Тема урока: Электромагниты и их применение (8 класс)
Тип урока: изучение нового материала и его первичное закрепление.
Методы: частично-поисковый.
Форма:
1) эвристическая беседа;
2) самостоятельная работа с учебником;
3) самостоятельная экспериментальная работа.
ФОДП: фронтальная, групповая.
Средства обучения:
1. Пёрышкин, «Физика – 8».
М.: Просвещение, 1993.
2. Рабочая тетрадь.
Дидактические цели урока:
Образовательная цель: создать условия для формирования понятия электромагниты и определить сферу их применения.
Развивающая цель: создать условия для развития исследовательских умений, активного самостоятельного, творческого мышления.
Воспитательная цель: создать условия для воспитания культуры общения, умения слушать, работать в группах.
Оборудование: модель электрического звонка, электромагнит, источник тока, ключ, реостат, соединительные провода, железный гвоздь, моток медного провода, магнитная стрелка.
На доске:
1825 году английский инженер Вильям Стёрджен изготовил первый электромагнит.
 |
Магнитное действие катушки усиливается при:
А) увеличении силы тока;
Б) увеличении числа витков;
В) внесении внутрь катушки железного сердечника.
I. Организационный момент
Проверка наличия тетрадей, ручки, карандаша. Положительный настрой на работу.
II. Мотивация и целеполагание.
Заливистый школьный звонок,
Он детства и юности шаг.
Звенит вам, как счастья залог
В больших и прекрасных делах.
(трель звонка)
- Каждый из вас сотни тысяч раз слышал школьный звонок, но задумывался ли хоть один из вас, каков принцип его действия?
- У меня есть модель звонка (демонстрирую). Кто сможет объяснить принцип его действия?
- Затрудняетесь?! Итак, ваших знаний оказалось недостаточно для того, чтобы объяснить принцип действия электрозвонка. Оказывается ребята, основной частью электрического звонка является электромагнит. С ним сегодня мы и познакомимся.
- Откройте тетради и запишите тему урока: «Электромагниты и их применение».
- Подумайте! Как, по-вашему, какова цель урока? (Узнать, что такое электромагнит, из чего он состоит, каков принцип его действия, исследовать свойства электромагнита, где он применяется)
- Мы уже с вами сказали, что основной частью электрического звонка является электромагнит.
- Ребята, а кто знает, в каких ещё устройствах применяется электромагнит? (для переноски изделий из железа, стали, чугуна и не только; магнитный сепаратор для очистки зерна от различных металлических примесей, магнитный стол в шлифовальном цехе, магнитный конвейер, электромагнитное реле, телеграф, телефон и т. д.).
- Ребята, зачем же нам нужны знания об электромагнитах? (Чтобы понять принцип действия этих приборов, получить новые знания – расширить кругозор, успешно сдать в конце года экзамен по физике).
III. Первичное усвоение нового материала.
- Давайте обратимся к следующему опыту:
Нечто подобное в 1825 году впервые в мире изготовил английский инженер Вильям Стёрджен. Он брал согнутый стержень из мягкого железа с обмоткой из толстой медной проволоки (показываю). Для изолирования от обмотки стержень был покрыт лаком. (Я использую уже готовые катушки и одеваю их на железный сердечник). При пропускании тока (замыкаю цепь) железный стержень приобретал свойства сильного магнита, но при прерывании тока он мгновенно их терял (демонстрирую).
- Как вы думаете, что изготовил Вильям Стёрджен? И что же я вам продемонстрировала?
- Совершенно верно! Электромагнит!
- Именно эта особенность, ребята, что магнитные свойства исчезают при прерывании тока, позволила широко применять электромагниты в технике.
- Итак, ребята, проанализируйте всё то, что вы сейчас увидели и услышали, попытайтесь мне сказать – что же такое электромагнит? (Катушка с железным наконечником)
- Каков его принцип действия? (Когда по виткам катушки течёт ток, то стержень обладает свойством магнита, при отключении тока магнитные свойства исчезают. Выше сказано, что цель урока не только объяснить, что такое электромагнит, но и исследовать свойства электромагнита и его применение.
