Толерантность среди подростков
Человек в современном мире встречается со множеством различий. Прошли те времена, когда все ходили в одинаковой одежде, одинаково говорили, одинаково мыслили, в общем одинаково жили. Сейчас все гораздо разнообразнее и интереснее. Это касается и людей и их жизни в целом. В процессе жизни человек соприкасается со всеми ее аспектами, начиная от того что и как он кушает и какую одежду одевает, заканчивая тем, что он читает, слушает, о чем думает и к какой национальности он относится. Поэтому в нашей современности каждому человеку необходимо такое качество, которое называется толерантность. Необходима она, потому что из-за того, что все люди разные, возникают разногласия касающиеся всего о чем было сказано выше.
Толерантность (от лат. tolerantia — терпимость) — качество, характеризующее отношение к другому человеку как к равнодостойной личности и выражающееся в сознательном подавлении чувства неприятия, вызванного всем тем, что знаменует в другом иное. Толерантность заключается в осознании и предоставлении другим их права жить в соответствии с собственным мировоззрением и служить ценностям их самобытной культуры. Она предполагает настроенность на понимание и диалог с другим, признание и уважение его права на отличие. Также это понятие означает принятие, правильное понимание и уважение других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Толерантное отношение рассматривается как социальная ценность, обеспечивающая права человека, свободу и безопасность. Толерантность, по мнению социологов, представляет собой норму цивилизованного компромисса между конкурирующими культурами и обеспечивает сохранение разнообразия, естественного права на отличность, непохожесть. Под толерантностью не подразумевается уступка чужим убеждениям, снисхождение или потворство, терпимости к социальной несправедливости; она не равносильна безразличию. Быть толерантным не означает отказа от своих убеждений, принятия иного мировоззрения (образа жизни), а также навязывания своих убеждений другим людям.
Латинский термин “tolerantia” означал пассивное терпение, добровольное перенесение страданий, ассоциировался с такими понятиями, как “боль”, “зло” и т. п. В 16 в. к этому добавляются и др. значения: “позволение”, “сдержанность”. С этого времени толерантность трактовалась и как уступка в вопросе о религиозной свободе - разрешение со стороны государства и официальной церкви отправления иных религиозных культов. Веротерпимость является исторически первой и доминирующей формой проявления толерантности. Эта определение не теряет своей актуальности и сегодня. Сколько сейчас идет войн из-за религии, а все из-за того, что нет чувства толерантности. Прежде всего она должна начинать развиваться с семьи и со школы в подростковом возрасте, когда ребенок активно включается во взрослую жизнь, формирует свою идентичность, осваивает различные социальные роли. Его дальнейшее будущее зависит от того, как он будет относиться к миру в целом, к себе и другим в этом мире. Позиция терпимости и доверия - это основа для осуществления выбора будущих поколений в пользу мира, а не войны, мирного сосуществования человечества, а не конфликтов. Укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества - значимый вклад школьного образования в развитие культуры мира на Земле. В одном из своих выступлений Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор, обращаясь ко всем людям, ответственным за образование, отчетливо обозначил основные принципы обучения и воспитания подрастающих поколений в духе терпимости. Среди них следующие:
· воспитание в духе открытости и понимания других народов, многообразия их культур и истории;
· обучение пониманию необходимости отказа от насилия, использованию мирных средств для разрешения разногласий и конфликтов;
· прививание идей альтруизма и уважения к другим, солидарности и сопричастности, базирующихся на осознании и принятии собственной самобытности и способности к признанию множественности человеческого существования в различных культурных и социальных контекстах.
Толерантность также касается и терпимого отношения к другим национальностям, к другому менталитету, к другим убеждениям и к другим мыслям. Важно подчеркнуть, что терпимость к чужой точке зрения не предполагает отказа от ее критики или от собственных убеждений. Это предполагает просто то, что нужно уметь ее выслушивать и осознавать, что она может существовать. Особенно необходима толерантность в тех областях, где отсутствует точный критерий оценки и доказательства предпочтительности каких-либо взглядов, принципов или решений (будь то вопросы религиозной веры, моральных убеждений, национальных традиций и т. д.).
