МОУ «Виндрейская основная общеобразовательная школа»
3 классе
Учитель: С." width="430" height="125"/>
Тема урока : "Берегите воду!"
Цели урока:
рассмотреть причины загрязнения водоемов;
познакомить с мерами охраны водоемов от загрязнения;
учить бережно относиться к воде и экономить ее;
подвести итоги наблюдений за природой.
Оборудование:
карта мира;
схема «Круговорот воды в природе»;
карточки с индивидуальными заданиями для учащихся;
кроссворд;
учебник “Окружающий мир ” 1-я часть, ;
ХОД УРОКА
1. Организация класса.
2. Сообщение темы и целей урока
Учитель: Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
1 капелька: В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает.
2 капелька: Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется.
Средь высоких стройных елей
Рушится потомком селей.
3 капелька: На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Учитель: Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда.
Капельки ( вместе): Без меня вам не умыться,
Ни наесться, не напиться!
Учитель: Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить.
Сегодня на уроке мы продолжим разговор о воде. Тема урока «Берегите воду!»
Оказывается, вода находится в опасности. Почему?
Ответы детей.
Чистой воды на Земле становится все меньше, а потребность в ней возрастает.
3. Проверка домашнего задания
1. Проводится краткий фронтальный опрос по вопросам «Проверь себя»:
В каких трех состояния находится вода в природе?
При каком условии образуется лед? От чего она тает?
Как образуется пар? При каком условии пар превращается в жидкую воду?
Как происходит круговорот воды в природе?
2. Работа по карточкам :
Карточка 1 Разгадывание кроссворда.
Карточка 2 Составьте схему»Круговорот воды в природе»
Карточка 3 Заполни таблицу
Состояния воды | Причины различных состояний воды |
Карточка 4 Лед легче воды. Превращаясь в лед, вода расширяется.
Какое значение имеет свойство льда в природе?
4. Работа по теме
1. Беседа по теме « Почему воду надо беречь».
Бурное развитие промышленности в начале 20 века привело к значительному загрязнению водоемов. А какая нам нужна вода? ( Чистая).
Воды на Земле одновременно и много, и мало. Ее много в морях и океанах, но морская соленая вода непригодна для питья, а также для многих технических производств и сельского хозяйства.
Пресной воды существенно меньше и треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах. Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из –за их загрязнения В последние столетия помимо естественного загрязнения природных источников частицами почвы, горными породами, минеральными солями возникла проблема коммунального, промышленного, сельскохозяйственного загрязнения воды.
2. Послушайте сказку: «Жила – была река» .
3.Обсуждение сказки
Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с людьми. Видели
ли вы такую реку?
- Как речка помогла людям?
- Как люди относились к реке? Как вы считаете, правильно ли они вели себя, или
нет? Почему?
- Что случилось с горожанами, когда река ушла?
- Представьте, что все реки обиделись бы на людей и ушли. Что случилось бы
с нами? Смогли бы мы жить без них?
- Сравните речку, какой она была до того, как встретилась с людьми, и какой
стала после. Какие изменения с ней произошли?
- Правильно ли поступили люди в конце сказки? Что они еще могли бы сделать
для своей реки?
а что вы могли сделать для своей реки, озера, которые находятся рядом с вами?
- Как люди нашего села относятся к рекам – так же, как и люди из сказки или
по – другому?
- Кто из вас знает, где находится соленая вода?
- Какие вы знаете моря и океаны?
- Ребята, а кто из вас знает, какая вода необходима для жизни растений, животных, людей? (Пресная)
- А зачем человеку нужна вода?
Вывод: Не надо загрязнять водоемы. От загрязнения воды страдает все живое.
5. Работа с учебником с. 57 – 59
- Прочитайте текст учебника.
- Почему нужно беречь воду?
- Для чего человеку нужна вода?
- Почему нельзя пить воду из реки, озера, пруда?
6. Работа в рабочей тетради с 25 № 1
- Прочитайте.
- Назовите источники загрязнения воды.
- Найдите приложение к данному заданию.
- Выполните задание.
- Поверка
- Назовите источники загрязнения воды вашей схеме аппликации.
Физкультминутка
7. «Не расходуйте воду напрасно!»
Ученики читают стихотворение Б. Заходера «Течет река»
Обсуждение стихотворения.
- О чем это стихотворение?
-Почему в реке вдруг исчезла вода?
- Что случилось после того, как в реке стало меньше воды?
- О чем напоминает каждому это стихотворение?
-Не расходуйте воду напрасно! Берегите ее!
Учитель: Не умыться, не напиться
Без воды.
Листику не распуститься
Без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек!
И потому всегда всем нужна вода!
- Почему про воду так говорят?
Водичка, водичка
Умой мое личико,
Чтоб щечки краснели,
Чтоб глазки блестели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
- Но посмотрите, что произошло с нашей чистой водичкой, она плачет. Почему? Она пришла к нам с жалобой. (Ученик наряжен в костюм Воды)
Вода. Помогите мне. Все меньше и меньше остается чистой воды. В водоемы сливаются сточные воды заводов и фабрик, нечистоты с ферм, а также вода, использованная в быту. Мой друг, ученый. Подсчитал, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов! От загрязнения страдает все живое. В реках, озерах, морях погибают растения и животные, чахнут растения на берегах. Загрязненная вода вредна для здоровья человека.
- Что же делать, ребята, как помочь воде?
Люди придумали, как уберечь ее от загрязнений.
8. Работа с учебником (с 58 рассказ “Как охраняют воду от загрязнений").
- Как в нашей стране охраняют воду от загрязнений?
- Чем опасна для человека грязная вода? (Ответы детей)
Учитель. О чистоте водоема могут судить ученые, врачи. Они берут воду на анализ. Но и мы с вами, не имея никаких препаратов, можем установить пригодна ли вода для купания. Эта вода в стакане из пруда, который находится на территории нашего села. О чистоте воды, о том можно ли купаться в нем, нам помогут следующие сведения:
прозрачность,
наличие живых существ,
запах.
9. Охрана воды.
- Мы говорили о том, как в нашей стране охраняют воду от загрязнений.
- А как каждый человек должен беречь воду? (Ответы детей)
10. Итог урока
-Что теперь знаете о значении воды для людей?
-От чего загрязняется вода в реках, озерах, морях?
- Чем опасно загрязнение воды?
- Как люди охраняют воду от загрязнения?
- Как каждый человек должен беречь воду?
11. Вывод.
Мы с вами уже знаем, как охранять воздух, теперь мы будем знать, как охранять воду. Не будем забывать, что без воды человек не проживет и 5 дней. А поэтому берегите ее.
Дети исполняют песню о воде
Пьет водичку все живое
И растения тоже пьют.
Мы берем ее из крана,
Из земли они берут.
Пусть воды на свете много,
Но не всем она годна.
Для людей и для животных
Нужна пресная вода.
Припев.
Вода нужна,
Вода нужна,
Для всех она важна.
Будем мы ее беречь,
Чтобы хлебушка испечь.
12. Домашнее задание
1. Прочитайте статью «Берегите воду» учебник с. 57 – 60
2. Выполнить задание 1,2 учебника
