Рабочая программа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина ЛИТЕРАТУРА

для I курса

Специальности – 35.02.08 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства»

- 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства»

- 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

- 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»

- 38.02.04 «Коммерция»

на 2014-2015 учебный год

Рассмотрено

цикловой комиссией Составлена в соответствии с Государственными требованиями «Общих гуманитарных и социально - к минимуму содержания и уровню экономических дисциплин» подготовки выпускника по специальности

УТВЕРЖДАЮ

Председатель . Зам. директора по учебной работе

Протокол № ___________________ Е._________________________

« »_____________________2014 г « »_____________________2014 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина Литература

Курс, группа I курс

Специальность – 35.02.08 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства»

- 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства»

- 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

- 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»

- 38.02.04 «Коммерция»

Общее количество часов 117

Преподаватель

Составлена в соответствии с примерной программой ФГУ «Федеральный институт развития образования»

Минобразования, Россия 10 апреля 2008 года.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа дисциплины «Литература» рассчитана на 117 часов, из них 5 часов - снятие на самостоятельные работы студентов (см. VI).

Примерная программа ориентирована на достижение следующих целей:

•  освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

•  знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

•  овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

•  развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

•  воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

•  применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

Содержание и методика курса литературы среднего профессионального учебного заведения подчинены целям приобщения студентов к литературе как искусству слова, развития у них способности эстетического воспитания и оценки явлений литературы, художественного воплощённых в ней явлений жизни, воспитание эстетического вкуса и нравственно позиции.

Достижение этих целей предполагает:

1.  Чтение и изучение произведений литературы.

2.  Овладение выразительными средствами русского языка.

3.  Развитие эмоциональной культуры личности, навыков грамматического и свободного владения литературной речью.

4.  Усвоение ряда важнейших понятий по истории и теории литературы, авторского замысла и средства его воплощения.

5.  Осуществлять междисциплинарные связи. К концу обучения студенты должны

знать/понимать:

ü  образную природу словесного искусства;

ü  содержание изученных литературных произведений;

ü  основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

ü  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

ü  воспроизводить содержание литературного произведения;

ü  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

ü  соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; сопоставлять литературные произведения; выявлять авторскую позицию;

ü  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

ü  аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

ü  писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

ü  участия в диалоге или дискуссии;

ü  самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

ü  определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

ü  определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

«Литература» тесно связана с дисциплинами «Русский язык» (см. цели изучения дисциплины), «История», т. к. художественное изображение действительности писателями нельзя показать без характеристики исторических фактов, событий, обстановки, исторических изменений в общественной жизни.

Самостоятельная работа позволяет студентам изучит большой объём изучаемых произведений, глубже разобраться в особенностях творчества поэтов и писателей, вырабатывать навыки самостоятельного анализа художественного текста.

Внеаудиторная самостоятельная работа представлена в отдельной программе «Приложение».

