учитель

Конспект урока русского языка

8 класс

ТЕМА: ПОНЯТИЕ ОБ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.

О ПР ЕД Е Л Е Н Н О - Л И Ч Н Ы Е ПРЕД Л О Ж Е Н И Я

Цели: дать понятие об односоставных предложениях; о группах односоставных предложений по способу выражения главного члена; уяснить особенности определенно-личных предложений.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Сегодня вы начинаете изучение новой темы «Односоставные
предложения», познакомитесь с различными видами односоставных
предложений и подробно рассмотрите особенности определенно-личных
предложений.

П. Объяснение нового материала.

- Прочитайте предложения, записанные на доске.
Д. 1 столбик 2 столбик

1)Я люблю вечерние прогулки. 1)Люблю грозу в начале мая...(Ф. Тютчев.)

2)Маша сказала мне о твоей просьбе 2) Мне сказали о вашей просьбе.

3)Наступила долгожданная весна. 3) Весна.

Найдите грамматическую основу в предложениях столбика
слева. Сколько в них главных членов?

-  Как называются предложения с двумя главными членами?
(§ 165 - Двусоставные.)

-  А теперь найдите грамматические основы в предложениях
правого столбика. Сколько в них главных членов?

-  Как называются такие предложения? ($ 165 - Односоставные.)

-  Посмотрите, чем отличаются первые два предложения от
третьего. (В 1-м - 2-м предложениях главный член - сказуемое, а
в 3-м - подлежащее.)

-  Совершенно верно. Односоставные предложения делятся
на две группы:

1)с главным членом в форме сказуемого; 2)с главным членом в форме подлежащего.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-  Предложения с одним главным членом подлежащим назы­ваются назывными предложениями.

-  Теперь сравните 1-е и 2-е предложения обоих столбиков.
Изменилось ли содержание предложений из 2-го столбика, смысл
от того, что в них нет подлежащего? (В 1-м - нет, так как сказуе­мого «люблю» указывает конкретное лицо, совершающее действие;
во 2-м - незначительно изменилось, так как действие, совершен­ное конкретным лицом, становится действием неопределенного ли­ца.)

-  Предложения, в которых деятель не назван, но мыслится
как определенное лицо, то есть сказуемое употреблено в форме 1-го
или 2-го лица, называются определенно-личными, как в первом
случае.

-  А предложения, в которых действие совершается неопреде­ленным лицом и сказуемое выражается формой 3 л. мн. числа или
прошедшего времени мн. числа, называются неопределенно-
личными предложениями.

— Но это еще не все виды односоставных предложений, в ко­торых один главный член - сказуемое. Откройте учебник «Теория»

на с, 231, § 180. Прочитайте, какие еще есть виды односоставных предложений.

-Самостоятельно прочитайте § 181 об, определенно-личных предложениях и ответьте, в чем особенность этого вида предложений.

III. Закрепление нового материала. 1 . Выборочный диктант.

Задание: запишите под диктовку только односоставные предложения, подчеркивая грамматическую основу и указывая, какой частью речи выражен главный член.

Палатка устроена. В пей тепло и cуxo. Фонарь «летучая мышь» висит на стене.

Вечером я зажигаю его и даже читаю в палатке. Сон в осенние ночи в палатке крепкий, светлый. Часто просыпаешься, выходишь посмотреть на небо. Ночь. Тишина. (.)

-  Проверим, как вы справились с заданием.

-  Есть ли среди записанных вами предложений определенно-
личные? Назовите. Объясните, почему вы так думаете.

2.Работа с учебником.

- Откройте учебник «Практика» на с. 85, упражнение 193.

Первое задание (перед упражнением) выполняется коллективно, устно. Второе задание (после упражнения) учащиеся выполняют самостоятельно, а трое учащихся выполняют его на доске: один выписывает предложения, относящиеся к группе 1), другой - к группе 2), третий — к группе 3).

- Проверьте, верно ли вы выполнили задание и ваши одно­классники на доске.

3.Работа в парах е взаимопроверкой.

I вариант - выполняет задание упражнения 196 к 1-му — 3-му предложениям, а II вариант - к 4-му - 6-му предложениям. Затем вы обмениваетесь тетрадями и оцениваете работу друг друга. Одна пара сдаст тетради на проверку мне и получит оценку в журнал.

-  Проанализируйте ваши результаты. Кто получил оценку
«5»? «4»° Остальным нужно еще раз внимательно изучить § 180-181.

-  Прочитайте правильные ответы.

IV. Подведение итога урока.

-  Что нового вы узнали на уроке?

-  На что, по-вашему, следует обратить внимание на следующем
уроке?

Домашнее задание: § 180-181, упражнение 197, со словами на полях составить два подчинительных словосочетания с разными способами связи.