ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

СОДЕРЖАНИЕ

Кол-во страниц

Тема: четко сформулированная и конкретная. Например, «Влияние циклической нагрузки на развитие общей выносливости у легкоатлетов».

Актуальность проблемы: а) состояние вопроса на сегодняшний день, его важность для того-то и тог-то; б) что затрудняет решение проблемы: недостатки методики, организации, диагностики, несовершенство правил соревнований и т. д. в) противоречия между тем, что должно быть и тем, что есть на самом деле.

1

Цель исследования: например, Выявить особенности влияния того-то на то-то; критерии эффективности влияния того-то на то-то; исходя из темы.

Задачи: 1. Изучить научно-методическую литературу по данной

теме.

2. Определить физиологические показатели оптимальной циклической нагрузки, положительно влияющие на организм легкоатлета.

3. Определить наиболее эффективную методику комплексной оценки физического развития легкоатлетов.

0,5

ГЛАВА 1. Название главы

(обзор литературных источников)

1.1.  Название параграфа (физиологический компонент – 6-7 источников)

1.2.  Название параграфа (психологический компонент – 6-7 источников)

1.3. Название параграфа (методический компонент – 6-7 источников)

9-10

ГЛАВА 2. Характеристика и методы исследования

2.1 Характеристика исследуемой группы (где проходило исследование; когда; сколько детей приняло участие в исследовании; состояние их здоровья; статусы групп; сколько мальчиков и девочек в одной и другой группах и т. д.).

2.2. Методы исследования

Наблюдение (кратко описать в чем заключалось…)

Педагогический эксперимент (кратко описать суть эксперимента: что изменено в экспериментальной группе относительно контрольной).

Диагностика (какие параметры измеряются; какой методикой пользовался, - не менее 3 показателей)

Математическая статистика (какая методика использовалась для обработки материалов исследования – и другие)

2-3

ГЛАВА 3. Название главы (например, Динамика физического развития …)

Здесь описывается сама экспериментальная часть (по тем 3-м показателям, которые были отражены в диагностике параграфа 2.2 2-ой главы: в исходном положении в «Э» группе этот показатель составлял столько-то, Что на столько-то больше или меньше, чем в «К». За период исследования он изменился и составил в «Э» группе столько-то, что оказалось на столько-то больше или меньше, чем в «К». Итак, по каждому из 3-х показателей в исследуемых гендерных группах.

Можно привести вариант таблицы вначале главы или ею завершить 3 главу. Можно включать в главу и графики или рисунки.

4-6

Таблица

Название

Показатели

Единицы

измерения

Контрольная

группа

Экспериментальная группа

Исходные данные

Итоговые данные

Исходные данные

Итоговые данные

1.

2.   

3.   

Выводы

Вывод делается одним, максимум двумя предложениями и полностью соответствует каждой задаче:

1.

2.

3.

Выводов может быть и больше, но не меньше количества задач.

1

Список используемой литературы

Авторы по алфавиту с указанием не только названия источника и места его издания, но и используемых страниц. Всего: не менее 20 источников

Пример оформления:

Чернилевский, технологии в высшей школе: учеб. пособие для вузов / . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.– 437 с.

Чернилевский, технологии в высшей школе: учеб. пособие для вузов / . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.– С.45-54

1

Всего: 19-22 стр.