Вид итоговой аттестации - дифференцированный зачёт

II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п-п	Наименование разделов и тем	Всего по плану	Количество аудиторных часов	Максимальная нагрузка на студента	Самостоя-тельное изучение		Домаш. задание
I	ВВЕДЕНИЕ. Общая характеристика русской классической литературы второй половины XIX века	2	2	3	-		0.5
II	Русская литература второй половины XIX века
	- . Пьеса «Гроза» - . Роман «Отцы и дети» - . Поэма «Кому на Руси жить хорошо» - . Роман «Преступление и наказание» - . Роман «Война и мир» - . Пьеса «Вишнёвый сад»	8 10 2 16 22 2	8 10 - 16 22 -	8 12 6 20 30 6	- - 2 - 2		2 4 9 15 3
III	Русская литература XX века				-		1.5
IV	Поэзия «серебряного века». - . Лирика. Поэма «Двенадцать» - . Лирика. Поэма «Реквием» -. Лирика. -. Лирика Поэма «Анна Снегина».	2 2 2 2 2	2 2 2 2 2	3 4 4 4 4	- - -		3 3 8
V	Литература первой половины XX века - . Пьеса «На дне». - . Повесть «Собачье сердце». Роман «Мастер и Маргарита» - . Роман «Мы». - . Роман «Пётр 1» - . «Донские рассказы», роман «Поднятая целина»	4 12 4 2 2 2	4 12 4 2 2 2	6 20 4 4 3 3			2 1
VI день	Литература Великой отечественной войны. Обзор	6	6	10	-		2
VII	Литература второй половины XX века - . Рассказ «Один день Ивана Денисовича», Роман «Архипелаг ГУЛАГ» - Повесть «Прощание с Матёрой» - . Рассказ «Царь-рыба»	4 2 2	4 2 2	6 4 4	- -		2 2
VIII	Литература на современном этапе. Обзор	2	2	3
IX	Обзор произведений зарубежных писателей	1	1	3	1
X	Итоговая контрольная работа (Дифференцированный зачёт) Подведение итогов.	2	6	2
	ВСЕГО:	117	117	176	5		59

