Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт
имени »
Кафедра социальной педагогики
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»
Специальность «040101.65 – социальная работа»
Составитель:
ст. преподаватель
Утверждена
на заседании кафедры
от _________________
Зав. каф. ___________
Тобольск, 2006 Пояснительная записка
Учебный курс «Теория социальной работы» представляет собой дисциплину, в которой представлена систематизация знаний, касающихся:
- социальной работы как области познания;
- форм социальной работы как социальной деятельности в различных сферах человеческой жизни;
- субъекта изменения социальной реальности, т. е. социального работника;
- клиента и факторов, приводящих к изменению его жизненной ситуации;
- методов помощи клиентов.
В системе подготовки специалиста курс «Теория социальной работы» выступает как базовый, являющийся связующим звеном с другими дисциплинами, изучаемыми будущими специалистами, в этом состоит ее специфика. С оной стороны, этот курс предлагает самостоятельную модель осмысления социальной работы во всех формах ее проявления, с другой – выступает в качестве «пролога» к тем дисциплинам обучающего цикла, где каждая из проблем будет рассмотрена более глубоко и подробно.
Основная часть курса посвящена существующим в мировой и отечественной практике представлениям о социальной работе и ее этических принципах, а также базовым формам и методам практической работы с клиентом, с группами, семьями в социуме. Особый упор при этом делается на формирование у будущих социальных работников целостного восприятия проблем и нужд клиента с учетом специфики тех или иных социальных и индивидуальных факторов.
Содержание курса в рамках междисциплинарных и межпредметных связей скоорднированно с общепрофессиональными дисциплинами, входящими в учебный план и являющихся базовыми компонентами государственного образовательного стандарта.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель учебного курса является подготовка студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:
- посреднической;
- исследовательско – аналитической;
- организационно – управленческой и административной;
- воспитательной;
- развивающей;
-культурно – просветительной;
- научно – методической.
Для выполнения поставленной цели предлагается решить следующие задачи:
- раскрыть сущность и содержание социальной работы как специфической деятельности;
- рассмотреть методологические основы социальной работы и философский аспект;
- раскрыть основные направления социальной работы в условиях реформирования России;
- сформировать у будущих социальных работников целостное восприятие проблем и нужд клиента, с учетом специфики тех или иных социальных и индивидуальных факторов;
- обобщить и систематизировать научно – методические и технологические наработки зарубежных и отечественных специалистов в области профессиональной социальной работы.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения данного курса студент должен:
Знать:
- основные этапы и тенденции становления и развития теории социальной работы в России и за рубежом;
- понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни социальной работы, специфику познания, прогнозирования и проектирования социальной работы;
-профессионально – этические, организационно – управленческие и экономические основы и проблемы социальной работы;
- основы психологии, виды и технологии психосоциальной работы;
-основы правового обеспечения социальной работы;
- основы педагогической теории и деятельности, основные формы и методы социально – педагогической работы в социальных учреждениях.
Владеть:
- понятийным аппаратом изучаемой дисциплины;
- приемами организации самостоятельной работы;
-системой знаний о социальной работе как науке, учебной дисциплине и практической деятельности;
- владеть системой знаний о сфере социального обслуживания населения, содержании и структуре социальных процессов.
Уметь:
- уметь работать с нормативно–правовой, программной, методической документацией;
- уметь анализировать основные тенденции развития социальной работы; передовой опыт.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Виды учебной работы | Всего часов | Семестры | |
3 | 4 | ||
Общая трудоёмкость | 270 | 180 | 90 |
Аудиторные занятия | 134 | 90 | 44 |
Лекции | 84 | 60 | 24 |
Практические занятия | 50 | 30 | 20 |
Самостоятельная работа: | 136 | 90 | 46 |
Работа с глоссарием | 20 | 10 | 10 |
Реферат | 40 | 24 | 16 |
Конспектирование | 20 | 10 | 10 |
Работа со специальной и методической литературой | 30 | 20 | 10 |
Выполнение творческих заданий | 26 | 14 | 12 |
Подготовка к срезовой контрольной работе | |||
Текущий контроль | Контрольные работы | Контрольные работы | Контрольные работы |
Итоговый контроль | Экзамен | Экзамен | Экзамен |
4. Содержание дисциплины.
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п | Раздел дисциплины | Лекции | Практика |
1 | Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». | 16 | 12 |
2 | Раздел 2. «Социальная работа как учебная дисциплина». | 8 | 4 |
3 | Раздел 3. «Теория социальной работы в системе наук». | 16 | 8 |
4 | Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». | 18 | 10 |
5 | Раздел 5. «Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы». | 14 | 10 |
6 | Раздел 6. «Социальная работа как профессиональная и добровольческая деятельность». | 12 | 8 |
Итого: 134 часа | 84 | 50 |
4.2. Содержание разделов дисциплины.
4.2.1. Лекционный курс (содержание лекционного курса (тезисы лекций) приведены в приложении 1 учебно-методического комплекса).
