Рабочая программа по английскому языку 9 Б класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

с углубленным изучением отдельных предметов

Щёлковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №10

с УИОП ЩМР МО

_____________

«____» ___________2014г.

Рабочая программа по английскому языку

9 Б класс

(углубленное изучение)

Составитель: ,

учитель английского языка первой категории

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В основе разработанной рабочей программы лежат «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. II-XI классы» , , Языковой программа предназначена для обучения школь­ников в российских общеобразовательных учреждениях и школах с углублённым изучением английского языка на основе линии учебно-методических комплектов «Английс­кий язык» авторов , , . В процессе создания УМК авторы исходили из целевых установок феде­рального компонента Государственного стандарта общего образования (иностранные языки), Общеевропейских компе­тенций владения иностранным языком, Европейского язы­кового портфеля.

Тематическое планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы по английскому языку среднего (полного) общего образования, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год, с учетом требований к оснащению образовательного процесса, в соответствии с содержанием базисного учебного плана общеобразова­тельных учреждений РФ.

Тематическое планирование составлено на 136 учебных часов (4 часа в неделю).

Согласно Государственному стандарту общего образования и принятому за основу межкультурному подходу изучение иностранных языков направлено на формирование и развитие межкультурной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и отношений в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций.

Изучение английского языка в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

1) развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо)

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре и традициям стран изучаемого языка

- компенсаторная компетенция – развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств

- учебно – познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений

2) развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

3) воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи:

·  Формировать целостное представление о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности.

·  Направить материал курса на типичные явления культуры.

·  Учить выделять общее и специфичное.

·  Развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям.

·  Развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации; письма.

·  Развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение.

·  Ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия.

·  Помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания.

·  Развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание средствами учебного предмета.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

·  межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др);

·  многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой стороны – умениями в четырех видах деятельности);

·  полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Список образовательных ресурсов

Учитель

Предмет	Английский язык (9 класс)
Программа, по которой работает учитель	Авторская программа. Авт.-сост.
Учебник и учебные пособия	- Учебник Английский язык. 7 класс.5-ий год обучения для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. Москва .Просвещение 2009 - Рабочая тетрадь к учебнику. Просвещение2009 -Аудиокассеты к учебнику(на 3-х кассетах) -Павлоцкий работы по английскому языку. Санкт-Петербург. Каро 2009 -Книга для учителя. Просвещение. 2007
Методическая тема, над которой работает учитель	Современные образовательные технологии как средство повышения качества образования
ЦОР и ЭОР	Игнатова язык для общения. Диск-Т - Мультимедиа 2004 Профессор Хиггинс. Готовимся к ЕГЭ по английскому языку.1 С.2011 www.   http://www. english. language. ru http://archive.1september. ru/eng - Английский язык - приложение к газете «1 сентября»  Native English. Изучение английского языка http://www. native-english. ru http:// - Справки. нет - Онлайновые словари и переводчики

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения английского языка в 5—9 классах в соответствии с государственным стандартом основного общего образования уче­ник должен

знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные спосо­бы словообразования (аффиксация, словосло­жение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложе­ния;

• признаки изученных грамматических явле­ний (видо-временных форм глаголов и их экви­валентов, артиклей, существительных, степе­ней сравнения прилагательных и наречий, мес­тоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (репли­ки-клише, наиболее распространенная оценоч­ная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранным языком в совре­менном мире;

• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и раз­личия в традициях своей страны и стран изу­чаемого языка.

Помимо этого учащиеся должны

уметь:

в области говорения

• начинать, вести/поддерживать и заканчи­вать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необхо­димости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласи­ем, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический матери­ал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; • делать краткие сообщения, описывать собы­тия, явления (в рамках изученных тем), переда­вать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, да­вать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

в области аудирования

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тес­тов (прогноз погоды, программы теле-, радиопе­редач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рас­сказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения

• ориентироваться в иноязычном тексте; про­гнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные фак­ты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фак­тов текста);

• читать несложные аутентичные тексты раз­ных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой пере­работки текста (языковую догадку, анализ, вы­борочный перевод), оценивать полученную ин­формацию, выражать сомнение;

• читать текст с выборочным пониманием нуж­ной или интересующей информации;

в области письма и письменной речи

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опо­рой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучае­мого языка.

