УТВЕРЖДАЮ
Первый заместитель
министра образования и науки Хабаровского края
___________
« 16 » августа 2011 г.
Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «педагог-организатор»
(для педагогических работников образовательных учреждений, находящихся в отраслевом ведении министерства образования и науки Хабаровского края и министерства здравоохранения Хабаровского края)
Формой письменного квалификационного испытания при аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «педагог-организатор» является разработка воспитательного мероприятия. В ходе его представления аттестуемый демонстрирует организаторские способности в соответствии с направлением деятельности, владение материалом в области воспитания, уровень сформированности педагогических компетенций, позволяющих ему эффективно решать педагогические задачи.
Общие требования к написанию методической разработки:
1. Разработка воспитательного мероприятия должна быть ориентирована на интересы и потребности обучающихся (воспитанников) с учётом образовательных программ учреждений (организаций) и соответствовать поставленным целям и задачам.
2. Во вступлении необходимо пояснить пятью предложениями, на какую возрастную категорию рассчитано мероприятие и какие ресурсы используются для обеспечения воспитательной деятельности.
3. Воспитательное мероприятие предполагает в своем развитии несколько взаимодействующих между собой стадий: анализ обстановки, определение цели, планирование, подготовку, непосредственное воспитательное воздействие на детей, анализ состоятельности данного мероприятия по реализации поставленных педагогом задач.
4. Основные составляющие конспекта воспитательного мероприятия:
· тема воспитательного мероприятия;
· педагогическая цель воспитательного мероприятия;
· постановка задач воспитательного мероприятия, их соответствие уровню развития обучающихся (воспитанников);
· форма проведения воспитательного мероприятия;
· описание содержания воспитательного мероприятия;
· используемые ресурсы при подготовке и проведении воспитательного мероприятия;
· подведение итогов.
Критерии и показатели оценки квалификационного испытания при аттестации педагогического работника с целью подтверждения
соответствия занимаемой должности «педагог-организатор»
№ | Критерии | Показатели |
1. | Компетентность педагога-организатора в области постановки цели и задач с учётом возраста и особенностей развития обучающихся (воспитанников) | Направленность цели воспитательного мероприятия на формирование личностных качеств учащихся (воспитанников) и активной социальной жизненной позиции |
Соответствие цели воспитательного мероприятия возможностям, способностям, потребностям учащихся (воспитанников) данного возраста | ||
Реальность выполнения поставленной цели в течение воспитательного мероприятия | ||
Представление задач воспитательного мероприятия как системы промежуточных результатов, конкретизирующих достижение цели мероприятия | ||
2. | Компетентность педагога-организатора в области мотивирования обучающихся (воспитанников) на осуществление воспитательной деятельности | Педагог-организатор запланировал формы работы с учащимися (воспитанниками), способствующие созданию интереса в начале мероприятия |
Педагог-организатор использует методические приёмы вовлечения учащихся (воспитанников) в активную деятельность во время проведения мероприятия | ||
Педагог-организатор использует различные формы работы с учащимися (воспитанниками) так, чтобы они почувствовали свой успех | ||
Педагог-организатор предусматривает в плане мероприятия задания, ориентированные на коллективный поиск, обмен мнениями | ||
Педагог-организатор поддерживает интерес у обучающихся к тематике и содержанию мероприятия посредством организации самооценивания учеником (воспитанником) степени достижения личностных результатов образования | ||
3. | Компетентность педагога в предмете преподавания (уровень владения учебным материалом по предмету) | В плане воспитательного мероприятия прослеживается логическая взаимосвязь его подготовительной части, цели, содержания, результата |
Педагог-организатор предусматривает ориентацию воспитательного мероприятия на формирование общественного мнения коллектива и отдельных учащихся (воспитанников), на их взаимоотношения | ||
Ориентация содержания воспитательного мероприятия на приобретение учащимися (воспитанниками) социальных установок, убеждений, развитие эмоциональной сферы | ||
4. | Компетентность педагога в методах преподавания (уровень методической грамотности) | Педагог-организатор хорошо ориентируется в различных источниках информации (методические пособия, медиа-пособия, интернет-ресурсы, ЦОРы и др.) |
Педагог-организатор оптимально сочетает словесные методы с организацией практической деятельности | ||
Педагог-организатор планирует коллективные формы работы в сочетании с индивидуальными | ||
Целесообразность использования педагогом-организатором технических средств, наглядности, атрибутов, ритуалов и т. п. | ||
5. | Компетентность в области организации учебной деятельности | Педагог-организатор ставит задачи, структурирующие и организующие деятельность учащихся (воспитанников) на каждом из этапов воспитательного мероприятия: подготовительном, основном и заключительном |
Соответствие характера запланированных педагогом-организатором отношений воспитательным задачам, возрастным особенностям и уровню развития коллектива | ||
Учёт педагогом-организатором активности, самостоятельности и инициативы учащихся как при подготовке к занятию, так и во время его проведения | ||
Педагог-организатор организует деятельность учащихся (воспитанников) так, чтобы они имели возможность самостоятельно делать выводы, как в ходе воспитательного мероприятия, так и в его заключении |
Консультант отдела прогноза потребностей,
подготовки и повышения квалификации кадров,
содействия трудоустройству
