МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Тобольске

УТВЕРЖДАЮ

Декан

_______________________ /Ф. И.О./

__________ _____________ 201__г.

Рабочая программа

Учебно-методический комплекс дисциплины

«УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Б3.В. ДО.11

Направление подготовки

050100_62-09-1234-2362 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Русский язык и литература

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Заочная форма обучения

Тобольск

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Цели дисциплины:

1)  сформировать у студентов общее представление о русском фольклоре, способствовать осмыслению ими эстетического и духовного опыта русской культуры;

2)  сформировать понимание роли, места и значения русского народного творчества в системе мировой и национальной культуры.

Задачи дисциплины:

1)  дать системное представление о специфике народного словесного творчества и об историческом развитии русского фольклора;

2)  раскрыть содержание и художественную специфику жанров устного народного творчества;

3)  познакомить с историей фольклористики;

4)  выработать навыки собирания, систематизации и целостного литературоведческого анализа произведений народного поэтического творчества.

Всё вышеперечисленное в комплексе нацелено на подготовку бакалавра педагогического образования (профиль подготовки «Русский язык и литература») к работе в образовательных учреждениях различного типа по следующим видам профессиональной деятельности:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1)  педагогической;

2)  культурно-просветительской.

Изучение дисциплины «Устное народное творчество» способствует решению следующих профессиональных задач, соответствующих квалификации бакалавра педагогического образования (профиль подготовки «Русский язык и литература»):

в области педагогической деятельности:

1)  организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

2)  использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

3)  осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

1)  изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности:

2)  организация культурного пространства;

3)  разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

4)  популяризация профессиональной области знаний общества.

2 Место дисциплины в структуре ОП ВПО

Дисциплина «Устное народное творчество» относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3 Профессиональный цикл.

Дисциплина «Устное народное творчество» способствует формированию у студентов общего представления о закономерностях развития русской народной культуры, обеспечивает знакомство студентов с лучшими образцами отечественного устного народного творчества, а также содействует эстетическому и патриотическому воспитанию учащихся.

В основу структуры курса положен жанровый принцип изучения фольклора.

Освоение курса «Устное народное творчество» осуществляется как через аудиторную (лекционные и практические занятия), так и самостоятельную работу студентов.

Дисциплина «Устное народное творчество» осваивается студентами в течение первого семестра. Форма отчётности по дисциплине – экзамен.

Программа дисциплины предполагает изучение русского устного народного творчества в связях с историей русской литературы, с отечественной и мировой историей, культурой и философией.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ОП ВПО по направлению подготовки бакалавра педагогического образования (профиль подготовки «Русский язык и литература»)

1)  общекультурных (ОК): готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

2)  профессиональных (ПК): владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

В результате изучения дисциплины «Устное народное творчество» студент должен

знать:

1)  особенности русской народной культуры;

2)  основные этапы исторического развития русского фольклора;

3)  специфику основных жанров русского фольклора;

4)  содержание, художественные и эстетические особенности произведений русского устного народного творчества разных жанров;

5)  терминологию фольклористики;

уметь:

1)  анализировать произведения устного народного творчества;

2)  ориентироваться в современной научно-исследовательской литературе по вопросам развития русской народной культуры и фольклора;

3)  собирать, структурировать и излагать материал по проблемам устного народного творчества;

владеть навыками:

1)  филологической характеристики произведений устного народного творчества различных жанров;

2)  работы с научной литературой по предмету;

3)  анализа и обобщения историко-культурного и фольклорного материала;

4)  публичного выступления с защитой результатов своей учебной и исследовательской работы.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов), из них 39 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем.

4.1. Структура дисциплины

Таблица 1

№

Наименование раздела дисциплины

Семестр

Виды учебной работы

(в академических часах)

аудиторные занятия

самостоятельная

работа

ЛК

ПЗ

1

Устное народное творчество как часть национальной культуры. Специфика фольклора

2

2

-

9

2

Славянская культура и мифология и ее отражение в УНТ

2

-

-

9

3

Малые жанры устного народного творчества

2

-

2

9

4

Обрядовая поэзия, жанровое разнообразие

2

-

-

10

5

Народный театр

2

-

-

9

6

Детский фольклор

2

-

-

9

7

Русская народная сказка

2

-

2

10

8

Русская устная несказочная проза

2

-

-

9

9

Былины как героический эпос русского народа

2

-

-

10

10

Жанры народной песни

2

-

-

9

Итого: 108

2

4

93

4.1 Содержание разделов дисциплины

№ раздела

Наименование
раздела

Содержание раздела

1

2

3

1

Устное народное творчество как часть национальной культуры. Специфика фольклора

Понятие о народном поэтическом искусстве. Понятие о словесном искусстве, его виды. Особенности устного народного поэтического творчества. Устное народное творчество и литература: сходство, различия, взаимовлияние.