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

		Наименование разделов и тем. Знания, умения, навыки	Кол-во часов	Вид занятий обучения	Обеспеченность средствами обучения	Домашнее задание
1	1	ВВЕДЕНИЕ. – 2 часа Россия второй половины XIX века. Расцвет реализма в русской литературе, её особая роль в жизни общества. Литература как выражение духовных испытаний русского общества	2	урок	Учебная литература	Конспект, дополнительный материал
2 3	2 3	– 8 часов - . Жизнь и творчество. Пьеса «Гроза». История создания. - «Тёмное царство» на страницах пьесы. Самодуры в пьесе «Гроза». Жертвы «Тёмного царства» Пьесы Островского в оценке русской критики. Тема «горячего сердца» и «тёмного царства» в пьесе драматурга	2 2	Урок урок	Добролюбов «Луч света...» Портрет, иллюстрации для фильма «Театр Островского», фотовыставка	конспект по плану, очерк жизни по учебнику, чтение пьесы, монолог наизусть
4	4	- Катерина - луч света в «тёмном царстве» Борьба личности за право быть свободной, за свободное проявление духовных сил и возможностей.	2	урок	Текст пьесы «Гроза», разработки уроков, схемы.	чтение пьесы «Гроза» (по плану)
5	5	Зачёт по пьесе «Гроза» . Значение творчества ЗНАТЬ - общее понятие об историко-литературном процессе, понятие драмы, пьесы, содержание произведения, композиции. УМЕТЬ - составлять план -дать характеристику по плану - находить значение основных понятий, слов, выражений в толковом словаре. НАВЫКИ - вести конспект лекций преподавателя - анализ художественного произведения, отрывка - работа с критической литературой	2	Урок-зачёт.	Текст пьесы «Гроза», разработки уроков, схемы.	Отчёт
6	6	. – 10 часов Краткий очерк жизни и творчества. Проблемы поколений, самовоспитания, жизненной активности и вечных человеческих ценностей в романах	2	урок	Портрет. Фотовыставка.	конспект статьи учебника, текст романа «Отцы и дети» I - XII глава
7	7	Основа конфликта в романе. Братья Кирсановы. Утверждение непреходящих душевных ценностей дворянской культуры	2	урок	Репродукция «Дуэль Базарова и П. Петровича» текст романа «Отцы и дети»	гл.15.21.25.29
8	8	Базаров - борец и мыслитель. Нигилизм Базарова. Чуткость писателя к нарождающимся явлениям общественной жизни.	2	урок	Текст романа «Отцы и дети»	повторить материал по плану гл.25,26,29
9	9	Базаров и Павел Петрович Кирсанов. Споры в романе.	2	урок	Текст, Статья Писарева «Базаров»	перечитать 16.17.18.19
10	10	Зачёт по роману «Отцы и дети». Значение творчества . Поиск «сознательно-героической» натуры как ответ на противоречия эпохи. ЗНАТЬ : - содержание романа - особенности творчества Тургенева УМЕТЬ: - составлять план сравнительной характеристики (Аркадий – Базаров и т. д.) - находить литературные приёмы, используемые Тургеневым (метафоры, эпитеты, элементы сатиры). НАВЫКИ: - подбор материала для вступления и вывода к сочинению - анализ речевой характеристики героев	2	Урок-зачёт		Отчёт, домашнее сочинение
11	11	– 2 часа Развитие пушкинских и лермонтовских традиций в поэзии. Исповедь, проповедь, покаяние в лирике поэта («Рыцарь на час» «Умру я скоро» «Пророк» «Элегия» «Питая ненавистью грудь» и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» ЗНАТЬ : - понятие поэмы, лирическое произведение УМЕТЬ: -подбирать цитаты по теме, выразительно читать лирическое произведение НАВЫКИ: - самостоятельный анализ поэтического произведения	2	Самостоятельное изучение	Портрет, репродукции, картина Перова «Тройка», Репин «Бурлаки на Волге» тексты стихотворений	наизусть стихотворение на выбор
12	12	. – 16 часов Жизнь и творчество. История создания романа «Преступление и наказание» Многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе «Преступление и наказание»	2	урок	Портрет . фотовыставка, видеоматериалы.	Конспект, Текст романа ч. I гл. 1-3 ч. II - 12
13	13	Петербург Достоевского. «Боль за человека, как основа авторской позиции.	2	урок	Текст романа «Преступление и наказание»	выборочно читать главы из I. II. III, IV. V частей
