Профессиональная ориентация слабослышащих и позднооглохших детей
Целью профессиональной ориентации в рамках школы является формирование у учащихся способности выбирать сферы профессиональной деятельности, оптимально соответствующие личностным особенностям и запросам рынка труда. В связи с этим профессиональная ориентация в школе призвана решать задачу формирования личности работника нового типа, что обеспечит эффективное использование кадрового потенциала и рациональное регулирование рынка труда.
Особо значимой является проблема приобретения учащимися с нарушенным слухом адекватных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных физических возможностях, активного развития, формирования потребности и умения включаться в общественный производительный труд.
Ориентация на профессиональный труд и выбор своего профессионального будущего выступает как неотъемлемая часть всего учебно-воспитательного процесса при обязательном дополнении его информационной и консультативной работой, практической деятельностью для развития склонностей и способностей учащихся к труду.
Тема «Я выбрал профессию»
(6 класс)
, воспитатель,
высшая квалификационная категория
Цель: профессиональное просвещение слабослышащих учащихся через расширение общего кругозора школьников, знакомство с конкретными специальностями.
Задачи:
1. Выяснить уровень знаний учащихся о профессиях.
2. Расширять знания детей о мире профессий.
3. Формировать интерес к профессиям.
4. Развивать остаточный слух и совершенствовать произносительные навыки.
Оборудование:
Толковый словарь.
Загадки на картинках.
Ребусы на картинках.
Ход занятия
I. Организационный момент
- Слушайте меня внимательно.
- Говорите правильно, следите за своей речью и речью товарищей.
II. Фонетическая зарядка
«Прекрасных профессий на свете не счесть, и на каждой профессии слава и честь!»
III. Словарная работа «от А до Я»
Профессии:
артист – человек, который играет в театре, кино
альпинист – человек, который покоряет горы
библиотекарь – работник библиотеки.
водитель - водит машины, автобусы
врач - лечит больных людей
ветеринар – лечит животных
вратарь – защищает ворота в игре футбол
дантист – зубной врач
лесничий – охраняет лес
повар – варит суп, компот, делает салаты
продавец – продает молоко, хлеб, яйца
программист – работает за компьютером
рыбак - ловит рыбу
сталевар - работает с металлом
токарь – вытачивает на станке детали
художник – пишет картины
электросварщик – сваривает детали из металла
IV. Беседа
- Угадай, о каких профессиях идет речь в пословицах и поговорках
(работа с индивидуальными карточками):
1. Куй железо пока горячо (кузнец).
2. Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть (рыбак).
3. Не игла шьет, а руки (швея).
4. Не взявшись за топор, избы не срубишь (плотник).
5. Корова черна, да молоко у нее бело (доярка).
6. Лес рубят – щепки летят (лесоруб).
7. Цыплят по осени считают (птичница).
8. На охоту ехать – собак кормить (охотник).
- Назовите профессии ваших родителей.
- Вы уже думали, какую профессию вы бы хотели получить? (опрос)
- Профессий на свете очень много, и все они людям очень нужны и важны.
V. Итог
- Как называлось занятие? (с)
- Какие профессии вы запомнили? (с)
Тема «Профессии»
(8 класс)
, воспитатель,
высшая квалификационная категория
Цель: создать условия для развития речевых навыков.
Задачи:
отработать речевые навыки на тему «Профессии»;
умения составлять связный рассказ;
развивать логическое мышление, память;
обогащать словарный запас, развивать остаточный слух.
Ход занятия
I. Организационный момент
Как меня слышишь? (с)
Какое сейчас занятие? (с)
Прочитай тему занятия.
II. Фонетическая зарядка
Знания приносят добро (пословица).
III. Словарная работа
образование, институт, техникум, кондитер, тракторист, дежурная, библиотекарь, продавец, дворник, шофер.
IV. Основная часть
- Ребята, сейчас расскажите каждый о профессии своих
родителей (мамы, папы, дедушки, бабушки).
Сережа, кем у тебя работает мама? Как называется предприятие? (Новокузнецкая кондитерская фабрика).
Лена, у тебя папа работает трактористом?
Расскажи, что делает папа?
Асыл, где у тебя работает папа? В каком районе находится предприятие?
Катя, где у тебя работает мама?
