Художественное экспериментирование с разным материалом
Творческое воображение – ценнейшее приобретение детства, остающееся с человеком навсегда. Если педагогу нравиться, когда глаза малышей блестят от восторга; если он стремиться, чтобы каждое занятие было праздником; если желает смеяться, удивляться и общаться с умными и творческими детьми, - нужно вместе с ними наблюдать, рисовать и экспериментировать.
Очень часто возникает вопрос, как можно раскрепостить детей, вселить в них уверенность в своей умелости, заставить поверить в то, что они могут стать художниками и творить чудеса на бумаге и работать с разными материалами для получения выразительного образа.
Для создания «атмосферы творчества и экспериментирования» в дошкольном учреждении организована развивающая среда, которая даёт возможность каждому ребёнку проявить свои индивидуальные способности. Выступая активным участником, ребёнок отражает окружающий мир, выражая своё понимание красоты, вносит определённую лепту в её создание, воздействует на своих партнёров по художественной деятельности, самостоятельно использует информацию, полученную в культурной среде, для отражения своих собственных переживаний, чувств, потребностей.
В нашем детском саду организована АРТ - студия для детей старшего дошкольного возраста. Основная задача при оформлении АРТ - студии – создание пространства для реализации возможностей и творческого развития детей. В этом пространстве проводятся тренинги, творческие мастерские, мастер-классы, круглые столы, клубы по интересам. Таким образом, художественное воспитание является не только средством раскрытия творческого потенциала ребёнка, но и средством социализации ребёнка, с помощью которого ребёнок учиться общаться, выражать свои мысли, настроения, желания и находить себе друзей.
Материалом для деятельности может быть природный материал, подручные материалы, бросовый материал, отходы производства, а также разнообразные материалы для ручного труда. Часто экспериментируя с разным материалом, дети сами находят пути применения и используют полученные элементы по своему усмотрению. На занятиях в студии мы с детьми освоили много нетрадиционных техник, таких как: монотипия, граттаж, кляксография, бумагопластика, пластилинография, рисование на наждачной бумаге и рисование на камне, рисование мятой бумагой и многие другие техники.
Так, например, экспериментальная работа с полиэтиленовыми пакетами, привела к тому, что дети увидели в них сказочные цветы, легкие, воздушные облака, птиц и сказочных героев. Разная толщина и размер полиэтиленовых пакетов, и разнообразные оттенки, помогали детям изобразить не только отдельные предметы, а в сотворчестве с педагогом создали сюжетные композиции. Так появились картины: «Зимний денёк», «Осенний натюрморт», «Цирк».
А работа с нитками, в технике «ложный гобелен» вызвала бурю эмоций, так как шерстяные нитки имеют множество оттенков, а при смешивании разных оттенков, получается фейерверк цвета. Работа с нитками долгий и кропотливый труд, дети сделали набросок, подобрали нитки по цветовой гамме, нарезали их, наклеили на твёрдый картон так, чтобы контур предметов не исказился, а затем уже подобрали фон для картины, чтобы композиция была завершена.
Необычные шерстяные картины, удивили не только детей, но и взрослых, а именно, педагоги и родители, наслаждались увиденным чудом.
Такие занятия развивают творческие способности, учат думать, изобретать, фантазировать. У всех детей работы получаются красочными, дети легко передают настроение и характер изображаемого предмета или явления. Нестандартные подходы к изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым вызывая стремление заниматься этим интересным делом. Полученные умения и навыки помогают дошкольнику совершенствовать художественное творчество, экспериментировать с разными материалами, проявлять себя не только в изобразительной деятельности, но и в других сферах.
Наша работа с детьми интересует и родителей, и воспитателей и педагогов из других дошкольных учреждений. Дети с удовольствием участвуют в конкурсах, в мастер-классах для педагогов, в творческих мастерских, в клубах по интересам. В совместной деятельности идёт постоянный поиск эффективных средств воспитания, формирование условий для развития творческих способностей детей. Совместное творчество с родителями, позволяет сближать взрослого и ребёнка, способствует доверительному общению в семье.