2

Славянская культура и мифология и ее отражение в УНТ

Быт и культура восточных славян. Восточнославянское язычество: источники, методы реконструкции. Миф и ритуал. Мифологические представления древних славян, их отражение в поверьях, обычаях и произведениях русского УНТ. Христианизация славянской мифологии.

3

Малые жанры устного народного творчества

Особенности и функции малых жанров фольклора. Пословицы, поговорки, загадки.

4

Детский фольклор

Специфика детского фольклора. Происхождение детского фольклора. Группы детских произведений по функциональным признакам

Жанры детского фольклора.

5

Обрядовая поэзия, жанровое разнообразие

Специфика, назначение, виды обряда. Возникновение обрядов и обрядовой поэзии. Функции и виды обрядов. Специфика календарных обрядов, жанровое разнообразие календарной песенной поэзии.

6

Народный театр

Понятие народного театра. Происхождение народного театра. Виды и формы народного театра. Ряженья, игры, тотемистические пляски, обрядовые действа как основа народного драматического искусства. Театр Петрушки, вертеп, раек. Народная драма.

7

Русская народная сказка

Жанровая специфика народной сказки.

Сказка как вид народной прозы, специфические черты, установка на вымысел.

Происхождение и жанровый состав.

8

Русская устная несказочная проза

Жанровый состав, особенности бытования несказочной прозы. Установка на вымысел как главное отличие произведений несказочной прозы. Степень правдоподобности (мемораты, фабулаты, «слухи и толки»). Предания (топонимические, генеалогические, собственно исторические), легенды, былички, сказы.

9

Былины как героический эпос русского народа

Былина как русская народная эпическая песня. Признаки эпичности былин: событийность, объективность изображения, эпическая широта картин, монументальность образов. Происхождение и основные этапы развития былинного эпоса. Центры сложения былин. Киевский и Новгородский циклы. Поэтика былин.

10

Жанры народной песни

Признаки необрядовой песни. Историческая песня как эпический жанр. Сходство и различия исторических песен и былин. Основные этапы развития и тематические циклы. Поэтические особенности исторической песни.

Содержание и поэтические особенности русской народной лирической песни. Специфика предмета изображения в лирическом произведении.

Народные городские песни.

5. Планы практических занятий

Практическое занятие №1

Жанровое своеобразие пословиц, поговорок и загадок

План:

1.  Пословицы и поговорки как малые жанры фольклора и как явления народной философии. Их функции в речи. Пословицы о пословицах и по­говорках.

2.  .Сходство и отличия пословиц и поговорок. Структура поговорки, её роль в речи.

3.  Происхождение пословиц и поговорок. Отра­жение в них обычаев и верований Древней Руси. Библия как один из источников народных паремий.

4.  Многообразие тематики русских пословиц и поговорок, отра­жение в них сложной, противоречивой действительности.

5.  Идейно-тематические группы пословиц:

1)  пословицы, в которых отразились исторические события;

2)  пословицы о народном быте, труде;

3)  пословицы философского и морально-этического содержания.

6.  Особенности построения и поэтиче­ской организации пословицы. Образный строй пословиц и поговорок.

7.  Загадка как малый жанр фольклора.

8.  Проблема происхождения загадок в устном народном творчестве.

9.  Структура загадки. Типы построения загадок.

10.  Принципы классификации загадок, их идейно-тематическое содержание.

11.  Художественные особенности загадок. Их виды и формы.

12.  Вариативность фольклорных текстов малых жанров.

Задания:

1. Подберите в сборниках и выпишите в тетрадь по пять пословиц из одной или двух тематических групп (по вашему выбору):

о пословицах и поговорках;

о человеке;

о правде и лжи;

о счастье и горе;

о жизни и смерти;

о деньгах;

о труде;

о дружбе;

о семье;

пословицы, в которых отразились обычаи Древней Руси;

пословицы, в которых отразились исторические события;

пословицы с использованием личных имён и т. д.

2. Среди указанных ниже паремий выделите пословицы и поговорки. Устно обоснуйте своё решение. Укажите известные вам варианты приведённых паремий.

№

паремия

пословица или поговорка?

