Муниципальное Учреждение
Управление образования администрации МОГО «Ухта»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 65 общеразвивающего вида»
СОГЛАСОВАНО зам. зав. по ВОР МДОУ «Детский сад № 65» _______________ 29.08.2013 г | УТВЕРЖДАЮ заведующий МДОУ «Детский сад № 65» _______________ 29.08.2013 г |
Рабочая учебная программа
«Мир природы»
1 младшая группа
Срок реализации 1 год.
Составитель программы:
воспитатель 1к. к.
,
г. Ухта
2013
Содержание
1.Пояснительная записка………………………………………………………………………....3
2.Учебно-тематический план.........................................................................................................4
3.Календарно-тематический план.................................................................................................6
4.Список используемой литературы ………………………………………………………......14
5.Список средств обучения..........................................................................................................16
1.Пояснительная записка.
Данная рабочая учебная программа по ознакомлению детей 2-3 лет с миром природы разработана для условий детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития воспитанников, работающего по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» под редакцией , .
Реализация приоритетного направления деятельности МДОУ осуществляется в соответствии с целями и задачами парциальной программы эстетического развития дошкольников «Красота. Радость, Творчество» — формирование эстетических чувств и художественного вкуса, эстетической оценки, суждений и отношения к искусству, к художественной деятельности и окружающему миру.
Приоритетное направление МДОУ - художественно-эстетическое развитие дошкольников позволяет поставить главную цель данной рабочей учебной программы - формирование эколого-эстетических чувств при ознакомлении и приобщении детей 2-7 лет к миру природы, восприятие его в условиях детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития воспитанников.
Основные задачи:
· способствовать развитию эмоциональной активности, стремления к самостоятельному познанию эстетики окружающего мира, развитию любви к живой и неживой природе.
· пробудить эколого-эстетические чувства, стимулируя воображение; желание включаться в деятельность познания мира природы; высказывать эстетические мнения и суждения об объектах природы.
Основной формой организации образовательной деятельности с детьми являются образовательные ситуации. Длительность непосредственной образовательной деятельности в соответствии с возрастом детей -9 минут.
Задачи воспитания и развития детей младшей группы:
-Развивать у дошкольников интерес к природе, желание активно познавать и действовать с природными объектами с учетом избирательности и предпочтений детей.
-Обогащать представления детей о многообразии признаков животных и растений, обитающих в разных климатических условиях (жаркого климата юга и холодного севера).
-Объединять в группы растения и животных по признакам сходства (деревья, кустарники и т. д., рыбы, птицы, звери и т. д.).
-Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности.
-Развивать самостоятельность детей в уходе за животными и растениями.
-Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении. - Обеспечивать условия для проявления активной позиции ребенка в познании природы.
-Создавать условия для самостоятельного решения детьми проблемных ситуаций природоведческого содержания, экспериментирования, наблюдения, ухода за обитателями уголка природы.
Так как данная рабочая учебная программа разработана для условий детского сада с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников, поэтому непосредственно образовательная деятельность по ознакомлению детей с миром природы связана с различными видами деятельности. В первую очередь, с художественной литературой - с чтением различных произведений (сказок, рассказов, стихов, загадок, потешек и других произведений), с театрализованной деятельностью: с инсценировкой сюжетов, где есть представители живого мира, с художественной деятельностью (с рисованием) со второй младшей группы., с музыкальной деятельностью (со слушанием музыкальных произведений) во всех возрастных группах.