Семестр | № лекции | Раздел дисциплины, тема учебного курса, содержание лекции | Количество часов |
3 | 1 -3 | Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». Тема: «Эволюция взглядов на социальную работу как общественный феномен и вид деятельности». Исторические корни развития социальной помощи в России. Современное понимание основ социального развития. Вклад в теорию и практику социальной работы зарубежного опыта социальной работы. Специфические механизмы поддержки населения в России. Представления о способах и формах в общественном сознании. Приоритетные проблемы как объект изучения разных социальных наук. Благотворительность в России как социальный феномен. Новые подходы в развитии российской благотворительности в 19 в. Возрождение общественных организаций в период развития советского общества. Развитие взглядов на социальную помощь в Европе и Америке. Роль зарубежных ученых в становлении социальной работы. | 6 |
3 | 4 -5 | Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». Тема: « Сущность социальной работы, ее объект и предмет». Сущность социальной работы как принципиально нового вида социальной помощи. Принципы помощи. Концепция льгот и привилегий основа идеологии социальной помощи. Понимание человеческих прав и их законодательное признание в текстах основополагающих документах. Смысл и содержание социальной работы. Соотношение понятий «социальная работа» и «социальное обслуживание». Субъект – объектные отношения. Предмет социальной работы – социальная ситуация клиента. | 4 |
3 | 6 | Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». Тема: «Уровни социальной работы». Уровни социальной работы по Р. Баркеру. Субъекты социальной работы. Функционально – ролевой репертуар специалиста по социальной работе. Дифференциация объема знаний в соответствии с выполняемой ролью. Организационно – координаторские функции социального работника. | 2 |
3 | 7 -8 | Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». Тема: «Типы теорий и моделей социальной работы». Связь между теориями и моделями социальной работы. Связь теоретического знания с основными направлениями практической деятельности социальных работников. Теории систем и системные идеи в социальной работе. Влияние социологии на структурную социальную работу. Социолого-ориентированные теории и модели. «Модель жизни» экологической теории. Системно – экологический подход в организации работы системы социального обслуживания и поддержки населения. Психолого–ориентированные модели. Комплексно–ориентированные теории. | 4 |
3 | 9 - 10 | Раздел 2. «Социальная работа как учебная дисциплина». Тема: « Социальное образование: содержание и организация». Проблемы содержания социального образования. Содержание и объем понятия «социальное образование». Изменения в содержании социального образования. Направления развития социального образования. Организационные аспекты социального образования. Новые государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования – основа модернизации образования. Введение национально – регионального компонента. Новые организационные структуры социального образования. | 4 |
3 | 11 - 12 | Раздел 2. «Социальная работа как учебная дисциплина». Тема: «Формирование многоуровневой системы подготовки специалистов по социальной работе». Модели подготовки специалистов по социальной работе. Формирование разветвленной системы непрерывного образования: довузовское (школьное, среднее специальное в рамках колледжей и училищ), вузовское, послевузовское. Подходы к подготовке специалистов в области социальной работы. Разработка общей концепции подготовки социальных работников как субъектов профессиональной деятельности. Положения модели подготовки специалистов . Характеристика блоков трех основных уровней подготовки: подготовительно – ориентировочный; реализация и контроль; саморазвитие. Интеграция теории и практики – важнейшая задача в обучении студентов. Основные принципы подготовки социальных работников. Уровни системы подготовки и переподготовки кадров социальных работников в нашей стране. | 4 |
3 | 13 - 14 | Тема: «Социальная работа в системе наук». Научное осмысление социальной работы в России. Направления теоретического обоснования социальной работы. Ориентация на целостный подход к теории социальной работы. Структурные признаки теории социальной работы как науки. Походы в оценке научного статуса социальной работы как научной дисциплины. Системный подход как методологический принцип. Структурный анализ теории социальной работы как относительно самостоятельной системы научных знаний. Социальное пространство как форма общественного бытия. Социальные отношения как главный объект и предмет исследований социальной работы. Социальная помощь и социальная защита как важные направления социальной работы. Взаимосвязь социальной работы с другими науками: социологией, психологией, социальной экологией, правоведение, медицина. | 4 |
3 | 15 | Раздел 3. «Теория социальной работы в системе наук». Тема: « Философские основания социальной работы». Предмет и проблематика философии социальной работы. Интегральный и междисциплинарный характер теории социальной работы. Философские и методологические предпосылки оформления социальной работы. Парадигмы философии социальной работы. Философский темпорализм в социокультурном контексте. Концепция уникальности судьбы и духовной ситуации человека как важнейший компонент философии социальной работы. Социально – философские проблемы социальной работы. | 2 |
3 | 16 | Раздел 3. «Теория социальной работы в системе наук». Тема: «Социология и социальная работа». Роль социологии в организации социальной работы. Спектр направлений влияния социологии на социальную работу. Особенности использования изучения социологической проблематики в практической деятельности специалистов и учреждений социальной работы. Характеристика новых тенденций развития социологических аспектов социальной работы. Социология в обучении специалистов по социальной работе. Базовый учебный план и государственный образовательный стандарт по специальности «Социальная работа». | 2 |
