Тема: «Ярмарка дымковских игрушек»
(рисование)
Задачи:
· Обобщить у детей представление об истории происхождения дымковской игрушки.
· Продолжать формировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора.
· Развивать умение выделять дымковскую игрушку среди других, объясняя свой выбор.
· Развивать умение детей самостоятельно выполнять роспись силуэта дымковской игрушки.
· Упражнять в работе с гуашью, кистями разного размера, ватной палочкой, «тычком» с поролоном; в умении работать концом кисти, всем ворсом. Прививать аккуратность в работе.
· Развивать диалогическую форму речи детей, умение давать развёрнутый полный ответ, объяснение. Продолжать активизировать словарь словами: «народный мастер», «умелец», «дымковский узор», «дымковская роспись», «декоративные игрушки».
· Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства.
Материал:
· Дымковские игрушки, каргопольские глиняные игрушки, матрёшки, гжельские изделия.
· Образцы узоров росписей (дымковской, городецкой, хохломской, гжельской; сундук)
· Аудиокассета с записью русских народных мелодий.
· Для творчества детей: бумажные силуэты дымковских игрушек (разны, для выбора детей), гуашь (набор), кисти №3, кисти №1, ватные палочки палочка с поролоном (тычок).
Ход занятия: (звучит русская народная мелодия, на большом столе стоят изделия разных народных промыслов: дымковская игрушка, матрёшки, кружева, глиняные горшки, плетёные изделия. Рядом 2-3 маленьких стола. У педагога на плечах накинут павлопосадский платок, создан образ Хозяюшки)
- Здравствуйте, гости дорогие, прошу в мою горницу. У меня изба просторная, светлая, места всем хватит (подводит к столу с игрушками). Сижу. Работу делаю для продажи на ярмарке. Скоро ярмарка, а изделия не разобраны, да их и мало. Коли гости пришли, помогите мне. Как на Руси водится – вместе дело спорится, а врозь – хоть брось. Найдутся ли мне помощники? (ответы детей)
- Было бы охота, заладится любая работа.
Не будет скуки, когда заняты руки.
Недаром говорится, что дело мастера боится!
- Вот вам и первая моя просьба. Нужно объединить изделия по народным промыслам (музыкальное сопровождение).
· Игра «Объедини изделия по народным промыслам»
- Как быстро вы справились с работой. Давайте проверим друг друга, всё ли правильно и назовём народный промысел.
- Ребята, посмотрите, у нас очень мало дымковских игрушек. Я вас попрошу расписать силуэты дымковских игрушек узорами. Есть у меня сказочный сундучок, где хранятся разные узоры, помогите мне выбрать узоры для дымковских игрушек. Давайте вспомним, из каких элементов состоит дымковский узор? (ответы детей. Затем педагог открывает сундук и достаёт различные образцы узоров, раскладывают на ковре. Дети должны выбрать узоры для росписи дымковских игрушек и выставить на мольберт).
· Игра «Найди узор для дымковской игрушки»
- А теперь выберите себе силуэт дымковской игрушки, которая вам нравится, и проходите в мастерскую, где мы займёмся творчеством.
(дети под музыкальное сопровождение проходят за столы)
- Посмотрите на игрушку, которую выбрали. Что ещё, кроме узора вы должны нарисовать? (ответы детей)
- Приступайте к работе!
Дело мастера боится.
Без труда не вытянуть и рыбку из пруда.
Делаешь наспех, сделаешь насмех.
· Творческая работа детей.
· Рассматривание готовых работ (обратить внимание на сходство с дымковской игрушкой).
- Спасибо вам, дети, за помощь. К ярмарке всё готово! Я всегда буду рада видеть вас у себя в гостях! До свидания!