Учащиеся должны быть в состоянии ис­пользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения вза­имопонимания в процессе устного и письменно­го общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межлич­ностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного язы­ка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культу­ры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

СТРУКТУРА КУРСА

№	МОДУЛЬ (ГЛАВА)	Примерное количество часов
1.	«Моя Родина – Россия»	13
2.	«Английский язык – язык мирового общения»	16
3.	«Я и мой мир»	16
4.	«Мир во всём многообразии»	17
5.	«Рождественские праздники»	2
6.	«Радость чтения»	17
7.	«Искусство»	19
8.	«Спорт в нашей жизни»	18
9.	«Познавая мир»	14
10.	Уроки повторения	4

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ

№	Тема
1.	«Моя Родина - Россия»
	Контроль навыков аудирования
	Контроль навыков чтения
	Тест в формате ГИА (стартовый контроль)
2.	«Английский язык – язык мирового общения»
	Словарный диктант
	Контроль навыков аудирования
	Контроль навыков чтения
	Монологическое высказывание по теме
	Лексико-грамматический тест в формате ГИА
3.	«Я и мой мир»
	Словарный диктант
	Контроль навыков чтения
	Контроль навыков аудирования
	Аудиодиктант
	Монологическое высказывание по теме
	Лексико-грамматический тест в формате ГИА
4.	«Мир во всём многообразии»
	Словарный диктант
	Контроль навыков аудирования
	Контроль навыков чтения
	Аудиодиктант
	Лексико-грамматический тест в формате ГИА
6.	«Радость чтения»
	Словарный диктант
	Контроль навыков чтения
	Контроль навыков аудирования
	Аудиодиктант
	Монологическое высказывание по теме
	Лексико-грамматический тест
7.	«Искусство»
	Словарный диктант
	Контроль навыков чтения
	Контроль навыков аудирования
	Аудиодиктант
	Монологическое высказывание по теме
	Тест в формате ГИА
8.	«Спорт в нашей жизни»
	Словарный диктант
	Контроль навыков аудирования
	Контроль навыков чтения
	Аудиодиктант
	Монологическое высказывание по теме
	Тест в формате ГИА
9.	«Познавая мир»
	Контроль навыков аудирования
	Контроль навыков чтения
	Контрольное итоговое говорение
	Тест в формате ГИА (итоговый контроль)

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации:

—  Моя Родина — Россия (Russia, My Homeland).

Политическая система РФ; Президент РФ; Совет Федера­ции и Государственная дума; география страны и её климат; население: нации и народности РФ; города России; Москва; Красная площадь — сердце России; увлечения Россиян; обы­чаи и традиции; религия в РФ; великие люди России; знаме­нательные исторические даты; Россия глазами иностранцев; праздники в РФ.

—  Английский язык — язык мирового общения (English— a Language of the World).

Существующие варианты английского языка; распро­странение английского языка в мире на протяжении истории его развития; богатство английского лексикона; пути попол­нения словарного состава языка, заимствования; англий­ский язык как предмет изучения; почему важно уметь об­щаться на английском языке.

—  Я и мой мир (Me and My World).

Семья и родственники; периоды жизни человека; друзья; любимые занятия.

—  Мир во всём многообразии (It Takes Many Kinds to Make the World).

Внешность человека и черты его характера; мнения, при­вычки, вкусы; толерантность по отношению к привычкам, вкусам и особенностям других людей; правила хорошего то­на; мы все разные, мы все похожи.

—  Рождественские праздники (Christmas).

Рождество в западных странах; Рождество в России;

рождественские подарки; Санта-Клаус и Дед Мороз; рож­дественские каникулы; новогодние и рождественские тради­ции.

—  Радость чтения (The Pleasure of Reading).

Книги и их авторы; различные виды книг; выбор литера­туры для чтения; библиотеки и их роль в культурной жизни страны и образовании; ведущие библиотеки мира; история создания книги; знаменитые писатели; отношение к книге в современном мире.

