя в будущем?

8.  Что нужно тебе для того, чтобы в будущем стать тем, кем хочешь?

9.  Твоя заветная мечта.

10.  Пожелай себе сам.

- Спасибо за ответы. А теперь давайте поговорим с вами «Для чего человек учится?»

- Человек учится прежде всего потому, что его мучит любознательность, инстинктивная тяга к знанию. Это – внутренние побудительные причины. От природы они есть у всех, но в иных людях они развиваются, в других – заглушаются обстоятельствами. Человек может учиться и потому, что его принуждает к учению житейское здравомыслие: не выучившись, он не сможет занять в жизни то положение, которое хотел бы занять.

видеофрагмент №2

- Кем мы станем в будущем зависит только от нас.

- Но бывают некоторые трудности, с которыми мы встречается во время учебы. Давайте посмотрим, с какими трудностями столкнулся наш герой во время обучения в школе.

Видеофрагмент № 3, 4, 5

- Какие трудности он испытывал?

- он плохо видел и не носил очки, не было воображения, не знал таблицу умножения.

- Как вы думаете, можно ли устранить эти трудности?

- Да

- Являются ли они препятствием к учебе?

- Нет

- Человек – разумное создание. Тем он и отличается от других живых существ, что все время стремиться к самосовершенствованию.

Невозможно удачно выбрать профессию, род занятий, стать по-настоящему счастливым человеком, если глубоко не знаешь самого себя. Все несчастья человека из-за его неправильного, недостаточного познания своих способностей, т. е. самого себя.

Нужно верить в себя, как это сделал наш герой.

Видеофрагмент №6

- Известный писатель Жюль Верн в своей книге « Пятнадцатилетний капитан» написал: «Кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается в поте лица…тот предназначен для больших дел, ибо в нужный день и час у него найдется воля и сила для совершения их».

Ленивые люди всегда ищут и находят для себя оправдание. Часто они отговариваются тем, что у них не хватает времени. Но на его недостаточность часто жалуются те, кто впустую растрачивает время.

Чтобы втянуться в работу, нужно вначале приложить определенные волевые усилия, а потом придет и настроение. Не зря в народе говорят: «Терпение и труд все перетрут».

- Какие усилия пришлось приложить нашему герою?

Видеофрагмент №7

- отказаться от телевизора, пойти в библиотеку

- Жестоко ли поступила мама?

- ответы детей

- Что она хотела для своих детей?

- Чтобы они стали образованными.

- Как вы думаете, пригодились ли нашему герою те знания, которые он получал через чтение книг?

- ответы детей

Видеофрагмент №8

- да

- Ребята, как вы думаете, а пригодятся ли ему те знания, которые он получал в школе и которые сам добывал через книги?

-ответы детей

- Сможет ли он достичь в жизни чего-то более значимого и занять должное место в обществе?

- ответы детей

Видеофрагмент №9

- Чего смог добиться наш герой, прилагая усилия в учебе?

- ответы детей

- Давайте мы построим с вами лесенку ответив на вопрос: «Для чего мы учимся». У каждой группы есть предложения, их надо расставить в виде лесенки. На самой верхней ступени будет стоять САМОЕ ВАЖНОЕ, для чего ты учишься. На ступеньке ниже – менее важное, на следующей ступени – еще менее важное и так, пока не заполните все восемь ступенек.

Работа в группах. Записаны мотивы (познавательные и социальные):

Я учусь для того, чтобы все знать.

Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.

Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.

Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.

Я учусь для того, чтобы быть полезным людям.

Я учусь для того, чтобы учитель был доволен моими успехами.

Я учусь для того, чтобы своими успехами радовать родителей.

Я учусь для того, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

Результаты, свидетельствуют о соотношении социальных и познавательных мотивов учения школьника, которые определяются по тому, какие мотивы занимают первые четыре места в иерархии. В случае если эти места занимают два социальных и два познавательных мотива, делается вывод об их гармоничном состоянии у школьника. Если эти места занимают три или четыре мотива одного типа, делается вывод о доминировании данного типа мотивов учения (например, социальных).

Источник, откуда взято описание методики:

Елисеев и коррекция учения у дошкольников и младших школьников – М., 1991.)

- Я думаю, что каждому из нас есть над чем задуматься и тем, кто не совсем добросовестно относится к учебе, призадуматься над своим будущим.

- Вот и подошла к концу наша беседа о пользе учения, знаний. Мы обсудили многие вопросы, теперь дело за вами. Удачи.