3 | 17 - 18 | Раздел 3. «Теория социальной работы в системе наук». Тема: « Психология и социальная работа». Взаимосвязь психологии социальной работы. Значимость психологических знаний для социальной работы. Индивидуальная работа с клиентом. Психологическое обеспечение социальной работы. Направления психологии, имеющие важное значения для практики социальной работы. Психологическое консультирование и психотерапия. Особенности психологического консультирования. Технологические способы, используемые в групповой и индивидуальной социальной работе: психодрама и музыка, психосинтез, гештальт – терапия. Теоретические предпосылки использования психологии в социальной работе. Использование коммуникативных моделей, опирающихся на традиции общения. | 4 |
3 | 19 -20 | Раздел 3. «Теория социальной работы в системе наук». Тема: «Системный подход в социальной работе». Социальная работа как целостная система. Системный подход в теории социальной работы. Человек как главный элемент социальной системы. Этапы применения системного подхода в социальной работе. Применение системного подхода в работах зарубежных авторов. Подсистемы социальной работы: социальная работа по месту жительства, в армии, в промышленности, полиции, в сельской местности, в школе, в медицинских учреждениях, психиатрии. Структура системы социальной работы. Особенность становления системы социального обслуживания населения. Системный подход к социальному обслуживанию населения. | 4 |
3 | 21 -22 | Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». Тема: «Человек как объект целостного познания и субъект социальной работы». Целостное представление о человеке в теории социальной работы. Теоретические модели целостности человеческой личности. Понимание человека как целостной личности как основное положение гуманистической модели. Целостность видения человека в социально – психологических моделях теории социальной работы. Виталистский подход как один из вариантов рассмотрения человека в его целостности. Культурологический аспект теории социальной работы. | 4 |
3 | 23 - 25 | Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». Тема: «Социальные отношения в обществе как предпосылка социальной работы». Толкование категории «социальные отношения». Специфика и место социальных отношений в системе общественных отношений. Различные подходы к изучению социальных неравенств. Связь первичных социальных отношений и общественных отношений с сущностью социальной работы. Типы социальных отношений. Социальные субъекты, носители социальных отношений. Социальные отношения как основа и предпосылка организации социальной работы. Роль социальной работы в регулировании социальных отношений. | 6 |
3 | 26 - 27 | Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». Тема: «Нравственно–гуманистический характер социальной работы». Понятие гуманизма в широком и узком понимании. Содержание гуманистических основ социальной работы. Гуманизм как мировоззрение. Социальная действительность в гуманистическом мировоззрении. Нравственные регуляторы социальной работы. Нормативные системы как регуляторы поведения индивидов. Моральное содержание социальной работы. | 4 |
3 | 28 - 29 | Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». Тема: «Социокультурные аспекты социальной работы». Институциональные предпосылки становления и развития социальной работы. Закономерные изменения культурных феноменов. Направления возможностей социальной работы в социокультурном контексте. Институциональный статус социальной работы: государственный, общественный и смешанный типы. Социализирующие, адаптирующие функции социальной работы в отношении маргинальных групп. Возможности государственных структур для социализации плохо адаптированных членов общества. Общественные формы адаптационной помощи нуждающимся. Ценностные и поведенческие предпосылки становления социальной работы. Соотношение в обществе государственной и общественной форм социальной помощи и поддержки. | 4 |
4 | 30 - 32 | Раздел 5. «Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы». Тема: «Становление системы социального обслуживания населения». Социальное обслуживание населения. Становление системы социального обслуживания как существенная тенденция социальной политики. Социальное обслуживание населения как современная парадигма социальной работы и высокоэффективная социальная технология. Принципы социального обслуживания. Сущность социального обслуживания как социальной системы. Группы функций социального обслуживания. Становление и развитие современной системы социального обслуживания населения в РФ. Развитие сети центров социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов. Развитие геронтологии практической социальной и медицинской направленности. Сеть учреждений социального обслуживания семьи и детей в системе социальной защиты населения. Сеть учреждений социального обслуживания детей в системе образования. Комплексный подход к развитию территориальных социальных служб. Перспективы развития системы социальных служб России. | 6 |
4 | 33 - 34 | Раздел 5. «Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы». Тема: «Нормативно – правовые основы социальной работы». Основное содержание нормативно – правового обеспечения социальной работы. Правовое обеспечение социальной работы и современной системы социального обслуживания. Механизм правового регулирования. Признаки правового обеспечения. Нормативно – правовая регламентация системы управления в социальном обслуживании населения. Современное состояние правового обеспечения социальной работы, социального обслуживания в РФ. Уровни правовой системы: международный, федеральный и уровень субъектов РФ. Значение стандартов и нормативов в регулировании социальной работы. | 4 |
4 | 35 - 36 | Раздел 5. «Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы». Тема: «Специфика социальной работы с различными группами населения». Дифференцированный подход в социальной работе как метод обеспечения социальной защищенности человека. Актуальность индивидуальной социальной работы, требования, предъявляемые к индивидуальной социальной работе. Сущность и смысл дифференцированного подхода. Организационное обеспечение дифференцированного подхода в социальной работе. Использование дифференцированного подхода в работе с инвалидами. Основные направления, формы и методы социальной работы с различными группами населения. Отраслевые и региональные программы защиты населения, их элементы. Технологии социальной работы и их виды. Территориальные социальные службы и центры, и их специализации. | 4 |