14	14	«Униженные и оскорблённые». «Виновники сокрытых преступлений». «Двойники» Раскольникова (Лужин, Свидригайлов)	2	урок	Репродукция картина Ярошенко «Студент». Текст.	индивидуальные задания, цитатная характеристика героев
15	15	Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл теории	2	урок	текст	Схема «Теория Раскольникова», цитаты
16	16	Правда Раскольникова и правда Сони. Их воскресила любовь. Идея христианского смирения, всепрощающей любви как антитеза бунта Раскольникова. (Соня)	2	урок	текст. Разработки уроков, схемы. Евангелие.	выборочно читать главы из V. VI части
17	17	Общехристианские ценности в романе. Роль снов. Значение эпилога в понимании мировоззрения Достоевского (мысль о смирении)	2	урок	Текст.	эпилог подготовка к зачёту
18	18	Судьбы героев романа. Эпилог. Проблема личной ответственности человека за судьбы мира. Мировое значение творчества	2	урок	Текст. Дополнительный материал.	Подготовка к сочинению
19	19	Зачёт по творчеству Достоевского. Подготовка к сочинению. ЗНАТЬ: - социальный философский роман бытовой - понятие «Евангелие» - основные христианские заповеди УМЕТЬ: - разбираться в философской основе романа; - выделять авторскую позицию в оценке действий Раскольникова. НАВЫКИ: - составление конспекта лекции - рецензирование ответов - формирование выводов и обобщений.	2	Урок-зачёт	тексты конспекты	Домашнее сочинение
20	20	Жизненный и творческий путь (с обобщением изученного)	2	урок	Портрет, схемы, разработки уроков по теме «Толстой и его роман», репродукции	Конспект, читать т I ч. I
21	21	«Война и мир» - роман - эпопея. История создания. Многоплановость романа. «Мысль народная» в романе. Полнота изображения народной жизни на страницах романа. Две стихии в романе. Внутренние противоречия героев романа. Истинный и ложный патриотизм. Утраченные иллюзии героев романа	2	урок	Текст романа «Война и мир», репродукции, разработки уроков, план, схемы, таблицы.	Т.1, ч.1 цитатная характеристика героев
22	22	Война 1805 года. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения.	2	урок	Текст романа «Война и мир»,	Т.1, ч.2,3, план войны 1805 года
23 22	23 22	Широта и полнота охвата действительности. Изображение душевного богатства лучших людей из дворян	4	урок	Текст романа «Война и мир»,	Т.2выборочно главы по заданию
24	24	. «Быть вполне хорошим»	2	урок	Текст романа «Война и мир», фильм «Война и мир», 1 серия «Андрей Болконский»	Т.2-3 читать главы по плану, монолог наизусть
25	25	Пьер Безухов. «Что такое я и что я значу в этой жизни?»	2	урок	Текст романа «Война и мир», фильм «Война и мир», 2 серия «Пьер Безухов»	Т.2-3 читать главы по плану
26	26	Наташа Ростова. «Сущность её жизни - любовь».	2	урок	Текст романа «Война и мир», фильм «Война и мир», 3серия «Наташа Ростова»	Т.2-3 читать главы по плану, монолог наизусть
27	27	Изображение войны 1812г. как войны освободительной, справедливой. Наполеон и Кутузов.	2	урок	Текст романа «Война и мир», фильм «Война и мир», 4серия «Война 1812 года»	Т.2-3 читать главы по плану, Бородинское сражение, сравнительная характеристика Наполеона и Кутузова
28	28	Народная война на страницах романа. Значение образа Платона Каратаева	2	урок	Текст романа «Война и мир», фильм «Война и мир», 4серия «Война 1812 года»	Т.4 читать главы по плану
29	29	Тема декабризма в романе (эпилог). Значение романа «Война и мир»	2	урок	Текст.	Эпилог
30	30 2	Творчество Л Толстого в 80-ые годы. Романы Толстого «Анна Каренина» и «Воскресение»	2	Сам-но	Текст.	Индивидуальные задания
31	31	Зачёт по творчеству . Подготовка к сочинению. Л. Толстой - классик мировой литературы. Интерес к Л. Толстому в современном мире. ЗНАТЬ: - роман - эпопея - исторические факты: война 1812, 1805-1807г, 1825 - значение личности Кутузова и Наполеона в истории своих стран - отражение взглядов Толстого УМЕТЬ: - отличать исторических личностей от литературных героев - давать характеристики - выделять худ. приёмы, используемые автором - писать рецензии, рефераты - из большого объёма материала выделить главное, основное. НАВЫКИ: - работы с текстом романа - эпопеи - выразительное чтение - самостоятельный анализ по вопросам преподавателя - совершенствование культуры речи	2	урок	Видеоматериалы, таблицы, схемы	Домашнее сочинение