Как важный элемент культуры общения толерантность признается сегодня необходимым условием общественного единения людей различных верований, культурных традиций, политических убеждений. В этом плане она выступает как единство спонтанно-негативного восприятия другого (неприятие, осуждение) и позитивного действия в его адрес (принятие, допущение); толерантное принятие не тождественно снисходительности к другому или вынужденному примирению с осуждаемым явлением. Толерантность является ключевым нравственным принципом гражданского общества. В то же время, как показывает опыт, абсолютизированная терпимость открывает путь произволу и насилию; так что ни при каких обстоятельствах толерантность не должна оборачиваться попустительством ко злу, в частности терпимостью по отношению к посягательствам на свободу и нравственное достоинство человека.
Мы также можем обратиться к официальным документам, где также есть определение понятию толерантность. Например, определение Организации Объединенных Наций (ООН). В соответствии с Декларацией принципов толерантности толерантность определяется следующим образом:
«Ценность и социальная норма гражданского общества, проявляющаяся в праве всех индивидов гражданского общества быть различными, обеспечении устойчивой гармонии между различными конфессиями, политическими, этническими и другими социальными группами, уважении к разнообразию различных мировых культур, цивилизаций и народов, готовности к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям».
В понятии толерантность существуют также критерии, по которым она должна существовать.
Критерии толерантности:
• равноправие (равный доступ к социальным благам, к управленческим, образовательным и экономическим возможностям для всех людей, независимо от их пола, расы, национальности, религии, принадлежности к какой-либо другой группе);
• взаимоуважение членов группы или общества, доброжелательность и терпимое отношение к различным группам (инвалидам, беженцам, гомосексуалистам и др.);
• равные возможности для участия в политической жизни всех членов общества;
• сохранение и развитие культурной самобытности и языков национальных меньшинств;
• охват событиями общественного характера, праздниками как можно большего количества людей, если это не противоречит их культурным традициям и религиозным верованиям;
• возможность следовать своим традициям для всех культур, представленных в данном обществе;
• свобода вероисповедания при условии, что это не ущемляет права и возможности других членов общества;
• сотрудничество и солидарность в решение общих проблем;
• позитивная лексика в наиболее уязвимых сферах межэтнических, межрасовых отношений, в отношениях между полами.
Из всех данных определений становится понятно, что толерантность на самом деле то качество, которое необходимо прививать также как, например, хорошие манеры, потому что толерантность это «хорошие манеры» в отношениях с другими людьми. Мы все живем в социуме, который сам по себе подразумевает различия в чем бы то ни было. Социум это разнообразие, поэтому если мы хотим мирно и благоприятно сосуществовать в нем, каждому необходимо подумать о толерантности, и уже право каждого выбирать для себя его, развивать в себе это качество как необходимое или нет.
Рекомендации.
Для того, чтобы в школьной среде среди школьников рассказать о понятии «толерантность», можно провести несколько занятий – тренингов, в которых дети познакомятся с этим понятием, смогут на себе почувствовать как оно действует и что обозначает и как им пользоваться в дальнейшей жизни. Для этого есть несколько занятий, которые помогут справиться с этой задачей.
Цель тренинга толерантности - формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в молодежной среде
Занятие 1. Толерантность: что это?
Цели:
· ознакомить участников с понятием «толерантность»;
· стимулировать воображение участников в поисках собственного понимания толерантности тремя способами:
1. на основе выработки «научного определения»,
2. посредством экспрессивной формы,
3. с использованием ассоциативного ряда.
Вводная часть
Цель: введение в проблему
Необходимое время: 25 минут.
Процедура проведения: Принимаются правила работы в группе. Затем ведущий рассказывает участникам группы о том, что такое «толерантность» и «интолерантность» (или нетерпимость), об их проявлениях и о последствиях нетерпимости. В заключение ведущий представляет написанные доске цели тренинга и рассказывает о них.