2.Учебно – тематический план
2.1. Первая младшая группа (1 год обучения)
№ | Наименование тем. | Количество ОС | Формы совместной, самостоятельной деятельности |
1 год обучения, 1 младшая возрастная группа | 19 | Образовательная ситуация | |
Сентябрь | 2 | ||
1. | Рассматривание моркови. | 1 | |
2. | Рассматривание капусты. | 1 | Образовательная ситуация |
Октябрь | 2 | Образовательная ситуация | |
3. | Экологическая игра «Знакомство со свеклой и картофелем». | 1 | Образовательная ситуация |
4. | Найди и назови. | 1 | Образовательная ситуация |
Ноябрь | 2 | Образовательная ситуация | |
5. | Знакомство с кошкой | 1 | Образовательная ситуация |
6. | Знакомство с собакой. | 1 | Образовательная ситуация |
Декабрь | 2 | Образовательная ситуация | |
7. | Игра «Кто как кричит?» | 1 | Образовательная ситуация |
8. | Как живут домашние животные. | 1 | Образовательная ситуация |
Январь | 2 | Образовательная ситуация | |
9. | Игра «Снег» | 1 | Образовательная ситуация |
Февраль | 2 | Образовательная ситуация | |
10 | Посадка лука. | 1 | Образовательная ситуация |
11 | Рассматривание дерева. | 1 | Образовательная ситуация |
Март | 2 | Образовательная ситуация | |
12 | Знакомство с комнатными растениями. | 1 | Образовательная ситуация |
13. | Наблюдение за птичкой. | 1 | Образовательная ситуация |
Апрель | 2 | Образовательная ситуация | |
14. | Знакомство с мать – и – мачехой. | 1 | Образовательная ситуация |
15. | Экологическая игра «Чудесный мешочек» | 1 | Образовательная ситуация |
Май | 2 | Образовательная ситуация | |
16. | Потешка «Божья коровка». | 1 | Образовательная ситуация |
17. | Опыты с предметами: тонут, не тонут, плавают. | 1 | Образовательная ситуация |
18. | Стихотворение «Воробей живёт под крышей» | 1 | Образовательная ситуация |
Календарно-тематическое планирование
1 младшая группа.
Месяц | № | Тема | Содержание образовательной ситуации | Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации. | Развивающая среда | Результат освоения способов, знаний, умений |
| ||
Программа «Детство» | Компонент ДОУ | НРК |
| ||||||
Сентябрь | 1 | Рассматривание моркови | Формировать представления о моркови. Ввести в активный словарь: красная, твёрдая, сладкая. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используется природный объект - морковь-она является экосоставляю-щей частью природы республики Коми. | Герой Зайка. Рассматривание альбома с картинками овощей; беседа о том, что можно её тереть на тёрке и есть; что она хрустит; загадать загадку. | Загадка о моркови, иллюстрации из альбома «овощи». Герой Зайка. | Знают морковь, узнают её и на картинке, могут назвать. |
|
Сентябрь | 2 | Рассматривание капусты. | Формировать представление о капусте; ввести в активный словарь словосочетания: белая, твёрдая, сладкая. Учить видеть красоту. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используется природный объект-капуста-она является экосоставляющей частью природы республики Коми. | Рассматривание альбома с картинками овощей; беседа о том, что можно её тереть на тёрке и есть; что она хрустит, что её можно нашинковать, из неё варят щи, делают салаты; загадать загадку. | Загадка, иллюстрации из альбома «овощи». Герой Зайка | Знают капусту, узнают её и на картинке, могут назвать. Могут любоваться красотой образа. |
|
Октябрь | 3 | Экологическая игра «Знакомство со свеклой и картофелем». | Учить различать свеклу и картофель (форму, цвет, вкус).любоваться ей. Учить видеть красоту в «малом». | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются природные объекты - являются экосоставляющей частью природы республики Коми. | Рассматривание альбома с картинками овощей; беседа о том, что можно их есть в сыром и отварном виде; загадать загадки. | Загадки, иллюстрации; морковь, лук, капуста, картофель. Герой Зайка «Осенняя песенка» | Знают овощи, узнают их на картинках, могут назвать; любоваться красотой объектов. |
|
