МКОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей) «Специальная (коррекционная) школа-интернат №1 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей законных представителей), с ограниченными возможностями здоровья»
города Прокопьевска
«День рожденья – веселый праздник»
Игра - драматизация
Коррекция эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью
Составила:
,
педагог-психолог
Прокопьевск 2015
Игра - драматизация «День рожденья – веселый праздник»
Цель: развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние.
Оборудование: игровое поле, картонный домик, фишки со схематическим изображением эмоций, фишки персонажей, карточки с фразами, музыкальное сопровождение.
Продолжительность: 25-45 мин.
Количество участников: 4-5
На столе располагается игровое поле с декорациями (деревья, цветы), в центре устанавливается «Домик» с окнами и дверями, в которых сделаны прорези для фишек с изображением эмоций. Поле можно установить перед началом игры или совместно с детьми. Затем педагог вместе с детьми рассматривает фишки со схематическим изображением эмоций и предлагает каждому выбрать ту, которая соответствует его настроению и поместить ее в прорези окна или двери «домика».
Ход игры:
Педагог объясняет детям условия, правила проведения игры.
«Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с девочкой Машей, которая живет в сказке, и вы сами станете ее героями. Посмотрите, какая она, какое у нее настроение (педагог показывает фишку с «веселой» девочкой)? Правильно, девочка Маша на этой фишке веселая, а как вы догадались (по выражению лица)? Давайте вместе изобразим веселье на наших лицах. Теперь познакомимся с другими персонажами, в которых превратитесь сегодня вы, их настроение надо изобразить в нашей игре».
Педагог предлагает внимательно рассмотреть стоящих на полянке фигурки мальчиков и девочек, обращает внимание на разнообразие внешних признаков проявления эмоций, их отличия и сходства. Предлагает изобразить эмоцию каждой из фигурок. После этого ребенку предлагается выбрать себе героя из данных фишек или распределение делает педагог. Затем читающим детям выдаются карточки со словами с указанной последовательностью фраз, если же дети не умеют читать, то в процессе драматизации фразы ребенок повторяет за педагогом. В процессе игры – драматизации педагог читает текст сказки, а дети передвигают самостоятельно фишки персонажей, проговаривая слова по сюжету.
Текст сказки:
Жила – была девочка Маша (фишкой играет педагог). Настроение у неё было веселое, потому что на улице ярко светит солнце, бабушка приехала в гости (дети могут дополнять), а главное – у Маши сегодня день рожденья. «Какой прекрасный день! – подумала Маша. – Я так хочу, чтобы у всех сегодня было весёлое-весёлое настроение. Пойду и приглашу ребят в гости». Вышла Маша на улицу и запела весёлую песенку, а воробушки ей задорно подпевают: «Чирик - чирик». И вдруг видит: за деревом кто-то прячется и дрожит (фишка испуганного мальчика или девочки в зависимости от пола ребенка).
- Ты кто? – спросила Маша.
- Я – я – я – Вася, - раздался тихий испуганный голос.
- А что ты там сидишь, вылезай! – попросила Маша.
- Нет, не вылезу, я боюсь темноты, пауков, громких криков – всего-всего. Я и тебя боюсь.
- Не бойся меня. Пойдем гулять. Бери меня за руку, не бойся!
Вася вышел из-за дерева, Маша крепко взяла его за руку, и пошли они дальше. Шли они по дорожке, разговаривали и видят двух мальчиков: один плачет, а другой ломает его игрушки (грустный и сердитый).
- Что случилось, зачем ты его обижаешь?
- Я сердитый мальчик Коля. Я так себя всегда веду: всех бью, дерусь, ломаю игрушки. Уходите, а то вам несдобровать – и погрозил кулаком.
Маша подошла к грустному Славе, пожалела его:
- Слава, не плачь. Мы защитим тебя. Пойдем ко мне в гости!
И вдруг испуганный Вася как закричит:
- Ой, паук! Боюсь – боюсь!
- Уходи, паук. А то я покажу тебе, какой я сильный! – закричал сердитый Коля.
- Коля, какой же ты молодец! – захлопала в ладоши Маша. – Ты спас нашего Васю.
- Правда? А я и не заметил. Оказывается, делать добро очень приятно! – улыбнулся Коля. Теперь я буду весёлым и добрым Колей (замена злого мальчика на весёлого).
- Очень хорошо! А теперь пойдёмте пить чай с тортом.
Все очень обрадовались: Маша, Коля, Вася и Слава взялись за руки и побежали к Машиному дому (все «дети» останавливаются у дверей с «веселым личиком»). А потом пришла ещё гостья – стеснительная Катя.
- Спой нам, пожалуйста, Катя, у тебя такой замечательный, звонкий голосок.
- Ой, нет, - Катя опустила глазки и улыбнулась – я очень стесняюсь. Вас так много.
- А мы тебе, Катя, будем подпевать.
И они все вместе спели любимую Машину песню. День рожденья получился просто замечательным!
После обыгрывания сказки проводится обсуждение эмоционального состояния персонажа, что хотелось бы изменить или оставить в своем герое и т. д. на усмотрение педагога и в зависимости от цели игры. Также можно предложить детям придумать свои сюжеты и обыгрывать их в последующим.
В качестве подведение итогов детям предлагается сравнить свое настроение в начале и в конце игры, если необходимо, то изменить фишки в своих окошках в «домике» в соответствии с «новым» настроением.