32	32	2 часа Деградация человеческой личности по рассказу «Ионыч». Пьеса «Вишнёвый сад»	2	Сам-но	таблица, портрет писателя, тексты	Индивидуальное задание
		Разлад желаний и стремлений героев и реальностей жизни как основа драматургического конфликта пьесы «Вишнёвый сад» (Раневская - Лопатин) Отрицание пошлости, фальши, бездуховности. ЗНАНИЯ: - понятия: «пьеса», «деградация»; -актуальность творчества Чехова. УМЕНИЯ: - читать по ролям - найти и понять подтекст чеховской драматургии; - определить нравственные основы поступков героев. НАВЫКИ: - подбирать цитаты - работа со словарём литературных терминов - работа с драматическим произведением.			Портрет, тексты произведений	Рассказ «Ионыч» читать пьеса «Вишнёвый сад»
33	33	Литература рубежа веков. Социально-политические особенности эпохи. ЗНАНИЯ: - общее понятие о литературном процессе конца19-начала 20века - общие сведения о социально-политических особенностях эпохи. УМЕНИЯ: - знать и определять основные направления русской литературы; - уметь отличать методы и направления литературы, жанры и течения. НАВЫКИ: - уметь пользоваться литературными терминами; - знать и уметь привлекать знания из курса истории и обществознания.	2	урок	оформление для игры «телемост», плакаты с высказываниями, тексты художественных произведений	(подбор материала) индивидуальные задания
34	34	Поэзия «Серебряного века». Развитие русской поэзии конца 19-начала 20 веков ЗНАНИЯ: - общее знакомство с таким явлением в русской литературе, которое называется «Серебряный век русской поэзии»; - литературные направления этого периода (символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм). Художественное лицо поэта. УМЕНИЯ: - выразительно читать лирическое произведение, анализировать стихотворение; - находить значение основных понятий в словарях (литературоведческий, толковый) НАВЫКИ: - выразительность речи, чтение стихотворений наизусть, работа с критической литературой.	2	урок	портреты, плакаты с высказываниями, материалы фотовыставки	Конспект, дополнительный материал
35	35	. Жизнь и творчество. Лирика. Поэма «Двенадцать».	2	урок	Портрет , материалы фотовыставки, тексты стихов и поэмы «Двенадцать»	Стихотворение «О, весна без конца и без края», «Россия», отрывок из поэмы «Двенадцать» наизусть
36	36	. Жизнь и творчество. Лирика. Поэма «Реквием».	2	урок	Портрет , материалы фотовыставки, тексты стихов и поэмы «Реквием»	Одно стихотворение на выбор наизусть, отрывок из поэмы «Реквием» наизусть.
37	37	. Жизнь и творчество. Лирика. Сатира	2	урок	Портрет , материалы фотовыставки, тексты стихов	Стихотворение «О дряни», «Товарищу Нетте-пароходу и человеку» - наизусть.
38	38	. Жизнь и творчество. Лирика. Поэма «Анна Снегина»	2	урок	Портрет , материалы фотовыставки, тексты стихов	Стихотворения «Не жалею, не зову, не плачу…», «Спит ковыль» наизусть.
39	39	– 4 часа Жизнь и творчество. Ранние произведения Горького. Пьеса «На дне» - обвинительный акт капиталистическому обществу. Спор о Человеке на страницах пьесы.	2	урок	Портрет , материалы фотовыставки, схемы, таблицы, текст произведения	«Старуха Изергиль» пьеса «На дне», монолог Сатина наизусть
40	40	Два вида гуманизма. Своеобразие драматического конфликта в пьесе «На дне». Отношение к октябрьской революции «Несвоевременные мысли» ЗНАНИЯ: - связь творчества Горького с эпохой; - формирование художественного мира писателя УМЕНИЯ: - дать характеристику литературного героя; - расширять понятие «драматическое произведение» НАВЫКИ: - анализ драматических произведений - работа с критической литературой	2	урок	Портрет, материалы фотовыставки, схемы, таблицы, текст произведения	«Старуха Изергиль», пьеса «На дне», монолог Сатина наизусть
41	41	-12 часов Место творчества в русской литературе. Повесть «Роковые яйца», повесть «Собачье сердце»	2	урок	Портрет , материалы фотовыставки, схемы, таблицы, текст произведения. Евангелие. Библия.	Повесть «Роковые яйца», повесть «Собачье сердце» - читать.
