Урок: «Именем Екатерины нареченный»

УРОК: «ИМЕНЕМ ЕКАТЕРИНЫ НАРЕЧЕННЫЙ»

Автор: учитель истории МОУ СОШ №75

/ кубановеление, 10 класс

проводится урок после изучения

темы «Кубань в конце 18 века/

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Повторить и обобщить ранее изученное по соответствующей теме. Раскрыть роль императрицы Екатерины II в судьбе черноморского (бывшего запорожского) казачества. Освежить в памяти учащихся некоторые биографические страницы «жизнедательницы» Екатерины II» Увлечь учащихся судьбой святой великомученицы Екатерины – духовной покровительницы Екатерины Великой и города Екатеринодара. Крепить интерес к истории родного края. Мотивировать учащихся к самостоятельному поиску ответов на проблемные вопросы истории

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма урока: игровая.

Оборудование:

-  Карта «Переселение черноморских казаков на Кубань в конце 18в»

-  Плакат: Великие правители России. Екатерина II.

-  «Портрет Екатерина II…» (репр. Картины худ. )

-  «Святая великомученицы Екатерина» (репр. Иконы)

-  «Именем Екатерины нареченной» (самодельная настольная историческая игра;

6 экз)

-  Выставка детских творческих работ.

-  Мультимедийный проектор.

Эпиграф:

Ее дела неоспоримы

Об этом помнят казаки

И, как Петра, Екатерину

Не зря «Великой» нарекли.

Для нас – кубанцев –ее имя

Залог успехов и побед

В земле дарованной есть сила,

Любовь и счастье долгих лет.

-2-

План УРОКА

1.  Организационный момент

2.  Вступительное слово учителя

-  сообщение темы

-  постановка цели и задачи урока

3.  Проведение игры /рефлексия/

4.  Проведение викторины

5.  «Экскурсия» по выставке творческих работ

6.  Подведение итогов урока.

ХОД УРОКА:

Организационный момент

-  На доске написан эпиграф. Рядом вывешены репродукции «Портрета Екатерины II» (худ. Д. Левицкий) и святой великомученицы Екатерины:

-  Вывешивается картина «Переселение черноморских казаков на Кубань» в к. 18 в»

-  Закрепляется на доска магнитными зажимами плакат «Великие правители России. Екатерина II» (изготовлен к уроку в качестве дом. задания)

-  На стеллажах оформляется выставка детских творческих работ по теме: «Екатерина Великая в изобразительном искусстве»

-  Столы и стулья расставлены таким образом, чтобы за каждым столом (вокруг него) могла разместиться группа из 4-х человек. Группы заранее формирует учитель. Учащиеся в группах должны быть примерно одного уровня знаний.

-  Чтобы избежать суеты и потери времени при рассаживании учащихся по группам, учитель перед уроком раскладывает на столы листики с фамилиями учащихся.

-  Возможны два варианта работы в группах во время проведения исторической игры №Именем Екатерины нареченный». Первый – индивидуальный, второй – коллективная работа всей группы.

-  Учащиеся занимают свои места по группам.

Звучит гимн Кубани. /все встают/

Вступительное слово учителя.

Здравствуйте ребята! История нашего края богата именами великих людей, прославивших его, сделавших немало для его величия. Наш край называют Кубанью.

И нет человека, который бы не знал его. Сейчас это и житница, и здравница, и южные ворота России, и спортивная надежда будущей Олимпиады, и театрально-музыкальный центр и мн. др. Жить в этом благодатном крае хотят многие. Но далеко не все знают, - вы –то знаете, я в этом не сомневаюсь, - сто всего каких – то двести с небольшим лет здесь не было русских поселений, да и вообще, эта территория была вне пределов России. Все изменилось благодаря той, кого еще в давние времена наши предки называли «матушкой», а черноморские казаки еще и жизнедательницей»

/учитель обращает внимание учащихся на портрет Екатерины (репр.) и эпиграф на доске/

В ряду нескольких десятков правителей России только двоих – Петра I и Екатерину II – нарекли «великими»

-3-

В телевизионном проекте «Имя России» губернатор нашего края Александр Николаевич Ткачев страстно и убедительно показал роль этой великой женщины – правительницы в истории России – и что особенно важно для нас, кубанцев, - в истории Кубани.