Разминка
Цели:
· создание непринужденной, доброжелательной атмосферы в группе;
· повышение внутригруппового доверия и сплоченности членов группы.
Необходимое время: 10 минут.
Упражнение «Чем мы похожи»
Процедура проведения: Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т, д.)». Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены, группы не окажутся в кругу.
Упражнение «Комплименты»
Процедура проведения: Ведущий предлагает участникам придумывать комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему комплимент. Например: «Дима, ты очень справедливый человек» или «Катя, у тебя замечательная прическа». Получивший мяч бросает его тому, кому хочет сказать свой комплимент и так далее. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику.
Основное содержание занятия
Упражнение «Что такое "толерантность"»
Цели:
· дать возможность участникам сформулировать «научное понятие» толерантности;
· показать многоаспектность понятия «толерантность».
Необходимое время: 20 минут.
Материалы: определения толерантности, написанные на больших листах ватмана Подготовка: написать определения толерантности на больших листах и прикрепить их перед началом занятия к доске или к стенам оборотной стороной к аудитории.
Процедура проведения: Ведущий делит участников на группы по 3—4 человека. Каждой группе предстоит выработать в результате «мозгового штурма» свое определение толерантности. Попросите участников включить в это определение то, что, по их мнению, является сущностью толерантности. Определение должно быть кратким и емким. После обсуждения представитель от каждой группы знакомит с выработанным определением всех участников.
После окончания обсуждения в группах каждое определение выписывается на доске или на большом листе ватмана.
После того, как группы представят свои формулировки, ведущий поворачивает заранее заготовленные определения «лицом» к аудитории. Участники имеют возможность ознакомиться с существующими определениями и высказать свое отношение к ним.
Обсуждение.
Ведущий задает следующие вопросы:
v Что отличает каждое определение?
v Есть ли что-то, что объединяет какие-то из предложенных определений?
v Какое определение наиболее удачно?
v Можно ли дать одно определение понятию «толерантность»?
В процессе обсуждения обратите внимание на следующие моменты:
v Понятие «толерантность» имеет множество сторон.
v Каждое из определений выявило какую-то грань толерантности.
Рефлексия занятия
v Некоторые из вас впервые познакомились с понятием «толерантность». Какое из определений толерантности вызвало у вас наибольший отклик?
v Представляется ли вам тема толерантности актуальной, и если да, то почему?
Занятие 2. Толерантность: что это?
Разминка
Упражнение «Общий ритм»
Цели: повышение сплоченности группы.
Необходимое время: 5 минут.
Процедура проведения: Участники стоят в кругу. Ведущий несколько раз хлопает в ладоши с определенной скоростью, задавая ритм, который группа должна поддержать следующим образом: стоящий справа от ведущего участник делает один хлопок, за ним — следующий и т. д. Должно создаваться ощущение, будто в заданном ритме хлопает один человек, а не все члены группы по очереди. Это упражнение редко удается с первого раза. После нескольких пробных кругов из игры постепенно выбывают участники, нарушающие общий ритм.
Основное содержание занятия
Упражнение: «Эмблема толерантности»
Цели:
· продолжение работы с определениями толерантности;
· развитие фантазии, экспрессивных способов самовыражения.
Необходимое время: 20 минут.
Материалы: бумага, цветные карандаши или фломастеры, ножницы, скотч.
Процедура проведения. На предыдущем этапе участники выработали собственные определения толерантности и ознакомились с уже существующими. Ведущий отмечает, что Обсуждение проходило на интеллектуальном, абстрактном уровне.
Следующее упражнение позволит подойти к этому с другой стороны — участникам предстоит создать эмблему толерантности. Каждый попытается самостоятельно нарисовать такую эмблему, которая могла бы печататься на суперобложках, национальных флагах. Процесс рисования занимает 5—7 мин. После завершения работы участники рассматривают рисунки друг друга (для этого можно ходить по комнате). После ознакомления с результатами творчества других участники должны разбиться на подгруппы на основе сходства между рисунками. Важно, чтобы каждый участник самостоятельно принял решение о присоединении к той или иной группе. Каждая из образовавшихся подгрупп должна объяснить, что общего в их рисунках, и выдвинуть лозунг, который отражал бы сущность их эмблем (обсуждение— 3—5 мин.).