Месяц | № | Тема | Содержание образовательной ситуации | Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации. | Развивающая среда | Результат освоения способов, знаний, умений | |||
Программа «Детство» | Компонент ДОУ | НРК | |||||||
Октябрь | 4 | Найди и назови. | Учить узнавать (называть)овощи на картинке и как объекты природы; формировать навыки мыслительных операций (обобщения, анализа, сравнения). Развивать способности. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются природные объекты-которые являются экосоставляющей частью природы Коми республики. | Герой Зайка Рассматривание альбома с картинками овощей; беседа о том, что можно их есть в сыром и отварном виде; загадать загадки. Д/и «Чудесный мешочек». | Загадки об овощах, иллюстрации об овощах. Герой Зайка | Знают овощи, узнают их на картинках, могут назвать. Могут любоваться красотой образа. | |
Ноябрь | 5 | Знакомство с кошкой. | Развивать у детей представления о кошке и её повадках. Воспитывать интерес, формировать навыки ласкового обращения с животными. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Проживают в домах жителей республики. | Приход героя. Постановка проблемы - нет друзей. Беседа с кошкой, рассказ о повадках кошки, о том, чем питается. Рассматривание картины. Д/и «Покажи части тела». Подружилась с детками. Решила свою проблему одиночества. | Загадка, иллюстрации о котятах. Игрушка кошка. Картина «Кошка с котятами». | Знают кошку. Узнают на картинке. Могут угадать загадку о ней. Могут любоваться красотой образа кошки. | |
Месяц | № | Тема | Содержание образовательной ситуации | Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации. | Развивающая среда | Результат освоения способов, знаний, умений | ||
Программа «Детство» | Компонент ДОУ | НРК | ||||||
Ноябрь | 6 | Знакомство с собакой. | Развивать познавательную активность, обогащать представления о животных, воспитывать добрые чувства. Учить замечать красоту, любоваться ей. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Проживают в домах жителей республики. | Приход героя. Постановка проблемы - нет друзей. Беседа с собакой, рассказ о повадках собаки, о том, чем питается. Д/и «Покажи части тела». Подружилась с детками. Решила свою проблему одиночества. | Загадка о собаке, иллюстрации. о щенках. Игрушка собака. | Знают собачку. Узнают на картинке, могут угадать загадку. . Могут любоваться красотой образа собачки. |
Декабрь | 7 | Игра «Кто как кричит?» | Развивать познавательную активность, обогащать представления о многообразии звуков в природе. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | - | Рассматривание картинок, рассказ о животных и их голосах. Игра «Назови правильно» | Загадки о воробушке, . Иллюстрации. Игрушки по сюжету. Глухов «Птичьи хлопоты» | Знают животных. могут назвать и угадать произносимые ими звуки. |
Декабрь | 8 | Как живут домашние животные | Развивать познавательную активность и умение узнавать и правильно называть животных. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются природные объекты-которые являются экосоставляю-щей частью природы республики. | Рассматривание картинок, беседа о животных. Игра «Назови правильно» | Загадки. Иллюстрации о животных. Игрушки по сюжету. Герой Зайка. | Знают животных, могут говорить о домике собачки - будка. |
Месяц | № | Тема | Содержание образовательной ситуации | Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации. | Развивающая среда | Результат освоения способов, знаний, умений | ||
Программа «Детство» | Компонент ДОУ | НРК | ||||||
Январь | 9 | Игра «Снег» | Ознакомление со свойствами снега; продолжать учить думать. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыки, театральной деятельности (изображения движений героя). | Снег - неотъемлемая часть зимнего времени года в республике. | Герой Зайка. Рассматривание картинок о временах года, беседа о явлении природы - о снегопаде. Загадка. Беседа о снеге. | Загадка, альбом с иллюстрциями по теме. Герой Зайка. Вихарев «Снежная песенка», М. Познанская «Снег идёт». | Могут угадать снег, назвать его, любова-ться блеском. |