Костя, расскажи нам о маминой профессии.
- Ребята, вы послушали рассказы о профессиях своих
родителей, бабушек, дедушек.
- Скажите, а кто уже выбрал себе профессию?
Настя, кем ты хочешь быть?
Таня, какую профессию ты хочешь получить после окончания школы?
Игорь, Коля, кем вы хотите быть?
Ребята, а сейчас мы напишем заявление о приеме на работу.
Заявление - это документ, который содержит официальное сообщение, просьбу одного или нескольких человек, адресованные организации или должностному лицу.
Форма заявления:
1) кому;
2) от кого;
3) изложение просьбы, сообщения;
4) дата;
5) подпись.
IV. Подведение итогов
- Что нового вы узнали на занятии? (с)
- Молодцы! Все работали хорошо.
Тема «Профессия Портной»
(8 класс)
, воспитатель,
высшая квалификационная категория
Цель: профессиональная ориентация учащихся.
Задачи:
· дать знания о профессии портного;
· расширять и обогащать словарный запас;
· развивать устную речь, формировать умение правильно отвечать на вопросы;
· работать над развитием слухового восприятия и коррекцией произношения.
Оборудование: виды ткани, инструменты.
Ход занятия
I. Организационный момент
- Сядьте прямо.
- Слушайте меня внимательно.
- Активно работайте.
- Старайтесь говорить правильно, все звуки произносите
чётко.
- Как ты меня слышишь? (с)
- Ты слышишь хорошо? (с)
II. Фонетическая зарядка
Портной шьёт костюмы, платья, пальто и другие изделия женской, мужской и детской одежды, а также бельё и трикотаж.
III. Словарная работа
Портной, материал, изделие, трикотаж, перелицовка, подгонка, починка.
IV. Основная часть
- Тема нашего занятия «Профессия Портной».
- Данил, прочти название темы.
- Сегодня вы познакомитесь с профессией портного, узнаете о том, что необходимо для освоения этой профессии.
- Кто знает, кто такой портной?
Это человек, который шьёт одежду.
- А как мы назовём, если это будет женщина?
Портниха, швея.
- Что делает портной?
Да, он шьёт одежду: женскую, мужскую и детскую. Кроме пошива одежды он ещё занимается подгонкой одежды по фигуре, перелицовкой или починкой старой одежды. А также портные шьют рабочую одежду: халат, брюки, куртки и т. д.
- Что значит подгонка? (с)
Перелицевать, значит перевернуть одежду на другую сторону, если это можно сделать. Вещь будет выглядеть как новая.
- Как ты понимаешь значение слова починить?
Это значит отремонтировать её. Что это означает? Заштопать, заменить какую-то часть, поставить заплатку.
- Давайте посмотрим, с чего портной начинает шить? Поверим знания девочек.
(Воспитатель вызывает девочку. Все помогает, если затрудняется).
V. Практическая часть
Выполнение действий:
Сначала раскладываем ткань, проверяем, нет ли дефектов.
Делаем выкройку.
Раскладываем её на ткань экономно, чтобы хватило ткани, или даже осталось. Обводим выкройку и вырезаем. Ткань раскроили.
Смётываем (сшиваем) детали.
Делаем примерку, подгоняем по фигуре, а потом шьём на швейной машине.
- Молодцы.
Беседа
- Давайте вспомним, какими инструментами пользуется портной.
Инструменты: ножницы, иголки, булавки, нитки, утюг, сантиметровая лента, лекала.
- Прочитай названия инструментов.
- Саша, скажи одним словом, чем пользуется портной?
- Из каких материалов шьют одежду? (показ образцов)
Одежду шьют из шерсти, шёлка, кожи, синтетических материалов, трикотажа.
- Какие качества необходимо иметь для приобретения этой профессии?
хорошее зрение;
внимательность;
усидчивость;
терпение;
аккуратность;
ответственность.
- Прочитай эти качества.
- Где можно работать людям, которые приобрели эту профессию?
На швейной фабрике, в ателье, в Домах моды, на дому.
- Ребята, существует много пословиц и поговорок о труде и мастерстве людей.
Человек от лени более, а от труда здоровеет.
Не тот хорош, что лицом пригож, о тот пригож, что на деле гож.