42	42	Роман «Мастер и Маргарита». История создания «невозможного романа».	2	урок	Портрет , материалы фотовыставки, схемы, таблицы, текст произведения. Евангелие. Библия.	Роман «Мастер и Маргарита» - читать
43	43	Библейские главы в романе. Иешуа и Понтий Пилат. «Все люди добры»	2	урок	Текст произведения	Библейские главы – 2, 16,25,26.
44	44	Сатанинские главы в романе. Воланд и москвичи. «Люди как люди».	2	урок	Текст произведения	Сатанинские главы – 12,30,32.
45	45	Мастер и Маргарита. «Я погибаю вместе с тобой»	2	урок	Текст произведения	История любви мастера и Маргариты
46	46	«Свободен! Свободен!». Значение» непостижимого романа». ЗНАНИЯ: - связь действительности и поэтического мира писателя, приёмы сатиры, романтизма, фантастики. УМЕНИЯ: - понять смысл обеих линий романа (современность и миф), найти двойников, параллели между Москвой и Ершалаимом. НАВЫКИ: - работа с учебником, текстом романа, самостоятельные выводы по прочитанным отрывкам. Художественные особенности творчества .	2	урок	Текст произведения, схемы, таблицы, текст произведения. Евангелие. Библия.	Домашнее сочинение
47	47	– 2 часа Е. Замятин. Понятие о жанре антиутопии. Роман «Мы». Общее знакомство. «Самое страшное в утопиях то, что они сбываются» Н. Бердяев ЗНАНИЯ: - знать содержание романа «Мы». УМЕНИЯ: - уметь понять основную идею романа «Мы» - «равенство всеобщей сытости»- путь индивидуального рабства НАВЫКИ: - составление проектов	2	урок	Текст романа «Мы», учебные проекты.	Проекты.
48	48	– 2часа Роман «Пётр Первый». Обзор. Московская Русь. Личность Петра и его роль в истории России. ЗНАНИЯ: - связь с историей России, временем правления Петра Первого. УМЕНИЯ: - понять особенности литературного процесса с точки зрения истории, влияние отдельной личности на ход истории. НАВЫКИ: - работа с текстом, самостоятельные выводы	2	урок	Портрет , текст романа, разработки по уроку	Выборочно главы романа
49	49	-2 часа «Донские рассказы». Роман «Поднятая целина». Общее знакомство. Два подхода к роману. ЗНАНИЯ: - особенности коллективизации в России. - историческая и общественно-политическая обстановка в стране УМЕНИЯ: - определить позицию автора к описываемым событиям. НАВЫКИ: - сравнить два подхода к роману «Поднятая целина»- «гимн колхозному строительству» или «трагедия крестьянства».	2	урок	Портрет , текст романа, разработки по уроку, материалы фотовыставки, репродукции	Текст, конспект, индивидуальные задания
50	50	Великая Отечественная война в литературе – 6 часов. Поэзия ВОВ.	2	урок		Одно стихотворение наизусть
51	51	Проза ВОВ. Воробьёв «Крик», «Это мы, господи», Кондратьев «Сашка», Некрасов «В окопах Сталинграда».	2	урок	Репродукции картин о ВОВ, отрывки из кинофильмов.	Индивидуальные задания
52	52	Драматургия ВОВ.	2	урок		Конспект
53	53	. 4 часа Обзор творчества Солженицына. «Матрёнин двор».Обсуждение.	2	урок	Портрет , текст, разработки по уроку	Читать рассказ «Матрёнин двор», «Один день Ивана Денисовича»
54	54	Лагерная тема в творчестве Солженицына. Рассказ «Один день Ивана Денисовича», роман «Архипелаг ГУЛАГ» ЗНАНИЯ:- Творческий путь Солженицына - исторические факты, ставшие основой романа «Архипелаг ГУЛАГ» УМЕНИЯ: - определить позицию автора к описываемым событиям. НАВЫКИ: - найти причину трагедии Солженицына и его поколения; - художественные особенности творчества	2	урок	Портрет , текст, разработки по уроку	Читать рассказ «Матрёнин двор», «Один день Ивана Денисовича»
55	55	. 2 часа Повесть «Прощание с Матёрой». Тема памяти. Рассуждения о совести.	2	урок	Тексты произведений	Индивидуальные задания, вопросы.
56	56	Литература на современном этапе. Обзор	2	урок	Презентация	Индивидуальные задания
57	57	Обзор произведений зарубежных писателей	1 1	Урок Сам-но	Презентация	Индивидуальные задания
58	58	Итоговая контрольная работа в виде дифференцированного зачёта	2	урок		Отчёт, повторение, обобщение.
59	59	Подведение итогов.	1	Урок
ВСЕГО	117	Самостоятельных: 5