Кубань как регион России, начинается с Екатерины II В честь нее-то казаки город главный нарекли. А через столетие задумали построить храм и назвать именем духовной покровительницы города Екатеринодара и матушки Екатерины Великой.

/Учащиеся в качестве домашнего задания помимо учебника готовили также материал о святой великомученице Екатерине/

Впрочем все это вы уже знаете: и о самой Екатерине Великой, и о ее святой покровительнице, и конечно же об основании и основателях города Екатеринодара.

И все же, я думаю, нелишне будет повторить изученное и закрепить знания. А сделаем мы это при помощи вот этой игры, которую я вам предлагаю.

Проведение игры.

-  Учитель раздает каждой группе комплект игры (для слабых групп – комплект «Б»)

-  предлагает раскрыть коробки м высыпать содержимое на столе

-  предлагает поместить в центр стола центральное игровое поле и разложить текстом вверх игровые карточки.

-  учитель знакомит с условиями игры и дает разрешение на игру.

-  назначает судей-консультантов (1 чел. на 2 группы)

-  дает судьям-консультантам «Контрольные листы» и красные штрафные жетоны.

-  объявляет время, отведенное на игру.

По истечении установленного на игру времени, учитель с помощью судей-консультантов подводит результаты игры, объявляет лучших игроков, выставляет оценки. После этого учитель предлагает некоторым учащимся выбрать самый трудный (или интересный) вопрос и озвучить его. Ответы вслух на эти вопросы обязательны.

Проведение викторины.

Учитель: в начальной истории черноморцев на Кубани было, конечно же, не столько

«чиновных бумаг, а частых – тем более. И все же они были. У меня в руках

три исключительно важных документов той эпохи ( разумеется, их копии).

Для историков они пожалуй, самые важные. Назовите их. Время

обдумывания 1 мин.

Учащиеся должны назвать: (обязательно)

«Жалованная Грамота Черноморскому казачьему войску…» от 30 июня 1792г «Порядок общей пользы» (возможны варианты) «Ведомость о живущих в Екатеринодаре старшинах и казаках… 11 ноября 1794г»

Известное письмо З. Чепиги А Головатому от 12 июня 1793г.

Рапорт Кузьмы Белого от 6 июня 1793г.

Учитель: Для истории очень важны не только официальные документы, но и частные

письма, в которых немало ценных сведений. Вот только жаль - на многих из

нет ни дат, ни фамилий. Кто и когда их написал, не всегда удается

установить. Несколько таких писем у меня в руках.

-4-

А если серьезно, то попытайтесь, ребята, через стихотворную форму этих «писем» определить:

«КТО МОГ СКАЗАТЬ?»

1.  Людей почти что ни души…

Кругом степей раздолье.

Есть лес и в плавнях камыши:

Здесь будет жизнь привольной.

Здесь в изобилии дичь и рыба.

Живи как пан на именинах

От черноморцев всех спасибо

За щедрый дар Екатерине.

/ответ: это мог написать Мокий Гулик. Он первым обследовал Кубанский край/

2.  Тут и станем. Слава богу!

Лучше места не сыскать

Не забыть теперь куму

Мне об этом написать.

/ответ: это мог сказать З. Чепига войсковому судье и своему куму Антону Головатому в июне 1793г после выбора им «места под войсковой град»/

3.  Хоть сыт, увы, до основания

Мною построенный редут

Но места лучше в Прикубанье

Они для града не найдут.

/ответ: это мог сказать , за 15 лет до переселения казаков строивший крепость - архангельский фельдшанец на место будущего Екатеринодара, а позже по приказу разрушивший его/

4.  Ехал берегом Кубани

С удалыми казаками

И не мог не удивляться

Их желанию подраться

/ответ: Так писал своему брату в 1920г после совершению поездки по Черноморью./

5.  «Экскурсия» по выставке творческих работ учащихся

Учитель представляет творческие работы учащихся.

