Тема занятия: «Пресный водоём и его обитатели»

Тема занятия: «Пресный водоём и его обитатели».

Задачи урока:

- формирование у школьников новых представлений о пресном водоёме как природном сообществе;

- расширение знаний о растениях и животных, обитающих в водоёме;

- развивать умение активизировать лексический запас;

-развивать внимание, логическое мышление, познавательный интерес;

-воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Познавательные: извлекать информацию представленную в разных формах ( схема);

Личностные: договариваться с детьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща;

Коммуникативные: слушать других, пытаться принять другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; Регулятивные: определять цель учебной деятельности, искать средства её осуществления.

Оборудование:

- Наш мир: 3кл.: Учебник: В 2ч./, ;

- раздаточный материал (ребусы);

- мультимедийное оборудование.

учитель начальных классов

2013-2014 уч. год

Ход занятия

I.  Мотивация к учебной деятельности.

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз

-Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

- Давайте подарим, друг другу улыбку, улыбнёмся нашим гостям и начнём урок.

Сегодня, ребята, у нас непростое занятие. Сегодня мы с вами вместе будем открывать новое знание об окружающем мире с помощью словесных головоломок. Игры со словами имеют почётную историю, так как в них есть место знанию и догадке, что необходимо для нашего интеллектуального развития.

II.  Актуализация знаний

-Ранее на уроках окружающего мира вы уже знакомились с пресными водоёмами.

- Давайте вспомним, какие пресные водоёмы вам известны. А поможет нам игра «Клетки с подсказкой»

р

к

б

о

р

й

к

л

в

е

р

а

п

д

о

о

( родник, болото, ручей, канал, водохранилище, река, пруд, озеро)

- На какие две группы можно разделить эти водоёмы? По какому признаку?

- Как эти водоёмы используют люди?

А какие водоемы есть возле нашего города Братска? (Братское водохранилище образовалось при создании Братской ГЭС, и является второй ступенью Ангарского каскада. Наполнение до проектной отметки происходило с 1961 по 1967 гг.

1967 году было заполнено, река Ангара, озеро Байкал

Каким бы ни был водоем, он украшает Землю, радует нас своей красотой.

Как вы думаете, какова роль водоемов в жизни человека?

III Целеполагание

-Наша сегодняшняя цель на уроке – выяснить, является ли пресный водоем домом, природным сообществом, т. е. все ли его обитатели живут совместно и тесно связаны между собой.

-Для этого совершим небольшую заочную экскурсию к пресному водоёму. Лучше всего изучать жизнь пресного водоема летом, когда растения цветут, а животные наиболее активны

Индивидуальная работа

Тест «Лес – природное сообщество»

1.Лес называют природным сообществом, потому что…

а) в лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения;

в) все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой;

г) весь лес - от верхушек деревьев до земли - заселён животными.

2. В лесу растения образуют ярусы: 

а) верхний - мхи и лишайники, средний - деревья, нижний - кустарники;

е) верхний - деревья, средний - травянистые растения и грибы,  нижний - кустарники;

о) верхний - деревья, средний - кустарники, нижний -  травы, мхи, лишайники и грибы.

3. На деревьях обитают:

д) белки, дятлы, кедровки;

б) мыши, зайцы, медведи;

в) кроты, лоси, черви.

4. Найди травянистые растения…

о) папоротник, фиалка, ромашка;

а) вороний глаз, ландыш, калина;

в) берёза, ландыш, ромашка.

IV Работа по теме урока

- Перед вами фотография пресного водоёма.

Первое, на что мы обратим внимание, – это растения.

-Чтобы узнать какие растения наиболее часто встречаются у водоёмов, надо расшифровать слова.

-Такая игра называется «Поломанные слова»

Шмыка (камыш) никтрост (тростник) гороз (рогоз)

-Рогоз, камыш, тростник, – корнями прикрепляются ко дну, а стебли и листья поднимаются над водой.

(слайд )

Бышкуки (кубышка) кашинкув (кувшинка) листстрело( стрелолист)

-Корни кубышки желтой и кувшинки тоже на дне, а их широкие листья плавают на поверхности.

(слайд )

Каряс (ряска) красводо (водокрас)

-Эти растения ко дну совсем не прикрепляются. Они плавают на поверхности воды.

(слайд)

Росводоли (водоросли)

-В толщине воды плавают мельчайшие зеленые водоросли. разглядеть их можно только под микроскопом. Но иногда их бывает так много, что вода кажется зеленой.

(слайд)

- У всех водных растений особенное строение стебля, есть воздухоносные каналы. По этим каналам в подводные органы растений поступает кислород, необходимый для дыхания.

- Как вы думаете, какую роль играют растения в жизни других жителей водоёма? Стр. 61

Слайд - Вывод: роль растений в водоеме велика. Они служат пищей животным. Они выделяют в воду кислород, необходимый для дыхания организмов, а подводные заросли – это убежище для животных.)

V Физминутка « Лягушачья разминка»

VI Продолжение работы по теме

-Разнообразен мир животных пресного водоема. Они есть везде.

Рассмотрим рисунок обитателей водоёма. Вспомним, чем они питаются? (учебник, стр.61)

- На рисунке очень мало показано рыб. Я предлагаю вам разгадать венгерский кроссворд, который называется «Рыболов». Работаем в парах, (по ходу отгадывания рисунки с изображением рыб вывешиваются на доску).

«РЫБОЛОВ»

К	П	Л	О	Т	В	А	Ь
А	Щ	П	Е	С	К	А	Р
Р	У	Н	С	О	М	*	П
А	К	А	С	У	Д	А	К
С	А	З	Л	И	Н	Ь	*
Ь	С	А	О	К	У	Н	Ь

( карась, щука, сазан, судак, плотва, пескарь, окунь, сом, линь, карп)

- А теперь, с помощью учебника, уточним и обогатим свои знания об обитателях пресных водоёмов и их связях.

(стр.62-63)

- Какая связь является самой главной для обитателей водоёма?

VII Практическая работа

- А теперь давайте попробуем установить цепи питания. Необходимо заполнить пропущенные звенья.

(слайд)

бактерии – дафния – мальки рыб – окунь

водоросль – головастики – карп – цапля

ряска – комар – водомерка – лягушка

VIII Подведение итогов

-Теперь вернёмся к главному вопросу и обобщим новые знания.

(слайд)

В пресном водоёме совместно обитают - ……..(растения и животные)

Все обитатели объединены разнообразными связями, главная из которых - …….(пищевая)

Водоём – это…… (природное сообщество)

IX Динамическая игра (слайд )

«Кто живёт в водоёме» (если ребёнок отвечает – да, то хлопает в ладоши)

X Взаимооценка и самооценка

( разноцветные кружки, выбрать для себя и для соседа по парте)

Отлично хорошо не очень хорошо

Домашнее задание: Составить три цепи питания, которые складываются в водоеме.