IV. Первичное закрепление нового материала.
- Сейчас вам предлагается самостоятельная работа в группах.
Вам предлагаются разноуровневые задания. (Выдаю выполнять задания по порядку). Однако вы можете остановиться на том задании, которое вам покажется слишком трудным.
Напоминаю вам правила работы в группах:
А) каждый работает самостоятельно, если в чём-то затруднятся, то может обратиться к консультанту или учителю;
Б) при подведении итогов работы в группах, все слушают внимательно, уважают мнение своих товарищей;
В) все выводы вы должны записать в тетрадь;
Г) время работы ограничено – не более 15 минут.
Желаю вам успеха, думаю, что вы справитесь с заданием быстро и хорошо.
Заслушиваются ответы. Делаются выводы.
- Конечно, действие магнитов многосторонне. Мы сегодня рассмотрели только два применения – переноска деталей и электрический звонок. Остальные применения предлагается рассмотреть самостоятельно дома.
V. Домашнее задание.
1. Всем: параграф 58, повторить.
2. «4» - задание 12 (2,3) с. 123.
3. «5» - предложите свой проект быстрого и простого способа очистки сыпучего строительного материала от железных или стальных предметов (гвоздиков, обрезков жести, железных опилок и т. д.)
I группа.
1. Опираясь на материал учебника параграфа 58, ответьте письменно на вопросы:
а) какими способами можно усилить магнитное действие катушки с током?
б) какими преимуществами обладает электромагнит по сравнению с постоянным магнитом?
2. Каким электромагнитом можно поднять груз большей массы – полосовым или дугообразным, если они сделаны из одного материала и одинакового размера? Почему?
3. а) Найдите в учебнике описание установки для сборки электромагнита. Соберите из предложенных деталей цепь и испытайте действие полученного устройства.
б) При помощи магнитной стрелки определите полюсы электромагнита.
в) Не изменяя положение приборов, поменяйте местами концы проводов, идущих к полюсам источника тока. Изменилось ли при этом положение стрелки?
Сделайте вывод из проделанных опытов и запишите его в тетрадь.
II группа.
1. Опираясь на материал учебника параграфа 58, ответьте письменно на вопросы:
а) какими способами можно усилить магнитное действие катушки с током?
б) какими преимуществами обладает электромагнит по сравнению с постоянным магнитом?
2. Нужно построить электромагнит, подъёмную силу которого можно регулировать, не изменяя конструкции. Как это сделать?
3. а) Найдите в учебнике описание установки для сборки электромагнита. Соберите из предложенных деталей цепь.
б) Установите, как зависит магнитное действие электромагнита от расстояния до притягиваемого предмета.
в) и силы тока в обмотке (силу тока можно изменять при помощи реостата).
Сделайте вывод и запишите его в тетради.
III группа.
1. Опираясь на материал учебника параграфа 58, ответьте письменно на вопросы:
а) какими способами можно усилить магнитное действие катушки с током?
б) какими преимуществами обладает электромагнит по сравнению с постоянным магнитом?
2. Как построить сильный электромагнит, если конструктору дано условие, чтобы ток в электромагните был малым.
3. Соберите по собственному проекту электромагнит и испытайте его действие. (Оборудование: железный гвоздь, моток медного провода, ключ, источник тока).
IV группа.
1. Опираясь на материал учебника параграфа 58, ответьте письменно на вопросы:
а) какими способами можно усилить магнитное действие катушки с током?
б) какими преимуществами обладает электромагнит по сравнению с постоянным магнитом?
2. Используемые в подъёмном кране электромагниты обладают громадной мощностью. Электромагниты, при помощи которых удаляют из глаз случайно попавшие железные опилки, очень слабы. Какими способами достигают такого различия?
3. Объясните работу электрического звонка, используя для этого заданиес. 123 и его демонстрационную модель.
i.
ii. ,