4 | 37 - 38 | Раздел 6. «Социальная работа как профессиональная и добровольческая деятельность». Тема: «Специфика социальной работы как профессиональной и добровольческой деятельности». Понятие профессиональной деятельности. Предпосылки становления социальной работы как профессиональной деятельности. Специфика социальной работы как формы практической деятельности. Конкретные виды деятельности социального работника. Основания для классификации видов и форм социальной работы. Работа с проблемой клиента. Работа с другими службами, учреждениями, организациями. Филантропический подход к социальной работе. Формы благотворительности. Благотворительные фонды и программы. Социальная работа в религиозных организациях. | 4 |
4 | 39 - 40 | Раздел 6. «Социальная работа как профессиональная и добровольческая деятельность». Тема: «Личность социального работника: профессиональные и духовно – нравственные качества». Должностные обязанности специалиста по социальной работе. Функции специалистов по социальной работе. Подходы к разным видам деятельности. Источники уверенности социального работника в его праве. Критерии компетентности социального работника, разработанные советом по образованию США. Процесс решения проблемы социальным работником. Роль личностных качеств социального работника в его профессиональной деятельности. Группы личностных качеств социального работника. Формирование педагогической культуры социального работника. Критерии профессиональной пригодности: профессиональная ориентация, профессиональный отбор, профессиональная пригодность. Этапы профессионального отбора. | 4 |
4 | 41 - 42 | Раздел 6. «Социальная работа как профессиональная и добровольческая деятельность». Тема: «Критерии эффективности социальной работы». Сущность эффективности социального обслуживания населения. Критерии и показатели эффективности социальной работы. Методы оценки эффективности. Классификации видов, методик и методов оценки эффективности. Методика оценки эффективности форм и методов управления. Методики оценки эффективности в системе социальной защиты населения. Методы оценки эффективности применительно к формам социального обслуживания. | 4 |
4.2.2. Практические (семинарские) занятия
№ занятия | Наименование темы, практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Кол – во часов |
1-2 | Тема: «Становление теорий социальной работы». | Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». Тема: «Становление теорий социальной работы». | 4 |
3 | Тема: «Сущность социальной работы ее объект и предмет». | Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». Тема: «Сущность социальной работы ее объект и предмет». | 2 |
4 | Тема: «Категории, закономерности и принципы социальной работы». | Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». Тема: «Категории, закономерности и принципы социальной работы». | 2 |
5 | Тема: «Уровни социальной работы, ее функционально – ролевой репертуар». | Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». Тема: «Уровни социальной работы, ее функционально – ролевой репертуар». | 2 |
6 | Тема: «Типы теорий и моделей социальной работы». | Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». Тема: «Типы теорий и моделей социальной работы». | 2 |
7 | Тема: «Социальная работа как учебная дисциплина. Подготовка специалистов по социальной работе». | Раздел 2. «Социальная работа как учебная дисциплина». Тема: «Социальная работа как учебная дисциплина. Подготовка специалистов по социальной работе». | 2 |
8 | Тема: «Инновационные формы подготовки кадров для социальной работы». | Раздел 2. «Социальная работа как учебная дисциплина». Тема: «Инновационные формы подготовки кадров для социальной работы». | 2 |
9 | Тема: «Социология и социальная работа». | Раздел 3. «Теория социальной работы в системе наук». Тема: «Социология и социальная работа». | 2 |
10 -11 | Тема: «Психологические основы социальной работы». | Раздел 3. «Теория социальной работы в системе наук». Тема: «Психологические основы социальной работы». | 4 |
12 | Тема: «Системный подход в социальной работе». | Раздел 3. «Теория социальной работы в системе наук». Тема: «Системный подход в социальной работе». | 2 |
13 | Тема: «Социальная политика государства и социальная работа: взаимосвязь и взаимовлияние». | Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». Тема: «Социальная политика государства и социальная работа: взаимосвязь и взаимовлияние». | 2 |
14 | Тема: «Социальные отношения в обществе как предпосылка социальной работы». | Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». Тема: «Социальные отношения в обществе как предпосылка социальной работы». | 2 |
15 | Тема: «Духовно – нравственные и социокультурные ценности общества и их связь с социальной работой». | Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». Тема: «Духовно – нравственные и социокультурные ценности общества и их связь с социальной работой». | 2 |
16 | Тема: «Общественные и благотворительные организации в системе социальной работы». | Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». Тема: «Общественные и благотворительные организации в системе социальной работы». | 2 |
17 | Тема: «Система социальной безопасности в теории социальной работы». | Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». Тема: «Система социальной безопасности в теории социальной работы». | 2 |
18 | Тема: «Социальное обслуживание населения как неотъемлемая часть системы социальной защиты населения».
| Раздел 5. «Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы». Тема: «Социальное обслуживание населения как неотъемлемая часть системы социальной защиты населения». | 2 |
19 | Тема: «Государственно-правовые основы социальной работы». | Раздел 5. «Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы». Тема: «Государственно-правовые основы социальной работы». | 4 |
20- 21 | Тема: «Особенности социальной работы с различными группами населения». | Раздел 5. «Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы». Тема: «Особенности социальной работы с различными группами населения». | 4 |
22 | Тема: «Проблемы формирования профессионализма в социальной работе».
| Раздел 6. «Социальная работа как профессиональная и добровольческая деятельность». Тема: «Проблемы формирования профессионализма в социальной работе». | 2 |
23 | Тема: «Специфика социальной работы как профессиональной и добровольческой деятельности».