варианты паремии

1

Старинная пословица не на ветер молвится

2

Не в бровь, а в глаз

3

Жизнь прожить, что море переплыть

4

Злому человеку не прибавит Бог веку

5

Не поминай лихом

6

Век живи, век учись

7

Бочка мёду, ложка дёгтю

8

За ушко да и на солнышко

9

Муж да жена – одна душа

10

Где нянек много, там дитя безного

11

Десятая вода на киселе

12

На всякого Егорку есть поговорка

3. Приведите примеры использования пословиц или поговорок в речи, выписав цитаты из художественных произведений или самостоятельно составив предложения.

Пример выполнения задания:

«И как бывало в таких случаях, когда через зал идёт молодая женщина, все невольно затихли. Не одно сердце при этом вздрогнуло: хороша Маша, да не наша». (С. Крутилин. «Грехи наши тяжкие»).

«Да что же это я болтаю? Соловья баснями не кормят. Садитесь за стол».

«Он принял меня ласково, но о вчерашнем посещении – ни слова! Как воды в рот набрал». (. «Несчастная»)

4.Составить тезисы главы «Загадки» из книги «Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор». – М., 1957. – С. 54-86.

5.Выписать из сборников не менее 10 загадок на разные темы.

6. Подобрать 2-3 примера использования загадок в структуре сказки или художественного произведения.

7. Подобрать 2-3 примера современных загадок (в том числе шуточных, логических, абсурдных).

Литература:

Аникин народные пословицы, поговорки, загадки и дет­ский фольклор: Пособие для учителя. – М., 1957. – С. 9-53.

Аникин //Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.

Аникин устное народное творчество. – М., 2001. – С.

, Кирдан фольклор: Учебник. – М., 1998. – С. 113-123.

Костюхин по русскому фольклору. – М., 2004. – С.

Малые формы фольклора //Сборник статей памяти . – М., 1995.

Митрофанова образ в загадках //Современные проблемы фольклора. – Вологда, 1971.

Митрофанова состояние русских народных загадок //Современный русский фольклор. – М., 1966.

В глубь поговорки. – СПб., 1999.

От поговорки до сказки (заметки по общей теории клише). – М., 1970. – С. 8-31.

Рыбникова поговорка //Избранные труды. – М., 1985. – 213-224.

Загадки русского народа. – М., 1995.

Практическое занятие №2

Русские народные сказки. Волшебные сказки

Вопросы:

1.  Происхождение волшебных сказок.

2.  Сюжетный состав волшебных сказок.

3.  Структура волшебных сказок.

Задание:

Выполнить анализ одной из волшебных сказок (на выбор: «Сказка об Иване-царевиче, жар-птице и сером волке», «Царевна-лягушка», «Морозко» и др.) по плану:

главные принципы в обрисовке героев сказки;

1)  черты характера героев, которые проявляются в их действиях;

2)  роль чудесных помощников и волшебных предметов;

3)  бытовые картины и черты фантастики и вымысла в сказке;

4)  композиция сказки, роль повторов;

5)  драматизм сюжетного конфликта, динамизм и напряженность действия в сказке;

6)  роль зачина, присказки, концовки, общих мест, поэтических формул;

7)  идейно-воспитательное значение сказки.

Литература:

Аникин народная сказка. – М., 1977, 1984 (конспект 1-й главы).

Афанасьев русские сказки /Под ред. . – М., 1957 (1, 2, 3 или др. изд.).

Ведерникова народная сказка. – М., 1975.

Мелетинский волшебной сказки. – М., 1958 и др.

Померанцева народная сказка. – М., 1963.

Пропп корни волшебной сказки. – Л., 1946 или 1986.

Пропп сказка. – Л., 1984.

Русские волшебные сказки Сибири /Сост. . – Новосибирск, 1981.

6. Образовательные технологии

Таблица 3

№

занятия

№

раздела

Тема занятия

Виды образовательных технологий

Кол-во часов

1

1

Устное народное творчество как часть национальной культуры

информационная лекция

2

2

3

Жанровое своеобразие пословиц, поговорок и загадок

исследовательский проект

2

3

7

Волшебные сказки

исследовательский проект

2

6. Самостоятельная работа студентов

Таблица 4

№

Наименование раздела дисциплины

Вид самостоятельной работы

Трудоёмкость

(в академических часах)

1

Устное народное творчество как часть национальной культуры. Специфика фольклора

Выполнение конспектов научных работ

Составление словаря терминов

9

2

Славянская культура и мифология и ее отражение в УНТ

Выполнение творческой работы: составление презентации

9

3

Малые жанры устного народного творчества

Выполнение контрольной работы

9

4

Обрядовая поэзия, жанровое разнообразие

Выполнение реферата

10

5

Народный театр

Выполнение творческой работы: составление презентации

9

6

Детский фольклор

Выполнение контрольной работы

9

7

Русская народная сказка

Составление словаря терминов

10

8

Русская устная несказочная проза

Выполнение реферата

9

9

Былины как героический эпос русского народа

Выполнение конспектов научных работ

10

10

Жанры народной песни

Выполнение контрольной работы

9

Итого:

63

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

Примерные вопросы для диагностирующего контроля:

1)  Какие произведения относятся к устному народному творчеству?