Ноги носят, а руки кормят.
Ест за вола, а работает за комара.
Конкурс «Кто больше запомнит пословиц и поговорок».
- Ребята, кто из вас мечтает быть портным (швеёй, портнихой)? Почему?
Игра «Верно-неверно».
- Я буду говорить, вы внимательно слушайте и думайте правильно я говорю или нет. Если неправильно, докажи почему. Отвечать надо «верно» или «неверно».
Нижнее бельё шьют из кожи.
Детское бельё шьют из синтетики.
Блузки шьют из шёлка.
Костюмы шьют из шерсти.
V. Итог
- Назови тему занятия. (с)
- О чём мы говорили на занятии? (с)
- Что нового ты узнал на занятии?
Поощрение за активное участие, хорошие ответы, хорошее произношение. Оценка работы каждого ученика.
Тема «О профессиях»
( 4 класс)
, воспитатель,
первая квалификационная категория
Цель: закрепление знания о профессиях родителей учащихся.
Задачи:
1. Учить детей запоминать название профессий в играх и в отгадывании кроссворда.
2. Воспитывать уважительное отношение к товарищам.
3. Развивать познавательные психические процессы.
4. Корректировать речь, развивать остаточный слух.
Ход занятия
I. Организационный момент
· Сядьте хорошо.
· Слушайте внимательно.
· Говорите правильно.
II. Фонетическая зарядка
· Упражнение на дыхание.
· Дифференциация звука «ц» во всех позициях.
- Послушай. Повтори. Говори слитно на одном выдохе.
С ас сца
Цас ас а
С ацацаца
Цацаца а
Синица страница
Гусеница садиться
Лисица смеётся
Сахарница стучится
- Составь предложение со словом, где есть звук «ц»
продавец
Моя мама врач
учитель
III. Основная часть
1. «Назови профессию»
Дети соотносят картинку с буквенным обозначением профессии
(повар, учитель, шофёр, маляр, лётчик, воспитатель).
2. «Допиши словечко»
Учащиеся дописывают слова с пропущенными гласными или согласными буквами:
л..тчи…к, ш…ф…р, м…л…р, у…и…ель,
в…с…и…а…е…ь, в…ч
3. «Угадай загадку»
· Варит, печёт, жарит.
(повар)
· Осматривает больных, лечит, делает уколы.
(врач)
· Кроит, шьёт на машине.
(швея)
· Печёт хлеб и булочки.
(пекарь)
· Работает в школе, учит детей.
(учитель)
· Работает в детском саду.
(воспитатель)
· Продает хлеб, молоко, конфеты.
(продавец)
· Водит машину.
(шофёр)
· Красит стены.
(маляр)
Физминутка
Отдых наш-физминутка.
Занимай свои места:
Шаг на месте с левой, правой,
Раз и два, раз и два!
Прямо спину все держите,
Раз и два, раз и два!
И под ноги все смотрите,
Раз и два, раз и два!
4. «Найди слова и назови их»
Профессиямалярврачшофёршвея
- Сколько слов?
- Назовите эти слова.
- Назовите 2, 4, 1 , 5, 3 слово.
IV. Итог
- Как называлось наше занятие? (с)
- Какие профессии ты запомнил? (с)
Тема «Профессии наших мам»
(3 класс)
, воспитатель,
первая квалификационная категория
Цель: учить детей называть профессии мам.
Задачи:
· воспитывать уважительное отношение к своим родителям;
· работать над коррекцией произношения;
· формировать умение речевого общения с воспитателями, товарищем.
Оборудование: картинки с профессиями, атрибуты к ролевой игре, опоры к играм, мяч.
Ход занятия
I. Организационный момент
- Сядьте хорошо.
- Слушайте внимательно.
- Говорите правильно.
- Как ты меня слышишь? (с)
- Спроси у Кати, какая у нее мама? (с)
- Спроси у Артема, кем работает его мама? (с)
II. Фонетическая зарядка
· Упражнение на дыхание.
· Дифференциация звуков «а-я» в различных позициях.
- Скажи правильно.
А ЙА______________
ЙА
Я
- Прочитай.
АЯ моя
твоя
мама
Моя бабушка
Учительница
- Составь предложение.