| Раздел 6. «Социальная работа как профессиональная и добровольческая деятельность». Тема: «Специфика социальной работы как профессиональной и добровольческой деятельности». | 2 |
24 | Тема: «Профессиональные и духовно – нравственные качества социального работника». | Раздел 6. «Социальная работа как профессиональная и добровольческая деятельность». Тема: «Профессиональные и духовно – нравственные качества социального работника». | 2 |
25 | Тема: «Эффективность социальной работы». | Раздел 6. «Социальная работа как профессиональная и добровольческая деятельность». Тема: «Эффективность социальной работы». | 2 |
4.2.3. Задания для СРС
Разделы и темы рабочей программы для самостоятельного изучения | Перечень домашнего задания и других вопросов для самостоятельного изучения | Срок выполнения | Кол – во часов |
Раздел 1. «Социальная работа как вид научного знания». Тема 1. Теория познания в социальной работе. Тема 2. Методы теории социальной работы. Тема 3. Парадигма и содержание теории социальной работы. | Подготовка вопросов выносимых на самостоятельное изучение, составление сравнительной таблицы. | 10 | |
Раздел 2. «Социальная работа как учебная дисциплина». Тема 4. «Основные тенденции становления социальной работы как академической дисциплины». | Подготовка вопросов выносимых на самостоятельное изучение, знакомство с учебной программой и учебными планами по специальности «социальная работа». | 14 | |
Раздел 3. «Теория социальной работы в системе наук». Тема 5. Теория социальной работы в структуре социальных наук. Тема 6. Системный подход в социальной работе. Тема 7. Человек – предмет целостного познания и субъект социальной работы | Подготовка вопросов выносимых на самостоятельное изучение, подготовка реферативных сообщений. | 12 | |
Раздел 4. «Социальная работа и общественное развитие». Тема 8. Социальная безопасность и социальная работа. Тема 9. Социальная политика государства и ее связь с социальной работой. Тема 10. Социально-культурные ценности общества и ценности социальной работы: проблемы взаимосвязи. | Подготовка к семинарским занятиям, работа с глоссарием, | 18 | |
Раздел 5. «Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы». Тема 11. Социальная работа как социальная деятельность. Тема 12. Основные тенденции соотношения теорий и моделей практики социальной работы. | Подготовка к семинарским занятиям Изучение специальной и методической литературы и конспектирование. | 10 | |
Раздел 6. «Социальная работа как профессиональная и добровольческая деятельность». Тема 13. Общественные и благотворительные организации в системе социальной работы | Подготовка реферативных сообщений, выполнение творческих работ, разбор ситуаций. | 12 |
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Основная литература:
1. История социальной работы за рубежом и в России (с древности и до начала 20 в): Учеб. пособие /, – 3 – е изд. испр. и доп.- М.: Академ – проект, 20005. – 624 с.
2. Лексикон социальной работы – ред. , , . – Вологда: Русь, 1999. – 204 с.
3. Менеджмент социальной работы: Учеб. пособие для студ. вузов / , . – М.: ВЛАДОС, 200с.
4. Социологические и психологические методы исследования в социальной работе: Учеб. пособие для вузов /, . – М.: Академ. Проект, 20005. – 496с.
5. Основы социальной работы: Учеб. Пособие для студентов вузов / .- М.: Академия,200с.
6. Теория, история и методика социальной работы: Учеб. пособие. – 7-е изд., доп. – М.: Дашков и К, 2006. – 476 с.
7. Социальная работа: Учеб пособие для вузов / и др. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 575 с.
8. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. Ред. . – М.: ИНФРА – М, 200с.
9. Теория и практика социальной работы: основные направления развития в 20 – 21 вв. (отечеств. и заруб. опыт): Хрестоматия / Сост. и науч. ред. , . – 2- е изд., перераб. и доп.- М.: Магистр – ПРЕСС, 2005. – 497 с.
10. Введение в социальную работу: Учеб. пособие.- 4 – е изд. – М.: Академ. Проект, 2004. – 496с.
11. Технология социальной работы: Учеб. пособие для студ. вузов / . – М.: ВЛАДОС, 2002. – 240 с.
12. Технология социальной работы: Учебник / под общ. Ред. . – М.: ИНФРА – М, 2004. – 400с.
Дополнительная литература:
1. Золотарева в системе подготовки специалистов социальной работы в ВУЗе : Учеб. – метод. Пособие. – 2- е изд.- М.: Дашков и К, 20с.
2. Клиническая психология в социальной работе: Учеб. пособие для студ. вузов / Б. А.
3. Организация практики студентов по социальной работе. Учеб. пособие для студ. вузов / , . – М.: ВЛАДОС, 2004. – 127 с.
4. Практикум социального работника: Учеб. пособие для вузов / , . – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 320 с.
5. История социальной работы в России: Уч. пособие / , . 3- е изд. – М.: Дашков и К, 2006. – 344с.
6. Обучение практике социальной работы: Международные взгляды и перспективы / М. Доэла, С. Шардлоу; Пер. с англ. под ред. .- М.: Аспект Пресс, 19с.
7. Экономические основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. вузов / , . – М.: ВЛАДОС, 199с.
8. Прогнозирование и моделирование в социальной работе: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Академия, 200с.
9. Социальная защита населения: Опыт организационно – административной работы: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. «социальная работа» / – 4 – е изд., перераб. и доп. – М.: МарТ, 2004. – 400с.
10. История социальной работы: Учеб. пособие для вузов. – М.: Академ. Проект, 2004. – 608 с.
11. Профессиональная этика социальной работы: Учебник. – М.:
5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины:
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
- контролирующая (тестовая) компьютерная программа, разработанная для проведения срезовой контрольной работы;
- мультимедийные лекции по некоторым темам;
- учебная и справочная литература и др.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
- компьютерный мультимедийный класс;
- схемы;
- сравнительные таблицы.