2)  Каково происхождение фольклора?

3)  Что вы знаете о культуре древних славян?

4)  Каковы особенности языческого мировоззрения?

5)  В чем отличие мифа от сказки?

6)  В чем отличие фольклорного произведения от литературного?

7.2. Оценочные средства контроля самостоятельной работы

7.2.1. Научные работы, рекомендуемые для конспектирования

1)  Аникин устное народное творчество. – М., 2001.

2)  Аникин фольклора. Курс лекций. – М., 2004.

3)  Пропп сказки. – Л., 1969.

7.2.2. Список понятий для составления словаря терминов

Былина, быличка, вертеп, веснянка, гадание, загадка, закличка, календарный обряд, коляда, легенда, масленица, меморат, миф, народная историческая песня, народная лирическая песня, обряд, паремия, поговорка, пословица, предание, раёк, ритуал, святки, семейный обряд, сказ, сказка, фабулат, фольклор, фольклористика.

7.2.3. Образцы заданий для контрольных работ

1.  Подберите в сборниках и выпишите заинтересовавшие вас пословицы и поговорки: а) о слове, языке, речи; б) о знаниях, ученье, учителях и учениках. Сформулируйте их основные идеи, определите поэтические особенности.

2.  Среди произведений, напечатанных в приложении, выделите пословицы и поговорки. Обоснуйте свое решение. Вспомните известные варианты приведенных паремий или тексты, близкие по значе­нию.

3.  Истолкуйте смысл пословицы, отмечающей различие пословицы и поговорки: «Поговорка – цветочек, пословица – ягодка». При­ведите примеры перехода поговорки в пословицу и наоборот. Попытайтесь объяснить, что при этом происходит с самим текстом и как меняется характер его использования в речи.

4.  Выявите общее и специфическое в идейном содержании и образном строе следующих синонимичных пословиц на пяти языках.

Русский

Английский

Французский

Испанский

Немецкий

Любишь кататься – люби и саночки возить

Тот, кто хочет есть яйца, должен примириться с кудахтаньем

Если хочешь масла, нужно его сбить

Кто хочет инжир из Лепе, пусть залезает на дерево

Хочешь ехать – тащи тачку

Слово не воробей, вылетит – не поймаешь

Сказанное слово не вернешь

Брошенное слово взлетает

Выпущенное слово и камень не имеют возврата

Слово, которое вылетело, ты больше не поймаешь

Утро вечера мудренее

Один час утром стоит двух часов вечером

Ночь приносит совет

Подушка – хороший советчик

У утреннего часа золото в устах

5.  Найдите примеры использования загадок в литературных произведениях, объясните, какую роль они играют.

6.  Объясните роль предметов-оберегов на славянской свадьбе (пояс, полотенце, красота, шуба и др.).

7.  Выпишите перечень проделок и проказ Лисы Патрикеевны, относящиеся к ней эпитеты. Составьте словесный портрет этого героя рус­ских сказок о животных.

8.  Найдите в сборниках русских сказок несколько вариантов сказки, сравните их между собой с точки зрения идейного своеобразия, особенностей сюжета и композиции, системы образов, стиля.

9.  Выпишите постоянные стилистические формулы сказки, выражающие чувства, переживания героев (радость, восторг, грусть, отчаяние, надежду, зависть, сочувствие, любовь и др.).

10.  Сравните образ Ильи Муромца в народных былинах и балладе «Илья Муромец». Объясните, в чем принципиальное отличие фольклорного и литературного образов.

11.  Сопоставьте картину «Богатыри» и былину «Застава богатырская». Определите, какие мотивы, черты характера, особенности одежды и вооружения заимствовал художник из этой былины и былин киевского цикла при создании образов защитников Руси.

12.  Назовите жанры детского фольклора, перечислите жанровые признаки одного из них.

13.  Объясните функции произведений детского фольклора.

14.  Охарактеризуйте колыбельную песню как жанр детского фольклора.

15.  Назовите признаки необрядовой песни.

16.  Охарактеризуйте художественные особенности народной лирической песни.