добрая
Моя мама красивая
хорошая
- Говори медленно и быстро.
Мама, папа, ты и я, вместе – 7я.
III. Основная часть
1. Игра «Твоя мама».
- Назови маму ласково.
( Добрая, милая, ласковая, хорошая, красивая, заботливая, любимая.)
2. Ролевая игра по профессиям.
На стол выкладываются атрибуты для разных профессий. Учащиеся выбирают элементы одежды профессии своих мам, обозначают их словесно. 1-2 профессии обыгрываются.
IV. Итог
- В заключение нашего занятия Артем прочитает стихотворение «Если был бы я девчонкой».
Если был бы я девчонкой –
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал.
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог,
Что она сказала б сразу:
«Молодчина ты, сынок!»
 |
Тема «Что такое профессия.
Какие бывают профессии»
(7 класс)
, воспитатель,
высшая квалификационная категория
Цель: расширить знания детей о мире профессии.
Задачи:
· выяснить уровень знаний учащихся о профессиях;
· формировать интерес к профессиям;
· работать над развитием слухового восприятия, коррекцией произношения;
· развивать устную речь.
Оборудование: загадки на карточках, записи на доске, выставка произведений для детей о профессиях.
Ход занятия
I. Организационный момент
- Как ты меня слышишь? (с)
- Как называется наше занятие? (с)
(-Воспитатель объясняет значение слов)
II. Фонетическая зарядка
Прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь.
III. Словарная работа
чтят, монтёр, дело спорится
IV. Основная часть
- Сегодня мы поговорим, что такое профессия. В мире тысячи профессий. Легко ли разобраться в этом многообразии профессий и правильно сделать свой выбор?
Профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, тогда она будет приносить человеку радость, и дело будет спориться. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок. А знаете ли вы их – это мы сейчас проверим.
Игра «Закончи пословицу»
«Хочешь есть калачи…» (не сиди на печи)
«Труд человека кормит…» (а лень портит)
«Кто любит труд…» (того люди чтят)
«Без труда не вынешь и…» (рыбку из пруда)
«Кто не работает…» (тот не ест)
- Молодцы! С заданием справились быстро. Вы закончите10 классов. А как вы думаете, сможете ли вы устроиться на работу? Почему?
- Сначала нужно приобрести профессию
- Что такое профессия? (с)
-Может человек получить профессию сразу, без подготовки?
- Правильно, сначала надо учиться в училище, техникуме и других учебных заведениях.
- А теперь прочитаем в словаре: что такое профессия.
Профессия – это труд, который требует от человека
определенной подготовки, знаний
- Какие бывают профессии? Профессий всех не сосчитать!
- А вы какие можете назвать?
Поезд водит…(машинист)
Пашет в поле…(тракторист)
Клеит книжки…(переплетчик)
В школе учит нас…(учитель)
Строит здания…(строитель)
Красит стены нам…(маляр)
Столы делает…(столяр)
Торговлей занят…(продавец)
На станке ткет ткани…(ткач)
От болезней лечит…(врач)
Лекарства выдаст нам…(аптекарь)
Хлеб выпечет в пекарне…(пекарь)
Нарисует нам…(художник)
Сапоги сошьет…(сапожник)
Нам печку сложит на зиму…(печник)
Исправит кран…(водопроводчик, сантехник)
Часы чинит…(часовщик)
В доме свет провел…(монтер)
В шахте трудится… (шахтер)
В жаркой кузнице…(кузнец)
Кто всё знает – молодец!
V. Итог занятия
- Прекрасных профессий на свете не счесть,
И каждой профессии – слава и честь!
- Как вы понимаете это выражение?
- Как называлось наше занятие? (с)
- О чем мы говорили на занятии? (с)
- О каких профессиях мы говорили?
- Кем ты хочешь быть?
- Какую профессию ты себе выбрал(а)? (с)
Тема «Я выбираю профессию»
(10 класс)
, воспитатель,
высшая квалификационная категория
Цель: формирование у учащихся с нарушенным слухом мотива выбора профессии.
Задачи:
1. Продолжать знакомить с понятиями: мотив, интерес, способности; показать влияние темперамента и характера на выбор профессии.
2. Воспитывать у учащихся уважение к индивидуальному и коллективному труду.