7. Содержание текущего и промежуточного контроля.
Содержание текущего и промежуточного контроля и методические указания к его проведению приведены в приложении 5 учебно-методического комплекса.
7.1. Текущий контроль за результатами процесса обучения:
- тесты по темам;
- срезовая контрольная работа по темам;
- коллоквиум;
-терминологический диктант;
- защита рефератов;
- выполнение творческих заданий;
- конспектирование.
7.2. Вопросы к зачетам и экзаменам
Данная дисциплина изучается два семестра – 3 и 4, оба семестра заканчиваются экзаменом. Экзамен проводится в традиционной форме. В билетах представлено два вопроса.
Вопросы к экзамену
для студентов 2 курса, 3 семестр ОДО
1. Актуальность проблем социальной работы в современных условиях России.
2. Эволюция взглядов на социальную работу.
3. История развития теорий социальной работы.
4. Социальная работа как социальный институт и специфический вид профессиональной деятельности.
5. Характеристика объектов и субъектов социальной работы.
6. Основные категории социальной работы: социальная защита, социальная помощь, социальное обслуживание, социальная реабилитация и т. д.
7. Характеристика основных принципов социальной работы.
8. Уровни (субъекты) социальной работы. Непрофессиональный уровень социальной работы.
9. Психолого – ориентированные модели социальной работы.
10. Социально – ориентированные теории социальной работы.
11. Характеристика комплексно – ориентированных теорий социальной работы.
12. Характеристика социальной работы как науки.
13. Профессиональные требования к личности социального работника.
14. Личностные качества социального работника.
15. Теория социальной работы в системе наук о человеке и обществе. Социальная работа и философия.
16. Взаимосвязь социальной работы и социологии.
17. Взаимосвязь психологии и социальной работы. Теоретические предпосылки использования психологии в социальной работе.
18. Системный подход и системный анализ в социальной работе.
19. Человек как объект целостного познания и субъект социальной работы.
20. Социокультурные аспекты социальной работы.
21. Критерии эффективности социальной работы
22. Теория социальной работы в системе наук о человеке и обществе. Социальная работа и ее взаимосвязь с валеологией и экологией.
23. Понятие гуманизма и гуманистическое содержание социальной работы.
24. Теоретические модели целостности человеческой личности.
25. Нравственные регуляторы социальной работы.
26. Специфические методы социальной работы: метод социального диагностирования, метод вмешательства в кризисную ситуацию, метод работы в общине, метод работы на улице.
27. Дифференцированный подход в социальной работе как метод обеспечения социальной защищенности человека.
28. Социальная работа в религиозных организациях
29. Филантропический подход к социальной работе.
30. Классификация видов, методик и методов оценки эффективности деятельности социального работника.
31. Сущность социальной работы как принципиально нового вида деятельности.
32. Категории и закономерности социальной работы.
33. Ролевой подход к личности клиента в теории социальной работы.
34. Системный подход к личности клиента в теории социальной работы.
Вопросы к экзамену
для студентов 2 курса, 4 семестр ОДО
1.Традиционный и ролевой подход к личности клиента.
2.Социальные отношения в обществе как предпосылки социальной работы.
3.Методы преобразования социальной действительности в социальной работе.
4. Сущность управления в социальной работе.
5.Учреждения социального обслуживания населения.
6. Синдром «эмоционального сгорания в социальной работе.
7. Система помощи клиенту в системе социального обслуживания.
8. Уровни подготовки кадров для социальной работы.
9. Модель подготовки кадров для социальной работы.
10. Теоретические модели целостности человеческой личности.
11. Становление и развитие современной системы социального обслуживания населения в РФ.
12. Основное содержание нормативно – правового обеспечения социальной работы.
13. Современной состояние правового обеспечения социальной работы, социального обслуживания в РФ.
14. Основные направления, формы и методы социальной работы с различными группами населения.
15. Классификация видов, методик и методов оценки эффективности.
16. Проблемы содержания социального образования и организационные аспекты социального образования.
17. Модели подготовки специалистов по социальной работе
18. Инновационные формы подготовки кадров для социальной работы.
19. Интеграция теории и практики как залог эффективности образовательного процесса.
20. Социальная работа в системе социального обслуживания.
21. Социальная работа в контексте социальной политики.
22. Личность в теоретических концепциях социальной работы.
23. Тенденции развития теории и практики социальной работы в XXI веке.
24. Субъектно-объектные отношения в практике социальной работы.
25. Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы.
26. Социальная безопасность: понятие, цели, принципы, уровни.
27. Социальная безопасность: объекты, субъекты, средства и способы обеспечения.
28. Взаимосвязь структурообразующих элементов социальной безопасности: социальное государство – социальная политика – социальная работа.
29. Роль изучения потребностей индивида в деятельности социального работника.
30. Государственная социальная политика и социальная работа: основные направления взаимодействия.
31. Государство как субъект социальной работы.
32. Нормативно-законодательные основы социальной работы.
33. Общественные и благотворительные организации социальной направленности: формы и методы их деятельности.
34. Эффективность социальной работы: общее понятие, составляющие, показатели и индикаторы.
35. Понятие и система социальной защиты: факторы становления и развития.