—  Искусство (Popular Arts).

Различные виды искусства; музыка, музыкальные

инструменты; театр и кино; некоторые факты из истории театра и кино; театры и кинотеатры; как устроен театр; актёрская профессия; виды пьес и кинофильмов.

—  Спорт в нашей жизни (Sport in Our Life).

Значение спорта в жизни человека; зимние и летние виды спорта; спортивные игры; Олимпийские игры; история олимпийского движения; популярные виды спорта; извест­ные спортсмены; физкультура в школе.

—  Познавая мир (Exploring the World).

Повторение изученных учебных ситуаций (II—VII классы).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПО МОДУЛЯМ

Раздел программы	Тема модуля	Дидактические элементы содержания	Социокультурная компетенция
лексика	грамматика
Социально-бытовая сфера	«Моя Родина — Россия»		General Revision	Географическое положение, культурные особенности, обычаи и традиции, политический строй и население России
	«Английский язык – язык международного общения»	Foundations, isolation, to memorize, an idiom, an intona­tion, afterwards, helpful, a mother tongue, a drill, an inter­preter, to interpret, to practice, practice, related (to) up-to-date, old-fashioned, average rude, to realize, to disappoint, disappointed, almost, translator, a vocabulary, a dictionary What do you feel about ...? a few words at a time; to have a (no) problem; doing sth; to keep one­self up-to-date with sth; to find sth easy (good, etc.); to get sth wrong	Revision: Simple Tenses; Continuous Tenses; Complex Object; Phrasal Verbs; The noun; The plural forms of the nouns. The article: General rules. To be/ to get + adj.	История развития английского языка. Social English: classroom exprssions
	«Я и мой мир»	Sleepily, a tablecloth a mouthful, a handful 13. uthful : h: cabuзыкаujскимm, наречия времени и места в предложении. a plateful, a cupful, a glassful, a candle, a candlestick, light (uncount.), a light/ lights, to light, light adj, cheerful, cheerfully, to pull, to push, to struggle, a struggle, to wind, to unwind, winding, to regret, regretful, regretfully, to bounce, bouncy, to knock, a bowl, close adj, to repair, firm, to share	The definite article (consoli­dation). Zero article in set phrases with the nouns: school, college, bed Phrasal verbs: to turn. Future per­fect.	Social English: expressing one's opinion, agreement, disagreement; Quota­tions about friend­ship.
	«Мир во всём многообразии»	stripy, condensed milk, a claw, a toe, gloomy, particular, kindly adj.,anxious, fussy, to promise, a promise, solemn, solemnly, tremendous, To wave, to seem, to murmur, to mumble, to bend (bent, bent), a paw, weight, to weigh	Adjectives. Degrees of Comparison. Object description. Present Perfect Continuous. Adjectives: late, old, far, near. Degrees of Comparison. Past Perfect Continuous. The indefinite article. Special cases: in a hurry, in a whisper, etc.	Social English: Question and answering techniques.
	«Рождественские праздники»			Обычаи и традиции празднования Рождества в разных странах
	«Радость чтения»	household, a telly, a storyteller, watchful, to transport, a librarian, speech, to pop, pop-eyed, to spoil, to manage, cosy, a cosy, to devour, a search, to search (for), to pick (up), fascination, fascinating, an adventure, an edition, to contain, a container, a chatterbox, tiny, a spell/to spell (spelt, spelt), contents, to impress, an impression, impressive, to introduce	Narration techniques, Definite versus indefinite articles, Tenses and forms to describe future. Collective nouns. Countables. Uncountables Articles with the names of meals. Future Perfect Continuous. Object clauses.	История книгопечатания, Разные библиотеки мира. Social English: reacting to people’s words.
	«Искусство»	A neighbourhood, pocket money, handy, deserted, an inhabitant, to greet. laughter, a fair, a fortune, fortune (count./uncount.), fortunate(ly), unfortunate(ly), to mend, a bargain, noble, sour, to set (set, set), thread, a sight, a tune, to tune, to spread (spread, spread), to drop	Revision: Passive voice, modal verbs with passive constructions. Continuous and perfect forms of the passive voice. Passive voice with the verbs that have two objects. Verbs with prepositions in the passive voice. Articles with the names of seasons, parts of the day	История театра и кино. Social English: giving proper replies.
	«Спорт в нашей жизни»	Folk, to fill (up), piggy, secretly, triumph, a victory, beyond, either, a property, a patch, a ground, desperate, desperately, enormous, to bark, filthy, to point (at), to beat (beat, beaten), to threaten, to stare, to despise, dust, dusty, amazing, willing	Revision: Clauses of time and condition (when, if, unless). Phrases with the verbs to do and to make. Articles with geographical names.	История олимпийского движения. Proverbs with to make and to do.
	«Познавая мир»		General grammar and vocabulary revision