3. Развивать память, мышление, внимание; учить объективно оценивать свои познавательные возможности.
4. Работать над развитием слухового восприятия, пополнением словарного запаса, коррекцией звукопроизношения.
Ход занятия
I. Организационный момент
- Смотрим на меня.
- Слушаем меня внимательно. (с)
- Следим за речью, говорим хорошо.
II. Введение в тему
- Сегодня на занятии мы будем говорить о том, что влияет на выбор профессии.
- Назовите тему нашего занятия (с).
- Познакомимся с новыми словами.
III. Словарная работа
мотивы – причины, определяющие выбор.
способности- талантливость, природная одаренность.
темперамент- это свойства психики человека, которое проявляется к окружающему вас миру.
- Прочитай новые слова.
- Что же влияет на выбор вами профессии?
- Это мотивы. Мотивы – это какие-нибудь причины.
- Саша, прочитай, что такое мотивы?
IV. Беседа
А теперь рассмотрим, какие же причины влияют на выбор профессий.
- Кто догадался?
- Это интерес к профессии.
- Прочтите на доске, что такое интерес?
- Интерес – особое внимание человека к чему-нибудь.
- В нашем случае это интерес к профессии.
- Какой профессии вы больше уделяете внимание?
- Значит это твой интерес.
- Какой вывод из сказанного можно сделать?
Выбор профессии зависит от интереса человека.
- Что ещё влияет на выбор профессии?
(Способности человека.)
Прочти на доске, что такое способности. Следовательно, к способностям относятся приобретенные знания, умения, навыки в работе.
V. Опросник профессиональных склонностей учащихся (Каждый ученик заполняет бланк личностных склонностей).
VI. Беседа
- Где вы получаете знания?
В школе, училище, техникуме, вузе.
- Итак, чтобы иметь хорошие знания, нужно учиться и учиться.
При создании хороших условий на работе, у человека быстро вырабатываются профессиональные способности – это умение и навыки в работе.
- Как говорят о способных рабочих?
Он мастер своего дела.
- Ребята, кроме способностей, ещё на выбор профессии влияют ваши личные психологические способности. Это ваш темперамент и характер.
- Темперамент – это свойство психики человека.
- Прочтите.
- Сюда относятся уравновешенность и подвижность человека.
- Сможет ли подвижный человек работать на малоподвижной работе?
Нет, он быстро устанет, будет нервничать.
- Какие черты характера у человека могут быть?
Доброта, вежливость, отзывчивость.
Трудолюбие, лень, неряшливость.
- Как темперамент, так и характер говорят о психологических особенностях человека, о том какой специальностью может овладеть человек. Кто-то сможет быть начальником, а кто-то только рабочим.
- Познакомимся с типичными ошибками при выборе профессии (карточка).
- Не всегда мы можем выбрать ту профессию, которую нам хочется. Почему?
Потому что наши возможности не всегда совпадают с нашими желаниями
(Знакомство с противопоказаниями в работе при нарушении слуха).
VII. Заполнение «Листа выбора профессии»
VIII. Итог занятия
- Подведем итог нашего занятия.
- Какие мотивы влияют на выбор профессии?
На выбор профессии влияют следующие мотивы: интерес, способности человека, темперамент и характер.
- Старались говорить хорошо.
- Молодцы, сегодня хорошо работали.
Тема «Я выбираю профессию»
(9 класс)
, воспитатель,
первая квалификационная категория
Цель: профессиональная ориентация слабослышащих подростков.
Задачи:
● выявить интересы и склонности учащихся;
● помочь определиться с выбором профессии;
● воспитывать уважение к выбору других и к своему выбору, показать значимость и ценность каждого человека;
● работать над коррекцией речи.
Ход занятия
I. Организационный момент
- Как меня слышишь? (с)
- Женя, спроси у Кати, как она меня слышит. (с)
II. Фонетическая зарядка
Все работы хороши – выбирай на вкус.
III. Словарная работа
Опрос - опросник, ориентация, предпочтение – предпочитаю, склонности, публично.
(-Воспитатель объясняет значение слов)
IV. Заполнение опросника «Ориентация»
- Все люди уникальны. Каждый имеет право на выбор, в том числе на выбор профессии. Сегодня мы будем выявлять ваши интересы, способности, склонности.