36. Организационно-правовые формы системы социальной защиты.
37. Социальная защита: принципы, субъекты, объекты.
38. Основные сферы деятельности и профессиональные качества социального работника.
39. Специфика социальной работы с различными группами населения.
40. Социальная работа как феномен цивилизованного общества.
41. Комплексный, междисциплинарный и интегративных характер социальной работы.
42. Глобальные проблемы современного мира и основные тенденции развития социальной работы.
43. Тенденции развития российского общества и перспективы социальной работы.
7.3. Темы рефератов
Реферат пишется студентом по одной из предложенных тем, а так же студент может предложить свою тему. Реферат пишется в третьем т четвертом семестре. Защита и обсуждение реферата осуществляется на зачетной неделе или на практическом и семинарском занятии, если тема реферата соответствует теме занятия. В этом случае студент может выступить с сообщением по изученной теме. Темы, требования и методические рекомендации по написанию реферата представлены в приложении 5.
Примерная тематика рефератов
1. Гуманистические ценности социальной работы.
2. Запрос клиента как познавательное пространство социальной работы.
3. Социальная работа как реализация социальной политики государства.
4. Проблемы личностных кризисов и решение их в практике социальной работы.
5. Приоритеты и задачи системы социального обслуживания населения.
6. Территориальные и специализированные институты социального обслуживания, деятельность социальных работников в данных учреждениях.
7. Социальные институты по работе с детьми и семьями.
8. Учреждения социального обслуживания клиентов с особыми нуждами и специфика работы с ними.
9. Профессиональная концепция социального работника: подходы и принципы.
10. Основные доминанты «профессиональной деформации».
11. Становление социального образования в России.
12. Оформление теоретической парадигмы социальной работы в 20 веке.
13. Сущность социальной работы как практической деятельности.
14. Методы социальной работы со случаем.
15. Акмеологический подход к анализу профессиональной деятельности.
16. Профессиональные принципы социальной работы.
17. Супервизия как инструмент развития, совершенствования профессиональной деятельности.
18. Гендерная социализация и ее этапы.
Тематика курсовых работ
1. Социальное сиротство как проблема современного общества.
2. Оформление институтов помощи детям в современных условиях.
3. Семья как фактор осложненной социализации.
4. Причины социального сиротства. Основные факторы риска социального сиротства.
5. Проблемы молодежи и молодежная политика в современном обществе.
6. Одиночество как социальная проблема и возможности социальной работы для ее решения.
7. Технология социально – профилактической деятельности в работе с детьми и подростками.
8. Социальные проблемы женщин и детей, испытывающих насилие. Формы и методы решения.
9. Наркомания как социальная проблема.
10. Демографическая ситуация в современной России. Естественная убыль населения, причины и последствия.
11. СМИ как фактор гендерно – ролевой социализации.
12. Социальная работа в детских приютах.
13. Проблематика социальной реабилитации детей – инвалидов как способа социальной интеграции.
14. Социальна работа, осуществляемая религиозными организациями.
7.4. Методика проведения срезовой контрольной работы
Примерные тестовые задания по курсу
«Теория социальной работы»
Выбрать правильный ответ
1.Стратегию полномочий разработала:
а) Алиса Соломон;
б) Барбара Соломон;
в) Мэри Ричмонд;
2. Выберите наиболее правильный с Вашей точки зрения вариант.
а) социальная работа – это профессия…;
б) социальная работа – это прикладная наука…;
в) социальная работа – отраслевая теория среднего уровня…;
г) социальная работа – учебная дисциплина…;
д) социальная работа – это самостоятельная теория, учебная дисциплина, специфическая форма социальной деятельности...
3. Выберите наиболее правильный вариант ответа. Социальная работа – это
а) наука, изучающая пути и условия полноценной "здоровой" старости человека;
б) наука о населении, изучающая его численность, состав, структуру, распределение по территории и времени;
в) наука, изучающая социальные общности, социальные процессы, явления, взаимозависимости и взаимодействия социальных субъектов;
г) разновидность социальной деятельности, имеющая своей целью оптимизировать осуществление субъектной роли людей во всех сферах жизни общества в процессе совместного удовлетворения потребностей достойного существования;
д) процесс восстановления основных социальных функций личности, социальных групп, их социальных ролей, как субъектов основных сфер жизни общества.
4. Какие из перечисленных методов являются специфическими методами теории социальной работы:
а) анкетирование;
б) диалог;
в) интервьюирование;
г) метод социальных биографий;
д) методы диагностики;
е) методы обработки информации;
ж) метод консультирования;
з) метод комплексного психосоциального моделирования;
и) фокус-группа;
к) наблюдение;
л) метод структурного анализа.
5. Какие теории социальной работы относятся к социолого-ориентированным:
а) психодинамическая;
б) социально-педагогическая;
в) марксистская;
г) системная;
д) ролевая;
е) когнитивная;
ж) гуманистическая;
з) бихевиористская;
и) социально-радикальная.
6. Какие теории социальной работы относятся к психолого-ориентированным (обоснуйте свой ответ):
а) психодинамическая;
б) социально-педагогическая;
в) марксистская;
г) системная;
д) ролевая;
е) когнитивная;
ж) гуманистическая;
з) бихевиористская;
и) социально-радикальная.