17.  Назовите и охарактеризуйте основные сюжеты народной исторической песни

7.2.4. Образцы тем для составления презентации

1.  Мифологические представления древних славян.

2.  Бытовой и социальный уклад древних славян и его отражение в фольклорных произведениях.

3.  Мифологические образы в произведениях устного народного творчества.

4.  Ряженья и игры как основа народного театрального искусства.

5.  Театр Петрушки.

7.2.5. Образцы тем рефератов

1.  История создания, жанровый состав и принцип построения сборника «Пословицы русского народа».

2.  Классические сборники загадок и : история создания, источники и состав мате­риала, принципы построения.

3.  Возможности использования детского фольклора в школе.

4.  Архаические формы славянских браков и их отражение в классическом обряде русской свадьбы.

5.  Брачные ритуалы и их языческое происхождение.

6.  Образ кудесника в были­не о Волхе и в «Слове о полку Игореве» (князь Всеслав Полоцкий): типо­логические параллели.

7.  Образ Добрыни Никитича в русской литературе и живописи.

8.  «Бродячий сюжет» о поединке отца с неузнанным сыном (дочерью) в русском и мировом фольклоре.

9.  Образ Садко в русской литературе, музыке и живописи.

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации

7.3.1. Перечень вопросов для экзамена

1.  Понятие о народном поэтическом искусстве. Происхождение и значение термина «фольклор».

2.  УНТ и литература: сходство и различие, взаимовлияние.

3.  – основоположник русской фольклористики. Методика собирания фольклора.

4.  Отечественная фольклористика XIX в. Вклад мифологической, сравнительно-типологической и исторической школ в изучении фольклора.

5.  Особенности мировоззрения древнего человека. Языческие представления об устройстве мира.

6.  Главные божества славян-язычников. Поверья и обычаи, связанные с ними.

7.  Система жанров русского фольклора.

8.  Понятие об обряде и обрядовом фольклоре. Специфика и назначение обряда.

9.  Принципы классификации обрядов.

10.  Общая характеристика календарно-обрядовой поэзии русского народа. Специфические жанры календарно-обрядовой поэзии.

11.  Семейно-обрядовая поэзия (разновидности, тематика, художественное своеобразие, общественное и эстетическое значение).

12.  Русский свадебный обряд. Свадебные песни, их разновидности, тематика, художественные особенности.

13.  Причитание как жанр народного творчества. Художественные особенности причитаний.

14.  Происхождение, функции, художественные особенности и исторические судьбы заговоров.

15.  Трудовые песни: тематика, художественное своеобразие.

16.  Пословица и поговорка как жанры УНТ: происхождение, тематика, назначение.

17.  Художественное своеобразие пословиц.

18.  Происхождение, тематика, принципы классификации, значение загадок.

19.  Детский фольклор (определение, классификация по происхождению и функциональным признакам).

20.  Сказка, ее основные жанровые особенности и исторические корни.

21.  Волшебные сказки: происхождение, основные образы и идейно-тематическое содержание.

22.  Художественные особенности русской волшебной сказки.

23.  Русские сказки о животных: происхождение, мотивы, назначение, художественные особенности.

24.  Бытовые сказки, их разновидности, идейно-художественная специфика.

25.  Русская устная несказочная проза, жанровое разнообразие, специфика.

26.  Былины как эпический жанр русского фольклора.

27.  Происхождение, основные этапы развития и классификация былин.

28.  Былины Киевского цикла, их идейно-тематическое своеобразие.

29.  Образ былинного богатыря Ильи Муромца. Анализ былины «Илья Муромец и Калин-царь».

30.  Былинные образы, противостоящие богатырям /враги, князь, бояре/. Анализ былины «Ссора Ильи с князем Владимиром».

31.  Художественные особенности былин. Анализ былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

32.  Основные сюжеты былин о Добрыне Никитиче. Анализ былины «Добрыня и Змей».

33.  Сложность и противоречивость образа Алеши Поповича. Анализ былины «Алеша Попович и Тугарин».

34.  Идейно-тематическое своеобразие былин Новгородского цикла. Образ Василия Буслаева /анализ одной из былин о нем/.

35.  Былина о Садко как образец социально-бытовой былины Новгородского цикла.

36.  Былина «Вольга и Микула» как образец социально-бытовой былины.

37.  Сходство и различие исторических песен и былин.

38.  Происхождение и тематика исторических песен. Своеобразие исторических песен XVI-XVIII вв. /обзор/.

39.  Исторические песни о Степане Разине и Емельяне Пугачеве /основные сюжеты, идея, художественные особенности/.

40.  Народная оценка фактов и деятелей истории в песнях об Иване Грозном и Петре I.