IV . ИЗМЕНЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ЦИКЛОВОЙ КОМИССИЕЙ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Дата и номер протокола	Содержание дисциплины	Подпись председателя цикловой комиссии

V. ЛИТЕРАТУРА

1.  Тексты художественных произведений

2.  «Литература» 10-11 класс (в двух частях). Издательский центр «Академия» 2013г.

3.  Интернет – ресурсы

VI. ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

№ П/П	Наименование раздела, темы	Вид работы Номер урока	количество часов
1	– 2 часа Развитие пушкинских и лермонтовских традиций в поэзии. Исповедь, проповедь, покаяние в лирике поэта («Рыцарь на час» «Умру я скоро» «Пророк» «Элегия» «Питая ненавистью грудь» и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»	Индивидуальные задания, анализ стихотворений	2
2	2 часа Деградация человеческой личности по рассказу «Ионыч». Пьеса «Вишнёвый сад»	Индивидуальные задания, презентация	2
3	Обзор произведений зарубежных писателей		1
		Всего:	5

II. ВИД ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЁТУ

1.  Кто прав в споре о правде по пьесе «На дне» ?

2.  «Тема родины - основное в моём творчестве» (раскрыть по творчеству С. Есенина).

3.  Почему роман М. Шолохова «Поднятая целина» считается панегириком в изображении коллективизации? (доказать, используя при сопоставлении произведения Платонова, Можаева и др).

4.  В чём главная задача творчества ? (доказать на примере «Маленькой трилогии»).

5.  Раскрыть мысль Раскольникова: «Не для того я убил, чтобы, получив средства и власть, сделаться благодетелем человечества» (Достоевский)

6.  Раскрыть смысл жизни героев романа Л. Толстого «Война и мир» (А. Болконский, Наташа Ростова, Б. Друбецкой)

7.  Сатирическое изображение советской действительности первых лет советской власти в творчестве М. Булгакова, Е. Замятина.

8.  Кто из героев романа М. Булгакова сказал: «Рукописи не горят»? Рассказать о нём.

9.  Какие известные человеческие, нравственные ценности разрушаются представителями настоящего поколения по произведениям В. Распутина, В. Астафьева?

10.Через какие испытания проводит В. Кондратьев своего героя в повести «Сашка»? Рассказать о них.

11.Выучить стихотворение поэтов «серебряного века» и дать его анализ.

12.Кто из зарубежных писателей близок вам по восприятию добра и зла? Раскройте по одному из произведений художественной литературы.

Рассмотрено цикловой комиссией Составлена в соответствии с Государственными «Общих гуманитарных и социально - требованиями к минимуму содержания и уровню экономических дисциплин» подготовки выпускника по специальности

УТВЕРЖДАЮ

Председатель . Зам. директора по учебной работе

Протокол № ___________________ Е._________________________

« »_____________________2014-2015 уч. г « »_____________________2014-2015 уч. г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Дисциплина Литература

Курс, группа I курс

Специальность: – 35.02.08 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства»

- 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства»

- 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

- 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»

- 38.02.04 «Коммерция»

Общее количество часов 59

Преподаватель

Рабочая программа составлена с целью развития у студентов способности и постоянному, непрерывному образованию, стремления к пополнению и обновлению знаний, к творческому использованию их на практике, включение студентов в активную учебную деятельность. ЗАДАЧА - оказать помощь в приобретении знаний.

В программе внеаудиторной самостоятельной работы студентов представлены следующие виды знаний:

- для овладения знаниями : конспектирование текста, чтение конспекта, выписка из текста, работа со словами, чтение художественных текстов.

-  для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом, повторение учебного материала, составление таблиц, ответы на вопросы, подготовка докладов, рефератов, текстов, тематических кроссвордов, видео.

-  для формирования умений : составление плана характеристики героев, написание сочинений.

В пособии представлении тематика докладов, рефератов, творческих работ, сочинений.

Внеаудиторная самостоятельная работа оформляется в конспектах, в тетрадях для творческих работ, устная работа с художественными текстами, дополнительными источниками.