7. Какие теории социальной работы относятся к комплексно-ориентированным (обоснуйте свой ответ):
а) психодинамическая;
б) социально-педагогическая;
в) марксистская;
г) системная;
д) ролевая;
е) когнитивная;
ж) гуманистическая;
з) бихевиористская;
и) социально-радикальная.
Сколько этапов становления и развития социальной работы выделяют историки социальной работы в России:
А) пять этапов;
Б) три этапа;
В) два этапа.
9. Благотворительность означает оказание частными лицами или организациями безвозмездной помощи нуждающимся людям или социальным группам (слоям) населения
а) в широком смысле;
б) в узком смысле.
10.Осуществляется государством, церковью, обществом, а также частными лицами, означает внимание, участие, сочувствие, милосердие и выражается, прежде всего, в предоставлении кому – либо приюта и пропитания:
а) филантропия;
б) милостыня;
в) призрение.
11.Одна из древнейших форм проявления гуманного отношения к человеку, выражение сострадания убогим и нищим в виде подаяния им денег или иных средств существования:
а) частное призрение;
б) подаяние;
в) милостыня.
12. Какая форма филантропии носит неорганизованный характер и наряду с позитивными характеризуется и негативными моментами:
а) милостыня;
б) призрение.
13. Какая форма филантропии распространяется, прежде всего, на тех, кто в ней действительно нуждается, и носит организованный характер, поскольку ее субъектами являются государства и другие социальные институты общества:
а) призрение;
б) милостыня.
14. Где впервые был создан Институт подготовки социальных работников:
а) Европа;
б) Америка;
в) Великобритания;
г) Амстердам.
15. Выявление интересов и потребностей людей в различных видах деятельности и привлечение к работе с ними различных учреждений, организаций, общественных, творческих и других союзов, специалистов, тренеров и др., это функция:
а) социально - психологическая;
б) организационная;
в) социально – педагогическая.
16. Способствование в оказании необходимой помощи различным категориям населения (инвалидам, молодым семьям) , в улучшении их жилищных условий, организации нормального быта эта функция:
а) правозащитная;
б) организационная;
в) социально – бытовая.
17. Дополните основные направления (виды) социальной работы: социальный диагноз, социальное посредничество,….., ……, ….., ……, ……
18. Содержание этого уровня социальной работы определяется прежде всего, законодательной и социальной политикой государства, управлением социальной защиты населения в масштабе страны:
а) местный уровень;
б) федеральный уровень;
в) индивидуальный уровень;
г) региональный уровень.
19.Науки разделяются на естественные, общественные и технические. Какой является социальная работа в своей основе:
а) общественной;
б) технической;
в) естественной.
20. С какого года издается «Российский журнал социальной работы»:
а) 1991;
б) 1995;
в) 1999.
21. К какой группе принципов теории социальной работы относится принцип субсидарности (вспоможения):
а) содержательные;
б) методические;
в) организационные.
19. К какой группе принципов теории социальной работы относится принцип альтруизма:
а) психолого – педагогические;
б) философские;
в) методические;
г) содержательные.
22. Наиболее важные, ключевые, фундаментальные понятия какой – либо науки называются:
а) терминологией;
б) категориями;
в) понятиями.
23. Система мероприятий, осуществляемых обществом и его различными структурами, по обеспечению гарантированных минимально достаточных условий жизни, поддержанию жизнеобеспечения и деятельного существования человека это:
а) социальная помощь;
б) социальная поддержка;
в) социальная защита.
24. Специальные меры в виде содействия, поддержки и услуг, оказываемых отдельным лицам или группам населения социальной службой для преодоления или смягчения жизненных трудностей, поддержания их социального статуса и полноценной жизнедеятельности, адаптации в обществе это:
а) социальная помощь;
б) социальная поддержка;
в) социальная защита.
25. Система мер, нормативных установок и условий, направленных на удовлетворение определенного набора благ и услуг, потребностей поддержания жизнеобеспечения и деятельного существования людей это:
б) социальная политика;
в) социальное управление.
26. Экзистенциальная модель относится к группе теорий:
а) социолого – ориентированным;
б) комплексно – ориентированным;
в) психолого-ориентированным.
27. Социально – педагогическая модель относится к группе теорий:
а) социолого-ориентированным;
б) комплексно – ориентированным;
в) психолого-ориентированным.
28. Одним из принципов организации социальной работы согласно этой модели заключается в том, что социальные услуги должны быть доступны всем нуждающимся в них:
а) гуманистическая модель;
б) когнитивная модель;
в) социально – радикальная модель.
29. Одним из основных принципов этой модели социальной работы является стремление социальных работников помочь клиентам на основе самопознания и понимания значимости своей личности понять самих себя и характер влияния на них окружающего мира:
а) гуманистическая модель;
б) социально – педагогическая модель;
в) экзистенциальная модель.
30. Связи между органами управления, трудовыми коллективами и между отдельными лицами, выражающие подчинение одного другому при реализации общей цели управленческой деятельности называются:
а) отношениями корреляции;
б) отношениями координации;
в) отношениями субординации.
31. Связи между собой участников управленческого процесса, не подчиненных друг другу непосредственно, в процессе согласования своих действий в ходе реализации индивидуальных и общих целей называются:
а) отношениями корреляции;
б) отношениями координации;
в) отношениями субординации.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины представлены в УМК.
9. Учебная практика по данной дисциплине не предусмотрена.