41.  Изображение народной жизни, лирический герой, тематика лирических песен.

42.  Поэтика народных лирических песен, их значение.

43.  Народный театр: происхождение, специфика, виды.

44.  Зарождение, развитие и исторические судьбы народной драмы. Основные сюжеты. Идейно-тематическое и художественное своеобразие драмы «Царь Максимилиан».

45.  Народный кукольный театр и его виды.

46.  Особенности современного фольклора. Судьба традиционных жанров.

47.  Частушка: происхождение, определение, тематика, образы и поэтика.

7.3.2. Образцы тестовых заданий

Дополните:

1. Наука, в сфере интересов которой находится собирание, издание, типологизация и общее изучение народного творчества, называется …

2. Жанр данного текста – …

Пришла Коляда

Накануне Рождества!

Дайте коровку,

Масляну головку!

2.  Поклонение духам умерших предков, которым приписывалась способность влиять на жизнь потомков – …

3.  Русские народные эпические песни героического или социально-бытового содержания – …

4.  Устные прозаические рассказы о встрече человека с нечистой силой – …

5.  Короткие рифмованные песенки, в большинстве случаев состоящие из четырёх строк, отражающие чувства и переживания человека, его реакцию на события данной минуты и являющиеся в той или иной мере поэтическим экспромтом – …

Выберите правильные ответы:

6.  К малым жанрам устного народного творчества относятся …

·  пословицы

·  поговорки

·  загадки

·  сказки

·  былины

·  былички

7.  К жанрам детского фольклора относятся …

·  потешки

·  пестушки

·  колыбельные песни

·  былички

·  заговоры

8.  К жанрам несказочной прозы относятся …

·  предания

·  легенды

·  былички

·  бывальщины

·  былины

·  заговоры

·  причеты

9.  Виды заговоров: …

·  лечебные

·  любовные

·  хозяйственные

·  похоронные

·  детские

10.  К зимним обрядам относятся …

·  святки

·  колядование

·  масленица

·  зажинки

·  радуница

·  похороны Костромы

11.  К постоянным фольклорным эпитетам относятся:

·  чистое поле

·  зелёный сад

·  ясен сокол

·  сизый голубь

·  старый город

·  чудесный храм

·  карие глаза

12.  Персонажи волшебной сказки

·  Иван-царевич

·  Сивка-бурка

·  Финист-Яный сокол

·  Илья Муромец

·  Лиса Патрикеевна

13.  Признаки волшебной сказки:

·  наличие чудесных предметов

·  превращение человека в животное

·  столкновение героя с чудовищем

·  изображение картин обыденной жизни

·  социальная иносказательность

7.3.3.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

ОК-14: готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

ОПК-3: владение основами речевой профессиональной культуры.

ОК-14

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям

Б1.Б.1

История

Б1.В. ОД.2

Культурология

Б1.В. ОД.4

Профессиональная этика

Б3.Б.1

Педагогика

Б3.В. ОД.11

Устное народное творчество

Б3.В. ОД.13

История зарубежной литературы

Б3.В. ДВ.6.1

Историческое комментирование современного текста

Б3.В. ДВ.10.1

История древних литератур

Б3.В. ДВ.10.2

Мифология литературы

Б5.У.1

Учебная

ОПК-3

владением основами речевой профессиональной культуры

Б1.Б.5

Педагогическая риторика

Б3.Б.1

Педагогика

Б3.В. ОД.1

Теория языка

Б3.В. ОД.2

Старославянский язык

Б3.В. ОД.4

История русского языка

Б3.В. ОД.5

Русская диалектология

Б3.В. ОД.6

Современный русский литературный язык

Б3.В. ОД.7

Стилистика

Б3.В. ОД.8

Филологический анализ текста

Б3.В. ОД.9

Риторика

Б3.В. ОД.10

Литературоведение

Б3.В. ОД.11

Устное народное творчество

Б3.В. ОД.12

История русской литературы

Б3.В. ОД.14

Детская литература

Б3.В. ДВ.1.1

Текст как объект исследования

Б3.В. ДВ.8.1

Практикум по выразительному чтению

Б3.В. ДВ.8.2

Стиховедение

Б5.П.2

Педагогическая практика

7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции

Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП

Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)

Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

61-75 баллов

базовый (хор.)

76-90 баллов

повышенный (отл.)

91-100 баллов

ОК-14: готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям

Знает:

содержание, художественные и эстетические особенности произведений русского устного народного творчества; терминологию фольклористики.

Умеет:

собирать, структурировать и излагать материал по проблемам устного народного творчества.