Февраль | 10 | Посадка лука | Познакомить с приёмами посадки и научить находить корни. Перо. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются природные объект-лук—он является. экосоставляющей частью природы республики. | Рассматривание картинки с луком и пером, беседа о том, что можно вырастить такой. Предложить вниманию показ выполнения работы. | Материал для посадки. Герой Зайка. Загадка о луке. | Могут правильно назвать, расположить при посадке (корнем вниз). |
Месяц | № | Тема | Содержание образовательной ситуации | Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации. | Развивающая среда | Результат освоения способов, знаний, умений | ||
Программа «Детство» | Компонент ДОУ | НРК | ||||||
Февраль | 11 | Рассматривание дерева | Познакомить со строением дерева. Учить замечать красоту, любоваться ей. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются природные объекты-воробьи - эти птицы, являются экосоставляющей частью природы республики. | Рассматривание картинки с деревом. Продолжать учить узнавать и правильно называть части дерева. | Стих о дереве, иллюстрация. Герой Зайка. | Могут правильно называть; показывать части дерева. . Могут любоваться красотой. |
Март | 12 | Знакомство с комнатными растениями | Помочь запомнить и правильно назвать части растений; Учить замечать красоту, любоваться ей. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются природные объекты-воробьи - эти птицы, являются экосоставляющей частью природы республики. | Беседа о том, что растения живые, им нужны: вода, свет, тепло. Рассматривание с детьми растений. | Растение, иллюстрации. Герой Зайка. | Могу называть и показывать знакомые растения; способы ухода за ними (только полив). |
Март | 13 | Наблюдение за птичкой | Развивать у детей элементарные представления о птицах; поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыки, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются природные объекты-воробьи - эти птицы, являются экосоставляющей частью природы республики. | Беседа о птицах, об их строении. Рассказ воспитателя о весенней активности птиц. Рассматривание детьми образов. | Иллюстрации птиц, Введенский «Птичка», загадки. Герой птичка. «Песенка жаворонка» | Дети могут узнать и назвать птиц, самостоятельно наблюдать за ними, не пугают их. |
Месяц | № | Тема | Содержание образовательной ситуации | Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации. | Развивающая среда | Результат освоения способов, знаний, умений | |||
Программа «Детство» | Компонент ДОУ | НРК | |||||||
Апрель | 14 | Знакомство с мать –и - мачехой. | Познакомить со строением дерева. Учить замечать красоту, любоваться ей. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются природный объект –она является экосоставляю-щей частью природы республики Коми. | Рассматривание картинки с деревом. Продолжать учить узнавать и правильно называть части дерева. | Загадка о цветочке, иллюстрации цветов, . Герой Зайка. | Могут правильно называть; показывать части дерева. Могут любоваться красотой растения. | |
Апрель | 15 | Зкологическая игра «Чудесный мешочек» | Помочь запомнить и правильно назвать части растений; Учить замечать красоту, любоваться ей. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются природные объекты-они являются экосоставляющей частью природы республики Коми. | Беседа по теме. Рассматривание с детьми. Слушание музыки. Беседа. Итог. Рефлексия. | Растения, художественная литература, иллюстрации. Герой Зайка. | Могу называть и показывать знакомые растения; способы ухода за ними (только полив). | |