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Предварительная дата	Дата проведения	Тема урока
Тема: «Моя Родина – Россия» 13 часов
01-06.09 Введение темы «моя Родина - Россия»
2			2.Географическое положение России
3			3. Политическое устройство России
4			4. Известные люди России. Монологическая речь
5	08-13.09		5. Обучение поисковому чтению
6			6. Москва – столица России. План-пересказ
7			7. Практика в чтении и пересказе
8			8. Просмотр видеофильма о Москве
9	15-20.09		9. Развитие диалогической речи « моя страна»
10			10. Традиции и праздники в России
11			11. Контроль навыков аудирования
12			12. Контроль навыков чтения
13	22-27.09		13. Лексико-грамматическое тестирование
Тема: «Английский язык – язык международного общения» 16 часов
14			1. Тема: «Английский язык – язык международного общения»
15			2. Грамматический практикум времен Simple
16			3. Грамматический практикум времен progressive
17	29-04.10		4. Сложное дополнение
18			5. История английского языка: чтение текста
19			6. Развитие грамматических навыков на времена
20			7. Развитие диалогической речи:Social English
21	06-11.10		8. Контроль монологического высказывания
22			9. Фразовые глаголы и глагол to get
23			10. Ввод новых лексических единиц
24			11. Активизация лексики по теме
25	13-18.10		12. Практика чтения текста « Изучаем английский»
26			13. Развитие навыков аудирования и устной речи
27			14. Контроль навыков аудирования
28			15. Контроль навыков чтения
29	20-25.10		16. Лексико-грамматическое тестирование
Тема: «Я и мой мир» 16 часов
30			1. Введение темы « Я и мой мир»
31			2. Грамматический практикум Present Perfect, Past Simple
32			3. Активизация лексики : словообразование
33	27-01.11		4. Чтение текста «Британия – страна традиций»
34			5. Монологическое высказывание по теме
35			6. Развитие грамматических навыков Future Perfect
36			7. Обобщение знаний об артикле
37	10-15.11		8. Развитие навыков диалогической речи
38			9. Фразовый глагол to turn
39			10. Ввод новой лексики по теме
40			11. Активизация лексики по теме
41	17-22.11		12. Практика в аудировании Контроль орфографических навыков.
42			13. Работа с текстом «История Денни
43			14. Развитие навыков чтения в формате ГИА
44			15. Контроль навыков аудирования
45	24-29.11		16. Лексико-грамматическое тестирование
Тема: «Мир во всём многообразии» 17 часов
46			1.  Введение темы « Мир во всем многообразии»
47			2. Активизация лексики - прилагательные
48			3. Степени сравнения прилагательных
49	01-06.12		4. Развитие грамматических навыков
50			5. Грамматический практикум на степени сравнения прилагательных
51			6. Биография и творчество
52			7. Практика в устной речи А. Милн
53	08-13.12		8. Развитие грамматических навыков present perfect continuous
54			9. Введение новых ЛЕ по теме (тематический словарь)
55			10. Развитие навыков диалогической речи
56			11. Фразовый глагол to rush
57	15-20.12		12. Активизация лексических единиц по теме
58			13. Контроль орфографических навыков. Практика в аудировании
59			14. Работа над текстом «Винни Пух»
60			15. Практика в монологической речи - пересказ текста
61	22-29.12		16. Контроль навыков чтения текста в форме ГИА
62			17. Лексико-грамматическое тестирование
Тема: «Рождественские праздники» 2 часа
63			1.  Тема «рождественские праздники» Практика в чтении
64			2. Практика в пересказе текста «День до Рождества»
Тема: «Радость чтения» 17 часов
65	12.01-17.01		1.  Введение темы «Радость чтения» Практика в устной речи
66			2. Обобщение знаний об употреблении артикля