Заключительный этап упражнения — презентация эмблем каждой подгруппы.
Занятие 3. Я и группа: толерантность к себе. Чувство собственного достоинства
Цели:
· показать, как отношение к себе связано с толерантностью к другим;
· показать, как толерантность к другим вырастает и толерантности к себе и толерантности по отношению к партнерам по группе;
· показать функциональную роль чувства собственного
· достоинства в системе самооценки личности;
· поддержать процесс формирования у старшеклассников позитивной самооценки;
· дать возможность подростку осознать свои способности, личностные черты и сопоставить свой портрет тем, каким его видят окружающие;
· показать, какими способами можно сделать общение толерантным.
Разминка
Упражнение «Построиться по росту»
Цель: повышение уровня сплоченности, взаимопонимания согласованности действий в группе.
Необходимое время: 5 минут.
Процедура проведения. Участникам группы предлагается закрыть глаза и построиться по росту (другой вариант: встать по кругу). Группа может сделать несколько попыток.
Упражнение «Аплодисменты»
Цель: повышение настроения и самооценки, активизация участников группы.
Необходимое время: 5 минут.
Процедура проведения. Участники сидят в кругу. Ведущий просит встать всех тех, кто обладает определенным умением или качеством (например: «Встаньте все те, кто умеет вышивать, кататься на горных лыжах, любит смотреть сериалы, мечтает научиться играть в большой теннис'» и др.). Остальные участники группы аплодируют тем, кто встал.
Основное содержание занятия
Упражнение «Кто похвалит себя лучше всех или памятка на «черный день»
Цель:
· развитие навыков ведения позитивного внутреннего диалога о самом себе;
· развитие способности к самоанализу.
Необходимое время: 20 минут.
Материалы: бланки с табличками для каждого участника.
Подготовка. Нарисовать на доске большую таблицу изображенную на бланках.
Процедура проведения. Участники сидят в кругу. Ведущий заводит разговор о том, что у каждого из людей случаются приступы хандры, «кислого» настроения, когда кажется, что ты ничего не стоишь в этой жизни, ничего у тебя не получается. В такие моменты как-то забываются все собственные достижения, одержанные победы, способности, радостны события. А ведь каждому из нас есть чем гордиться. В психологическом консультировании существует такой прием. Психолог вместе с обратившимся к нему человеком составляет памятку, в которую заносятся достоинства, достижения, способности этого человека. Во время приступов плохого настроения чтение памятки придает бодрости и позволяет оценивать себя более адекватно. Ведущий предлагает участникам проделать подобную работу. Участникам раздаются бланки с таблицами, в которых они должны самостоятельно заполнить следующие графы:
· «Мои лучшие черты»: в эту колонку участники должна записать черты или особенности своего характера, которые им в себе нравятся и составляют их сильную сторону.
· «Мои способности и таланты»: сюда записываются способности и таланты в любой сфере, которыми человек может гордиться.
· «Мои достижения»: в этой графе записываются достижения участника в любой области.
Ведущий на свое усмотрение (в зависимости от уровня доверия в группе) предлагает членам группы зачитать свои памятки.
Заполненные памятки остаются у участников.
Литература
1. Валитова P. P. Новая философская энциклопедия: В 4 тт. М.: Мысль. Под редакцией . 2001.
2. Вулъфиус по истории идеи веротерпимости и религиозной свободы BXVIII в.: Вольтер, Монтескье, Руссо. СПб., 1911;
3. Декларация принципов толерантности http://www. tolerance. ru/declar. html
4. Толерантность // Безопасность: теория, парадигма, концепция, культура. - Словарь-справочник. - 2005.
5. О терпимости. М., 2000;
Приложение 1
ПАМЯТКА НА «ЧЕРНЫЙ» ДЕНЬ
Мои лучшие черты | Мои способности и таланты | Мои достижения на каждый день |