Основная учебная литература:

1.  Учебник «Литература» 10 кл, 11кл, ч. I, II , Москва, 1996

2.  Художественные тексты по программе.

Дополнительная литература:

1.  Критические статьи

2.  Литературная энциклопедия

3.  Газетный, журнальный материал

Наименование разделов, тем	Виды заданий для самостоятельной работы	Количество часов	Дополнительная литература
I. Введение 1 .Россия второй половины XIX века	Учебник стр.3-15. Ответить на вопросы стр.15 в виде таблицы (письменно) вопрос ответ	0,5
II. 2. Пьесы Островского в оценке русских критики	Чтение пьесы «Гроза», дать характеристику представителей тёмного царства (Кабанова, Дикой) - письменно		Н. Добролюбов «Луч света в тёмном царстве»
3. Борьба личности за право быть свободной	Написать отзыв по проблеме: почему в наши дни так интересна и популярна пьеса «Гроза»?	1	Журналы о женщине, «Лиза» и др.
III. 4. Краткий очерк жизни о творчества. Проблема поколений	Повторить конспект, чтение текста романа «Отцы и дети» (1-12гл.)	1
5. Духовные ценности дворянской культуры	Прочитать гл. 15,21,25,27	1
6. Нигилизм и его отражение в романе	Чтение текста и ответы на вопросы по плану	1
7. Поиск сознательно-героической натуры как ответ на противоречия эпохи	Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика» - Базаров, Аркадий Кирсанов.	1	Д. Писарев «Отцы и дети» (ст. «Базаров»)
IV 8. Исповедь, проповедь, покаяние в лирике поэта	Повторить конспект, выучить наизусть стихотворение на выбор	1
V 9. Отличительные черты творчества	Повторить конспект, чтение 2 главы романа «Преступление и наказание»	1	Учебник стр.25-35
10. Социально-психологический конфликт в романе	Чтение текста романа часть I глава 3 (письмо) 4,5,6,7	1
11. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова.	Чтение текста ч. З гл.5,6	2
12. Теория Раскольникова	ч. 4 гл.4 ч. 5 гл.4
13. «Двойники»Раскольникова	Подобрать материал по плану : Лужин - Свидригайлов	1
14. Идея христианского смирения 15. антитеза бунту Раскольникова	Дать характеристику Соне с примерами из текста ч.1 гл.2 ч.4 гл.4 ч.5 гл.4, эпилог	2
16 Значение эпилога в понимании мировоззрения Достоевского	Повторить конспект 1 урока по творчеству писателя, ответить на вопросы по учебнику : стр.58, вопросы - в чём смысл спора Достоевского с Чернышёвым? В чём упрекали Достоевского писатели современники? (стр.73-74)	0,5
17. Мировое значение творчества Достоевского	Сочинение из 4 предложенных тем.	1,5
VI	Чтение художественного текста романа «Война и мир» ответы на вопросы, домашнее сочинение	15
VII	Чтение художественного текста «Вишнёвый сад», составление плана, ответы на вопросы	3
VIII Поэзия «серебряного века»	Доклады, наизусть	1,5
IX	Чтение текста «На дне», наизусть отрывок	2
X М. Шолохов,	Выборочное чтение художественных текстов романа «Поднятая целина» повести «Котлован» рассказы Шолохова «Донские рассказы»	3
XI М. Булгаков	Чтение романа «Мастер и Маргарита», повести «Собачье сердце», домашнее сочинение	8
XII Е Замятин	Выборочное чтение романа «Мы»	2
XIII Литература Великой Отечественной войны	Чтение произведений о войне (на выбор)	1
XIX В. Шаламов	Чтение рассказов Шаламова, рассказа «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг Гулаг» (обзор).	2
XX В. Распутин	Чтение «Прощание с Матёрой»	2
XXI Писатели Русского зарубежья: Владимир, Аксанов	Выборочное чтение художественных текстов	2
XXII Подготовка к контрольной работе	Ответы на вопросы	1
	Всего :	59