Авторы выставки « Екатерина Великая в изобразительном искусстве» проводят «экскурсию», в ходе которой кратко знакомят «посетителей» с произведениями живописи и скульптуры ( в репродукциях) и их авторами.

Завершает экскурсию на уроке мультимедийная презентация фильма «Именем Екатерины нареченный»

-5-

/ В фильме представлены места в г. Краснодаре, связанные с именем Екатерины:

-  памятник Екатерины II

-  ул. Мира (бывшая Екатерининская)

-  часть города – территория бывшей станицы Екатериновской

-  художественный музей имени Ф. Коваленко

(портреты Екатерины II в музее)

-  Свято-Екатерининский кафедральный собор/

6.  Подведение итогов урока:

/ученикам (2-3 чел.) предлагается продолжить следующую мысль: «лучшая

минута урока …» /

учитель: выставляет оценки, благодарит детей за участие в уроке.

Литература:

1.  « История Кубани с древнейших времен до конца 19 века» (учебник) Краснодар, 2006г

2.  «Энциклопедический словарь по истории Кубани» (под. ред. ) Краснодар 1997г

3.  «Екатеринодар – Краснодар 1793-1993» (справочное пособие) Краснодар, 1993г

4.  В. Бардадым «Зодчие Екатеринодара» Краснодар, 1995г

5.  В. Бардадым « Этюды в Екатеринодаре» Краснодар, 1992г

6.  Г. Шахова «Улицы Краснодара рассказывают» Краснодар, 2002г

7.  «Храмы Екатеринодара» (путеводитель) Краснодар, 2006г

8.  «Символы Краснодарского края» Краснодар, 2006г

9.  « Энциклопедический православный календарь» Москва, 2005г

10.  «Русские награды 18 - начала 20 века» Москва 1997г

11.  Н. Павленко « Венценосная путешественница» (журнал «Родина» № 9 за 1997г)

Приложение

Учебная Историческая игра для старшеклассников.

|Кубановедение|.

Историческая игра предназначена для учащихся старших классов, изучающих кубановедение.

Условия игры.

Игра состоит из центрального игрового поля (тематически иллюстрированного),28 карточек и красных штрафных жетонов. Играют 4 человека. Игра построена по принципу домино. Все 28 карточек разделены на 2 части. В нижней части – вопрос, в верхней части ответ на вопрос предыдущей карточки.

Играющие раскладывают на стол карточки лицевой стороной (с текстом) вверх таким образом, чтобы можно было читать текст (вопросы и ответы) любой карточки. В центре стола помещается центральное игровое поле, на котором по периметру указаны 4 вопроса в виде дат (или любых других заданий). Это старт т. п. «Беговых дорожек». Играющие выбирают свои дорожки и приступают к игре. Каждая дорожка состоит 7-ми карточек, последняя в своей нижней части пустая, т. е. не имеет вопроса. Эта карточка (таких 4) последняя в дорожке.

Задача играющих – быстрее пробежать дорожку, не допустив при этом ошибок.

Игра начинается от задания (дата, фамилия и др.) на центральном игровом поле. Каждый из игроков должен найти среди карточек на столе такую, которая в верхней части является ответом на его задание. Такая карточка приставляется (как в домино) к предыдущему вопросу. Ответ дан! Но теперь надо искать ответ на следующий вопрос (в нижней части карточки) и т. д.

За игрой наблюдает судья-консультант с «Контрольным листом», на котором указаны правильные ответы на все «Беговые дорожки». В случае ошибок при выстраивании дорожки, судья – консультант устанавливает красный штрафной жетон на «Трудный вопрос», а ошибочно выбранную карточку возвращает в игру.

Выигрывает тот, кто первым «пробежит дорожку». При определении победителя преимущество имеет тот, кто не допустил ошибок.

Каждая дорожка зашифрована. Шифры указаны в Контрольном листе. При правильном расположении карточек в беговой дорожке по буквам в левом нижнем углу (выделены от текста другим цветом) можно прочитать слово-шифр. Читать с последней карточки. Если шифр не читается – значит, допущена ошибка, а допустивший ошибку обязан вернуть в игру все карточки, начиная с ошибочной и все последующие.