Инструкция
- Напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашего желания заниматься этим видом деятельности (0 – вовсе нет, 1 – пожалуй, так, 2 – верно, 3 – совершенно верно)
Фамилия
Имя
Пол (мужской/женский)
Возраст
Я хочу
(мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю)
1 |
| Обслуживать людей | |
Заниматься лечением | |||
Обучать, воспитывать | |||
Защищать права и безопасность | |||
Управлять людьми | |||
2 | Техника | Управлять машинами | |
Ремонтировать оборудование | |||
Собирать и налаживать технику | |||
Обрабатывать материалы, изготавливать различные предметы и вещи | |||
Заниматься строительством | |||
3 | Знаковая система | Обрабатывать тексты и таблицы | |
Производить расчеты и вычисления | |||
Перерабатывать информацию | |||
Работать с чертежами, картами и схемами | |||
Принимать и передавать сигналы и сообщения | |||
4 | Художественный образ | Заниматься художественным оформлением | |
Рисовать, фотографировать | |||
Создавать произведения искусства | |||
Выступать на сцене | |||
Шить, вышивать, вязать | |||
5 | Природа | Ухаживать за животными | |
Заготавливать продукты | |||
Работать на открытом воздухе | |||
Выращивать овощи и фрукты | |||
Иметь дело с природой | |||
А | Ручной труд | Работать руками | |
Выполнять решения | |||
Воспроизводить имеющиеся образцы, размножать, копировать | |||
Получать конкретный практический результат | |||
Воплощать идеи в жизнь | |||
Б | Умственный труд | Работать головой | |
Принимать решения | |||
Создавать новые образцы | |||
Анализировать, изучать, исследовать, наблюдать, измерять, испытывать, контролировать | |||
Планировать, конструировать, проектировать, разрабатывать, моделировать |
ЧеловекЯ могу
(способен, умею, обладаю навыками)
1 | Знакомиться с новыми людьми | |
Быть чутким и доброжелательным | ||
Выслушивать людей | ||
Разбираться в людях | ||
Хорошо говорить и выступать публично | ||
2 | Искать и устранять неисправности | |
Использовать приборы, машины, механизмы | ||
Разбираться в технических устройствах | ||
Ловко обращаться с инструментами | ||
Хорошо ориентироваться в пространстве | ||
3 | Быть сосредоточенным и усидчивым | |
Хорошо считать в уме | ||
Кодировать информацию | ||
Оперировать знаками и символами | ||
Искать и справлять ошибки | ||
4 | Создавать красивые со вкусом сделанные вещи | |
Разбираться в литературе и искусстве | ||
Петь, играть на музыкальных инструментах | ||
Сочинять стихи, писать рассказы | ||
Рисовать | ||
5 | Разбираться в животных или растениях | |
Разводить растения или животных | ||
Бороться с болезными, вредителями | ||
Ориентироваться в природных явлениях | ||
Работать на земле | ||
А | Быстро выполнять указания | |
Точно следовать инструкциям | ||
Работать по заданному алгоритму | ||
Выполнять однообразную работу | ||
Соблюдать правила и нормативы | ||
Б | Создавать новые инструкции и давать указания | |
Принимать нестандартные решения | ||
Легко придумывать новые способы деятельности | ||
Брать на себя ответственность | ||
Самостоятельно организовывать свою работу |
- Подумайте и сделайте рекламу своей профессии. Это может быть: рассказ, пословица, загадка, рисунок. Но должно быть понятно, какую профессию вы выбрали.
V. Итог
- Сегодня мы узнали ваши интересы и способности и выбрали профессию, которая вам подходит.
СОДЕРЖАНИЕ
Профессиональная ориентация
слабослышащих и позднооглохших детей…………………..1
Внеклассные мероприятия
«Я выбрал профессию», 6 кл……….…2
«Профессии», 8 кл…………………..….4
«Профессия «Портной», 8 кл……...…...6
«О профессиях», 4 кл………………....10
«О профессиях наших мам», 3кл.........13
«Что такое профессия?
Какие бывают профессии», 7кл…......16
«Как я выбираю профессию?», 10кл…19
«Я выбираю профессию», 9кл………..22