Владеет:

филологической характеристики произведений устного народного творчества различных жанров.

.

Знает:

особенности русской народной культуры;

основные этапы исторического развития русского фольклора; специфику основных жанров русского фольклора; содержание, художественные и эстетические особенности произведений русского устного народного творчества разных жанров; терминологию фольклористики.

Умеет:

анализировать произведения устного народного творчества; ориентироваться в современной собирать, структурировать и излагать материал по проблемам устного народного творчества;

Владеет:

филологической характеристики произведений устного народного творчества различных жанров; работы с научной литературой по предмету.

Знает:

особенности русской народной культуры;

основные этапы исторического развития русского фольклора; специфику основных жанров русского фольклора; содержание, художественные и эстетические особенности произведений русского устного народного творчества разных жанров; терминологию фольклористики.

Умеет:

анализировать произведения устного народного творчества; ориентироваться в современной научно-исследовательской литературе по вопросам развития русской народной культуры и фольклора; собирать, структурировать и излагать материал по проблемам устного народного творчества;

Владеет:

филологической характеристики произведений устного народного творчества различных жанров; работы с научной литературой по предмету;

анализа и обобщения историко-культурного и фольклорного материала.

лекции, практические занятия

контрольные работы, реферат, творческий проект

ОПК-3:

владение основами речевой профессиональной культуры

Знает: структуру устного выступления;

Умеет:

устно характеризовать произведения устного народного творчества;

Владеет:

грамотной устной речью, основными навыками публичного выступления.

Знает: структуру эффективного устного выступления;

Умеет:

устно характеризовать произведения устного народного творчества; чётко и ясно излагать материал по проблемам фольклористики.

Владеет:

грамотной и развитой устной речью, навыками публичного выступления с защитой результатов своей учебной и исследовательской работы.

Знает: структуру эффективного устного выступления; правила ведения научной дискуссии;

Умеет:

устно характеризовать произведения устного народного творчества;

чётко и ясно излагать материал по проблемам фольклористики; защитить свою позицию по спорным или малоизученным научным вопросам;

Владеет:

грамотной и развитой устной речью, навыками публичного выступления с защитой результатов своей учебной и исследовательской работы, навыком ведения научной дискуссии по вопросам фольклористики.

семинары

устный ответ на семинаре, защита рефератов

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1)  Аникин устное народное творчество. – М., 2001.

2)  Аникин фольклора. Курс лекций. – М., 2004.

3)  Буслаев эпос и мифология. – М., 2003.

4)  Карпухин устное народное творчество. Учебно-методическое пособие. – М., 2005.

5)  Круглов фольклор. Книга для учителя. – М., 2000.

6)  От мифа к литературе. – М., 2000.

7)  Русское устное народное творчество. Хрестоматия по фольклористике /Сост. , , /Под ред. . – М., 2003.

б) дополнительная литература:

1)  Азадовский русской фольклористики. – М., 1958. Т.1, М., 1963.Т. 2.

2)  Аникин фольклор. – М., 1985.

3)  Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957.

4)  Календарная и свадебная поэзия. – М., 1970.

5)  Русская народная сказка. – М., 1977, 1984.

6)  Русский богатырский эпос. – М., 1964.

7)  Русское народное поэтическое творчество. – Л., 1987.

8)  Белинский о народной поэзии /Полн. собр. соч. – М., 1954. Т. 5.

9)  Веселовский поэтика. – Л., 1940, 1989.

10) Гусев фольклора. – Л., 1967.

11) Даль русского народа в 2-х томах. – М., 1989.

12) Жуков русских пословиц и поговорок. – М., 1967.

13) Еремина строй русской народной лирики. – Л., 1987.

14) Кравцов славянского фольклора. – М., 1972.

15) Круглов обрядовые песни. – М., 1982.

16) Лазутин русского фольклора. – М., 1981.

17) Лирические народные песни /Подг. Е. Лопырева. – Л., 1961.

18) Лихачев древнерусской литературы. – Л., 1967, 1987.

19) Мельников детский фольклор. – М., 1987.

20) О русском фольклоре. – М., 1977.

21) Померанцева народная сказка. – М., 1963.

22) Потебня поэтика. – М.,1990.

23) Пропп сказка. – Л., 1984.

24) Пропп героический эпос. – М., 1958.

25) Пропп аграрные праздники. – Л., 1963.

26) Пропп корни волшебной сказки. – Л., 1946, 1986.

27) Пропп и действительность. Избр. статьи. – М., 1976.

28) Русская фольклористика. Хрестоматия для вузов /Сост. , . 2-е изд. – М., 1971.