Май | 16 | Потешка «Божья коровка» | Развивать у детей элементарные представления о птицах; поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыки, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются природные объекты-они являются экосоставляющей частью природы республики Коми. | Беседа о птицах, об их строении. Рассказ воспитателя о весенней активности птиц. Рассматривание детьми образов. | Художественная литература - потешка, иллюстрации, Герой Зайка. Р. Щедрин «Юмореска» | Дети могут узнать и назвать птиц, самостоятельно наблюдать за ними, не пугают их. | |
Месяц | № | Тема | Содержание образовательной ситуации | Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации. | Развивающая среда | Результат освоения способов, знаний, умений |
| ||
Программа «Детство» | Компонент ДОУ | НРК |
| ||||||
Май | 17 | Опыты с предметами: «Тонут, не тонут, плавают». | Познакомить детей со свойствами резиновых мячей - не тонут в воде. Учить слушать потешку, активно помогать воспитателю читать её. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются игрушки, в которые играют наши дети. | Приход героя. Мотивация: Таня плачет - мячик упал в воду. Успокоить и сказать, что не тонут мячики в воде. Предложить убедиться в этом. Показ мячей и вопросы к детям. Чтение потешки и выполнение действий с предметами. | Художественное слово, (повторение потешки «Водичка, водичка…»), игры. Кукла Таня. | Могут правильно называть мячики; знать, что они не тонут; замечать красоту объектов. |
|
Май | 18 | Стихотворение: «Воробей живёт под крышей» | Учить быстро заучивать и правильно. Рассказывать небольшое стихотворение. | Использование иллюстраций красивых и познавательных, музыки, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя). | Используются природные объекты-воробьи - эти птицы, являются экосоставляющей частью природы республики. | Приход героя. Рассматривание иллюстраций. Чтение произведения. Вопросы к детям. Повторение произве дения. Рефлексия. | Стихотворение, герой птичка, иллюстрации. Аудиозапись Клокова «Воробей с берёзы…» | Могут правильно читать стих. Повторяя за взрослым. |
|
4. Список литературы:
1. «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада»/ Издательство «Учитель», Воронеж, 2003.
2. М «Экологические занятия с детьми 5-6-лет»/ Издательство «Учитель», Воронеж, 2002.
3. М «Экологические занятия с детьми 6-7-лет»/ Издательство «Учитель», Воронеж, 2002
4. «Добро пожаловать в экологию!»/ СПТБ: Детство пресс, 2007.
5. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада»/ Издательство «Учитель», Воронеж, 2004.
6. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада»/ Издательство «Учитель», Воронеж, 2004.
7. «Перспективное планирование воспитательно – образовательного процесса в дошкольном учреждении 1мл. гр.»/ «Скрипторий 2003», 2008.
8. «Природа. Тематические занятия по формированию изонавыков у детей 2-семи лет.» / СПТБ: Детство пресс, 2005.
9. Кондратьева, С. Н. Мы / . - СПТБ: Детство пресс, 2001.
10. Коломина, Н. В. «Занятия по экологии в детском саду» / . - Москва: Творческий центр «Сфера», 2010.
10. «Формирование экологической культуры дошкольников»/. Волгоград, 2008.
11. Николаева, С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» / . – Москва: Новая школа, 1995.
12. Николаева, С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» / . – Москва: Пр., 2001.
13. «Система работы по экологическому воспитанию дошкольников»/, Волгоград, «Корифей», 2008.
14. «Природа вокруг нас»/, М. 2000.
15. Шорыгина, Т. А. «Беседы о русском лесе: Методические рекомендации» / . - Москва : ТЦ Сфера, 2008.
16. Шорыгина, Т. А. «Беседы о пустыне и полупустыне: Методические рекомендации» / . - Москва : ТЦ Сфера, 2009.
17. Шорыгина, Т. А. «Беседы о субтропиках и горах. Методические рекомендации» / . - Москва : ТЦ Сфера, 2009.
18. Шорыгина, Т. А. «Беседы о тайге и ее обитателях: методические рекомендации» / . - Москва : ТЦ Сфера, 2009.
19.Хабарова занятий по экологии и педагогическая диагностика экологической воспитанности дошкольников.-Сыктывкар,2008
5.Список средств обучения.
1 младшая группа.
