Доцент, к. п.н. , ,
е-mail: *****@***ru
(Должность, ученая степень, Ф. И.О. разработчиков УМК, контактные телефоны, адрес электронной почты разработчика - при ее наличии)
|
Виды и объем занятий по дисциплине
Виды занятий
| Объём занятий, час
| Всего
| Семестр
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 17недель
| 17недель
| 17недель
| 17недель
| 17недель
| 17недель
| 17недель
| Практические занятия
| 238
| 34
| 34
| 34
| 34
| 34
| 34
| 34
| Самостоятельная работа
| 340
| 51
| 34
| 34
| 34
| 51
| 68
| 68
| Итого
| 578
| 85
| 68
| 68
| 68
| 85
| 102
| 102
| Проверка знаний:
| | зачет
| зачет
| зачет
| зачет
| зачет
| зачет
| экзам.
|
Виды самостоятельной работы и контрольных мероприятий
| Объем, час / выполнение, неделя выдачи-сдачи
| 1семестр
17 недель
| 2 семестр
17 недель
| 3 семестр
17 недель
| 4 семестр
17 недель
| 5-7 семестр
17 недель
| Рубежный контроль
| 7
| 7
| 7
| 7
| 7
| Контрольная работа
| 14
| 13
| 14
| 13
| 14
|
(Общая трудоемкость дисциплины в часах по семестрам, с перечислением всех видов занятий и соответствующего количества часов по учебному плану направления или специальности; форма отчетности по семестрам - экзамен, зачет, дифф. зачет)
|
Цель - планируемые результаты изучения дисциплины:
Студент должен знать:
§ ¾
| Фонетика: специфика артикуляции звуков.
| § ¾
| Лексика: лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования.
| § ¾
| Грамматика: основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.
| § ¾
| Говорение: культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Диалогическая и монологическая речь. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
| § ¾
| Аудирование: понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
| § ¾
| Чтение: понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Зрелое владение всеми видами чтения литературы разных функциональных стилей и жанров. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.
| § ¾
| Письмо: а) письменная реализация коммуникативных намерений; б) составление плана тезисов, сообщения/доклада; в) перевод с немецкого языка на русский и с русского на немецкий. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
|
Студент должен уметь:
§ ¾
| Правильно артикулировать звуки;
| § ¾
| Пользоваться лексическим минимумом и распознавать и понимать грамматические формы и конструкции, характерные для немецкого языка и языка делового общения;
| § ¾
| Пользоваться всеми видами чтения, определить стиль литературы;
| § ¾
| Участвовать в диалоге и уметь сообщить информацию (12-15 фраз за 5 минут);
| § ¾
| Понимать высказывание профессионального и/или научного характера;
| § ¾
| Письменно реализовать коммуникативные намерения, составить реферат и аннотацию, составить деловое письмо.
|
§ Студент должен получить навыки:
§ ¾
| Ведения беседы по теме;
| § ¾
| Оформления самостоятельных сообщений по теме;
| § ¾
| Определения в тексте главной мысли, основной проблемы в тексте;
| § ¾
| Составления в письменном варианте биографии, аннотации и реферата;
| § ¾
| Восприятия речи на слух;
| § ¾
| Систематизации лексико-грамматических знаний;
| § ¾
| Высказывания своего мнения о прочитанном.
|
§
§ (цель преподавания дисциплины, требуемые результаты изучения дисциплины)
|