29) Загадки русского народа. – М., 1985.

30)  Чичеров теории и истории народного творчества. – М., 1959.

в) периодические издания:

«Живая старина»

«Традиционная культура»

«Народное творчество»

г) интернет-ресурсы:

1)  ЭБС «Библиоклуб» http://biblioclub. ru/.

2)  ЭБС издательства «Лань» http://e. / .

3)  Живая старина. Режим доступа: http:// livestarina. ru

4)  Русский фольклор. Режим доступа: http:// rusfolklor. ru

5)  Фольклорно-информационный портал «Фолкинфо». Режим доступа: http:// folkinfo. ru

6)  Фольклор народов мира. Режим доступа: http:// folkler. ru

7)  Русский фольклор в современных записях. Режим доступа: http:// folk. ru

8)  Ruthenia. Режим доступа: http:// ruthenia. ru

9)  Deja vu. Энциклопедия культур. Режим доступа: http://ec-dejavu. ru

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

9.1. Освоение дисциплины «Устное народное творчество» обеспечивается наличием материально-технических ресурсов:

1)  библиотека: 19 компьютеров, из них 15 с выходом в интернет (корпус № 1, , каб. 101);

2)  мультимедийный кабинет: 13 компьютеров с выходом в интернет (корпус № 1, , каб. 202);

3)  мультимедийный кабинет: 13 компьютеров с выходом в Интернет (корпус № 1, , );

4)  мультимедийный ресурсный центр с интерактивным оборудованием: документ-камера, компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска (корпус № 1, , каб. 229);

5)  стационарная мультимедийная аудитория: компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска (корпус № 1, , ауд. 218);

6)  стационарная мультимедийная аудитория: компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска (корпус № 1, , ауд. 234);

7)  зал электронной научной документации на 20 посадочных мест: компьютеры, объединенные локальной сетью с доступом к сети Internet, принтер, сканер (корпус № 4, а, каб.209).

8)  зал для научной работы на 20 посадочных мест: моноблоки – 14 шт., объединенные локальной сетью с доступом к сети Internet, принтер, сканер; (корпус № 1, , каб. 100).

9.2. При организации учебного процесса используется следующее программное обеспечение:

1)  SMART Notebook Math Tools, 5 ПК

2)  Kaspersky BusinessSpace Security Russian Edition

3)  Microsoft Office Professional 2003 Win32 Russian Academic OPEN

4)  Microsoft Windows XP Professional Russian Upgrade Academic OPEN

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Предметом внимания на практических занятиях по дисциплине являются фольклорные тексты. На практических занятиях по дисциплине «Устное народное творчество» студент должен научиться анализировать фольклорные тексты, уметь находить в них черты того или иного жанра устного народного творчества, давать им филологический и культурологический комментарий. Подготовка студента к практическому занятию проводится самостоятельно и включает в себя следующие этапы: знакомство с планом занятия, изучение рекомендованных научных работ и учебных пособий, конспектирование отдельных статей, составление конспектов или тезисных планов ответов по каждому вопросу, выполнение домашних заданий. На практических занятиях студенту предоставляется возможность выступить с результатами своей исследовательской работы.

Работа с научной литературой включает в себя следующие этапы: чтение источника, выделение основных мыслей, ключевых фраз, оформление конспекта или тезисов.

Творческие работы выполняются студентами самостоятельно с опорой на научную и учебную литературу, материал лекций, художественные тексты (допустима индивидуальная и коллективная форма выполнения задания).

Выполнение презентации предполагает осмысление студентом материала одной из тем, структурирование и изложение этого материала, формирование визуального или аудиовизуального ряда для сопровождения материала, оформление презентации в приложении PowerPoint. Объём презентации: не менее 10 слайдов.

Работа над рефератом предполагает глубокое осмысление студентом определённого аспекта известного направления литературоведческих исследований, изучение и освоение наиболее значимых научных работ по этой теме. Тема реферата выбирается студентом самостоятельно из предложенных преподавателем. Работа над рефератом ведётся студентом самостоятельно, при необходимости студент может обратиться к преподавателю за консультацией. Выполнение реферата включает в себя следующие этапы:

1)  выбор темы,

2)  подбор и систематизацию материалов научно-исследовательской литературы,

3)  выделение важных моментов исследований по избранной теме,

4)  самостоятельное осмысление конкретной проблемы, представленной в изученной литературе,

5)  структурирование материала,

6)  составление плана,

7)  изложение материала в соответствии с пунктами плана и логикой развития мысли,

8)  оформление реферата.