Месяц | Названия тем содержания программы | Обеспеченность литературой | Обеспеченность методическими пособиями | ТСО | |
педагогическая | детская | ||||
Сентябрь | Рассматривание моркови | «Ознакомление детей раннего возраста с природой» с.3 | Хрестоматия для маленьких -загадка о моркови. | Альбом «Овощи» Сказочный герой. | - |
Сентябрь | Рассматривание капусты | «Ознакомление детей раннего возраста с природой» | Хрестоматия для маленьких –загадка о капуте. | Альбом «Овощи». Сказочный герой. | - |
Октябрь | Экологическая игра «Знакомство со свеклой и картофелем». | «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» С.162 | Хрестоматия для маленьких –загадки об овощах, «Овощи» | Альбом «Овощи». Сказочный герой. Музыка. | . "Времена года". "Осенняя песнь". Октябрь |
Октябрь | Найди и назови | «Ознакомление детей раннего возраста с природой» | Хрестоматия для маленьких –загадки об овощах. | Альбом «Овощи». Сказочный герой. | - |
Ноябрь | Знакомство с кошкой | «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» С.250 | Хрестоматия для маленьких –загадка о кошке. | Альбом «Домашние животные». Сказочный герой. Музыка. | - |
Ноябрь | Знакомство с собакой. | «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» С.237 | Хрестоматия для маленьких –загадка о собаке. | Альбом «Домашние животные». Сказочный герой. | - |
Декабрь | Игра «Кто как кричит?» | «Комплексные занятия в первой младшей группе» с.96 | Хрестоматия для маленьких Л –загадки о животных. | Альбом «Домашние живоные и птицы». Сказочный герой. | - |
Декабрь | Как живут домашние животные | «Комплексные занятия в первой младшей группе» с.94 | Хрестоматия для маленьких -загадки о животных. | Альбом «Домашние животные». Сказочный герой. | - |
Январь | Игра «Снег». | «Комплексные занятия в первой младшей группе» с.151 | Хрестоматия для маленьких –загадка о снеге. М Познанская «Снег идёт» | Альбом «Времена года». Сказочный герой. Музыка. | Вихарева «Снежная песня». |
Февраль | Посадка лука. | «Ознакомление детей раннего возраста с природой» с.41 | Хрестомти для маленьких -загадка о луке. | Альбом «Овощи». Сказочный герой. | - |
Февраль | Рассматривание дерева | Хрестомти для маленьких -загадка о дереве. | Альбом по теме. Сказочный герой. | - | |
Март | Знакомство с комнатными растениями. | Бондаренко т. м. «Комплексные занятия | Хрестомти для маленьких -загадки. | Альбом по теме. Сказочный герой. | - |
Март | Наблюдение за птичкой.. | «Комплексные занятия в первой младшей группе» с.176 | Хрестомти для маленьких -загадка о птичке. | Альбом по теме. Сказочный герой. Музыка. | . "Времена года". "Песня жаворонка". Март |
Апрель | Знакомство с мать – и - мачехой | «Ознакомление детей раннего возраста с природой» с.107 | Хрестомти для маленьких -загадка о цветке. | Альбом по теме. Сказочный герой. | - |
Апрель | Экологическая игра «Чудесный мешочек». | «Комплексные занятия в первой младшей группе» с.263 | Хрестомти для маленьких -загадки об овощах. | Альбом об овощах. Зайка-герой ситуации. Овощи (муляжи). | - |
Май | Потешка «Божья коровка» | «Комплексные занятия в первой младшей группе» с.238 | Хрестомти для маленьких -загадка о божьей коровке. | Сказочный герой. Музыка. | Аудио запись Р. Щедрин «Юмореска». |
Май | Опыты с предметами: тонут, не тонут, плавают. | «Перспективное планирование воспитательно – образовательного процесса в дошкольном учреждении 1мл. гр.» | Хрестомти для маленьких -загадка о мячике. | Альбом по теме «Игрушки». Сказочный герой. | |
Май | Стихотворение «Воробей живёт под крышей» | «Комплексные занятия в первой младшей группе» с.263 | Хрестомти для маленьких -загадка о воробье.. | Альбом по теме «Птицы». | В. Клокова «Воробей с верёзы…» |