67			3. Глаголы будущего времени
68			4. Работа над текстом «Печатное слово»
69	19.01-24.01		5. Активизация лексики
70			6. Контроль навыков чтения
71			7. Придаточные предложения
72			8. Развитие навыков диалогической речи
73	26-31.01		9. Фразовый глагол to run
74			10. Ввод новой лексики по теме
75			11. Активизация лексики. Выполнение упражнений
76			12. Контроль орфографических навыков. Практика в аудировании
77	02.02-07.02		13. Работа с синонимами
78			14. Практика в чтении и пересказе текста « Книгочей»
79			15. Развитие навыков устной речи « моя любимая книга»
80			16. Контроль монологического высказывания
81	09-14.02		17. Лексико-грамматическое тестирование
Тема: «Искусство» 19 часов
82			1. Введение темы «Искусство»Практика в устной речи
83			2. Грамматический практикум: пассивный залог
84			3. Пассивные конструкции с модальными глаголами
85	16-21.02		4. Обучение поисковому чтению «Театр и кино»
86			5. Развитие грамматических навыков
87			6. Использование структур пассивного залога
88			7. Обобщение знаний об употреблении артикля
89	24-28.02		8.Развитие навыков диалогической речи.
90			9. Фразовый глагол to set
91			10. Ввод новой лексики по теме
92			11.Употребление предлогов с сезонами и частями дня
93	02.03-07.03		12. Активизация лексики
94			13. Контроль орфографических навыков. Практика в аудировании
95			14. Развитие навыков аудирования «Семья музыкантов»
96			15. Практика в чтении текста « Весельчак»
97	09.03-14.03		16. Развитие устной речи « Посещение театра»
98			17.Составление диалогов о посещение кинотеатра
99			18. Тест в формате ГИА
100			19. Анализ работы. Закрепление лексико-грамматических структур.
Тема: «Спорт» 19 часов
101	16.03-21.03		1.  Введение темы «Спорт» Активизация лексики
102			2. Развитие навыков поискового чтения
103			3. Грамматический практикум - придаточные условия
104			4.Употребление глаголов make и do
105	01.04-04.04		5. Работа с текстом « История Олимпийских игр»
106			6. Сослагательное наклонение
107			7. Практика в грамматике - сослагательное наклонение
108			8. Развитие навыков диалогической речи
109	06-11.04		9. Фразовый глагол to do
110			10. Ввод новой лексики по теме
111			11. Активизация лексики и выполнение лексических упражнений
112			12. Контроль орфографических навыков. Практика в аудировании
113	13-18.04		13.Чтение текста « Великий день»
114			14. Практика в чтении и пересказе
115			15.Развитие навыков аудирования « Любимые виды спорта»
116			16. Работа с тематическим словарем по теме
117	20-25.04		17. Контроль монологического высказывания
118			18. Тест в формате ГИА
119			19. Анализ работы. Закрепление лексико-грамматических структур.
Тема: «Познавая мир» 13 часов
120			1. Тема « познавая мир»Практика в устной речи
121	27-30.04		2.Монологические высказывания учащихся о себе
122			3. Практика в грамматике
123			4. Фразовые глаголы
124			5. Активизация лексики и употребления артиклей
125	04-08.05		6. Практика в чтении текста « Уходи»
126			7. Контроль навыков чтения
127			8. Развитие навыков монологической речи
128			9. Контрольное итоговое говорение
129	10-15.05		10. Практика в грамматике
130			11. Практика написания личного письма
131			12. Тест в формате ГИА (итоговый контроль)
132			13.Анализ работ. Закрепление лексико - грамматических структур.
133	18-23.05		Урок повторения лексико-грамматических структур за курс основной школы.
134			Урок повторения лексико-грамматических структур за курс основной школы.
135			Резервный урок
136			Резервный урок